劳技课程目标

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1、劳技课程目标总目标：中小学劳动技术学科的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度进行概括描述。1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范；认识技术与科学、社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念。2、过程与方法：使学生了解技术活动的一般过程；掌握基本的技术探究方法；提高解决实际问题的能力；激发学生的创新潜能。3、情感、态度与价值观：使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值

2、观；形成乐于交流、善于合作的团体意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。小学阶段目标：小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。知识与技能：1、了解身边常见事物的基本技术内容及制作的简单加工方法。2、了解若干日常生活中常见的加工材料的特性和用途，初步学会根据设想选择选择材料。3、能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具。4、能识读一些简单的图样，并利用工具安全、有效地对材料进行加工。过程与方法：1、从某些熟悉的环境出发，利用已有知识及调查的结果，产生技术需求。2、通过对各种想法的选择制定出一个设计草图并能给出选择

3、理由。3、通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述和介绍。4、根据设想和使用情况对作品进行自我评估并能倾听别人的意见与建议。情感、态度与价值观：1、养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯；养成珍惜劳动成果、爱护工具、节约材料的习惯。2、培养对技术问题的兴趣，引发探究的欲望。3、形成良好的合作和交流的氛围，养成诚实、负责、进取、热爱生活的精神品质。4、培养不怕挫折、勇于创新的精神。5、了解技术对日常生活的影响。1、材料与工具一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观 . 知道常见电的来源、种类，以 .通过课前调查了解电的类型，知.通过几种连接错及简单照明电路的组成。道各种

4、电线用处。误、电珠不亮电路的.能够正确的剥离导线的绝缘 .通过操作练习学会剥离电线绝缘讨论，提高学生多角皮，正确的连接导线。皮的方法和电线的连接方法。度分析问题、解决问 .认识常见的电线。 .通过实验了解电路各部分零件的题的能力。 . 知道随便丢弃废电池对环境的作用。 .进一步体验电在生危害。 .通过收集资料了解随意丢弃废电活中的作用，增强节池对环境的危害。电和安全用电意识。3. 初步养成积极参加回收废电池的观念和习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简单照明的电路的正确连接。导线绝缘皮的剥离与连接。三、教学时间：三课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀各种干电池、小电珠、电剪刀

5、与文具等。电珠、电池、导线、线及标本、简单照明电路卡纸、回形针、橡筋示意图、卡纸电池盒范等。作。五、教学过程：教学内容讨论导入课前准备调查电的种类教师活动1 、提出问题，组织讨学生活动1、小组讨论，全班交评价知 道 电论：日常生活中哪些东西要用到电？电有哪两种？2 、组织看图，解释图意。3、安全教育拆拆装装每组一个手电筒1 、布置任务：怎样使了解作用及相应的电池手电筒亮起来？2 、组织讨论交流：要电珠亮必须具备哪些条件？认识电线电线标本、电1 、提出问题，组织讨学习剥线线、剪刀论：你见过的电线是怎样的？2 、出示电线标本，组织自学后进行交流。3 、引导比较，了解材料结构的异同。4 、讲解、演示

6、剥线方法。5 、巡视指导学生剥线操作。课后延伸布置任务：调查一下这流。与 日 常2、看图听讲生 活 的3、说说怎样做到安全关系。使用电器。知 道 电的来源。了 解 安全 使 用电 器 的方法。1、小组活动：装电知 道 手池，使手电筒亮起电筒各来。零 部 件2、讨论手电筒各零部的作件的作用，进行交用。流。判断电珠不亮的原因。1、讨论知 道 各2、分小组利用电线标种 电 线本认识各种电线。的名3、观察比较，了解电称。线里面的铜丝是导电知道电的，使用时外面的绝线的结缘皮要去掉。构。4、观看了解剥线方能用剪法。刀 比 较5、学习剥线方法，进熟 练 地行操练。剥 去 绝缘皮。课后调查认 真 完学习连接电

7、线、透明胶带进行训练复习旧知剪刀、卡纸、回些电线分别使用在什么地方？1 、提出问题：导线不够长怎么办？组织自学。2 、组织讨论：为什么在导线连接后，要缠上绝缘胶布？3 、组织连接练习，巡视辅导。4 、组织讨论：导线与电源、用电器是怎样连接的？1 、提问：你们觉得目1、看图自学，了解导线的连接方法。2、讨论问题，理解3、进行导线的连接操作。4、学生讨论回答：有螺钉固定、焊接、绞合方法等。1、回答，提出做电池成调查 ， 范围较广。学 会 导线 与 导线 的 连接方法。能 根 据制作电池盒形针等前我们在连接时方便盒。电池大吗？如何解决？2、回忆做纸盒的方小制作2 、引导学生复习做纸法，根据电池的大小

8、一 个 合盒的方法，然后做电池制作电池盒。适 的 电盒。池盒。收集资料电脑1 、谈话导入：用完的回答问题，了解收集能 用 电进行交流废电池该怎么处置，为途径，在电脑上进行脑 收 集什么？收集。有 关 资2 、提出任务：废电池料。对环境到底有什么危害？请收集有关资料进行说明。3 、指导收集途径，说说用电脑收集的方法。拓展练习资料、纸1 、生活中处处离不开收集、整理资料，制内 容 选制作小报电，哪些发电方法既环作小报择合保又不消耗资源？适 ， 排2 、用多种途径收集新版 有 特能源资料，整理后制作色 ， 色一份科技小报。彩 搭 配合理。板书1 材料与工具电与我们的学习、生活联系密切电池产生电流，是

9、电源电珠发光，把电源转换成光能开关 控制电流的通与断开关连接片、弹簧、电珠灯座等。起导线作用2、看图与表达一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观.了解简明照明电路的组成。 .通过课前调查收集电路图，了解 .通过分析一种电路.知道电路图的用处。电路图的作用。可有多种不同的表达.能够用电路符号画电路图。 . 能用简单电路图表达自己的想方式，培养学生多角 . 能根据任务设计电路图，按图法。度分析问题、解决问拼装电路。 .简明照明电路的连接。题的能力。 .能对自己的设计、作品进行调试 .进一步体验图示法和改进。是表达想法、简化语言的办法之一。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点识读、绘制简

10、单照明电路图。简单照明电路图并联电路的绘制。三、教学时间：二课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料多媒体设备，电路的实物彩笔纸，每组两个小电珠、两节电池、一个开关、导线若干四、教学过程：教学内容课前准备课前调查复习旧知电路的实物。引入新课多媒体设备。画电路图纸、彩笔。多媒体演示。教师活动1 、要求学生收集日常生活中各种各样的电路图。1 、出示电路实物，复习电路连接。2 、引导学生用图示法表达。1 、引导学生清楚明白地画电路图。2 、选取有代表性的图进行交流。引出并认识电路符号。3 、小结画电路图的方学生活动1、课前收集电路图，知道电路图的作用。2、向专业人员了解你感兴趣的电路符号。1、连接

11、电路。2、讨论电路的表达方法。1、按自己的方式画电路图。2、交流电路图，并了解规定的符号。3、用规定的符号画电路图。评价课 前 能认 真 进行收集 ， 有书 面 资料。知 道 图示 法 是表 达 想法 、 简化 语 言的 办 法之 一 。了 解 简明 照 明电 路 的组成；初 步 了解 简 单电 路 符号初 步 学会 简 单法。照 明 电路 图 的绘制设计、拼装电路每组两个小电1、教师提出任务。1、把设想画成电路知 道 一图珠、两节电池、2、发现问题及时讲图。种 电 路一个开关、导线评。2、交流电路图。可 有 多若干按图拼装电路。种 不 同修改电路图的 表 达方式能 用 电路 图 表达 自 己

12、的想法3 设想与选择一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1知道开关的外形是多种多样1.通过调查对开关有初步的了解；1会根据自己的需求的，开关的方式不同但原理相似；2分组讨论、制作简易开关及“常进行选择；2利用身边易得易加工的材料制开、常闭”开关；2能灵活运用身边的作简易开关。3讨论认识“单刀双掷”开关原理材料进行制作。3理解“单刀双掷”的原理。并分组制作。二、教学重点与难点：教学重点：简易“常开、常闭”开关的制作。三、教学时间：二课时四、教学准备：教学难点“单刀双掷”开关的认识教师学生工具剪刀、尖嘴钳材料图纸、大头针、回形针、图钉、塑料衣夹、木衣工具剪刀、尖嘴钳材料图纸、大头针、

13、回形针、夹、电线、小电珠、电图钉、塑料衣池、木块夹、木衣夹、电线、小电珠、电池、木块五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价收集资料问题1、 布置收集任务。1、 收集开关的有关能 认 真观察思考2、提出思考问题：为什资料。收 集 资么开关能具有“开、2、 完成观察思考任料 ， 并关”的功能？务。带 着 问题 观 察思考。交流资料收集的资料组织学生交流观察到的学生交流，说说不同积 极 主了解原理开关初步认识它的原理开关的操作方法、特动 参 与点、原理。讨 论 交流。选择材料连接好的简易电1、组织学生观察身边的1、 学生观察材料，能 与 同制作开关路、易得材料、材料，思考：怎样使电分组讨

14、论。伴 合 作（简易开关）剪刀、尖嘴钳路的连接或断开既快速2、选择材料制作简易完成。方便又安全可靠？开关2 、 引导制作、巡视指导。（“常开、常木夹等材料工具1 、提出要求：用木夹1、学生制作能 开 动闭”开关制作；2、演示开关的连接与脑）2、 展示学生作品，操断开。筋，作演示。3、学生交流说 出 原3、 组织讨论：不同方理。法制作的开关有什么不同的效果？（“单刀双掷”设计图纸、 制1、提出问题：如果增加1、 学生思考问题，认 真 思开关的设计制作材料：木块、一只电珠，用一个开关看书自学。考 ， 提作 ）铁丝图钉等分别点亮两只电珠，该2、 学生讨论并按自出 自 己设计一个怎样的开关？己的想法画

15、出设计图的看法组织学生自学。3、相互交流找到设计能 听 取2 、 自学反馈，组织讨中的不足进行修改。意见论。4、按设计图制作 。客 观 公3、 组织交流设计图。5、展示介绍作品，进正 地 评4 、 组织制作，教师巡行评价。价 自 己视 。和别5 、 展示作品，组织评人。价。板书3 设想与选择开关的功能是接通或切断电路开关的种类有：拨动、按钮、旋转、拉线遥控、声控、磁控、触摸、感应开关的方式：常闭式、常开式教后记：在让学生认识开关的结构时，我让学生带着问题去认真观察；在制作过程中要求他们积极主动参与，能与伙伴合作，评价作品时也能听取他人的建议，学生学的很扎实。4 红绿灯一、教学目标：知识技能过程

16、与方法情感态度与价值观1、能够通过观察了解红绿灯的变1、能通过学生对红绿灯的观察、交1、能通过红绿灯模型化规律以及作用流提出制作红绿灯模型的方案的制作，初步形成技2、 能根据实际需求尝试设计红绿2 、 能够从实际出发，运用设计图术的意识灯模型的开关表达自己的想法，并且能制作出红2 、 能通过探究红绿3、 能够根据设计的要求选择合适绿灯的模型灯的工作原理，引导的材料工具。制作红绿灯模型3、能够在学习制作中发现问题，通学生关心周围事物，过分析和研究并逐步去解决它并探究其原理的意识3、能通过制作红绿灯模型知道交通规则的重要性，从小养成遵守交通规则的好习惯4、能学会倾听他人的意见，并能及时完善自己的设

17、想二、教学重点与难点：教学重点：设计和制作红绿灯的模型三、教学时间：3 课时四、教学准备：教学难点设计和制作开关 （能控制红绿灯交替闪亮）教师学生工具尖嘴钳、直尺、剪刀、透明胶、铅笔等。材料导线小木板、干电池、只电珠、图钉、易拉罐、细沙皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等工具3尖嘴钳、直尺、剪刀、透明胶、铅笔等。材料导线小木板、干电池、3电珠、图钉、易拉罐、细沙只皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价调查交流激发需求1、红绿灯开关的范作以及红绿灯模型1 、组织学生交流考察红绿灯的情况2、出示课题1、交流红绿灯在不同的路口、不同的时候亮灯的情

18、况产 生 了解 和 设计 红 绿2、组织学生课2、总结出三只灯闪亮灯 模 型前考察不同路口的基本规律的需求红绿灯的情况。并作好记录提出想法设计图纸，红绿用图表达灯模型展开图1、引导学生进行一1、学习操作，绘制电能 够 用灯、一开关的简单线路图图 来 表路的连接2、合作讨论尝试操作达 想 法2 、引导学生两人合作绘制电路图并 能 与研究：“怎样用一只开3、师生交流完善设计他 人 交关使两只电珠交替闪 图流亮”技术训练电珠、导线、小加工制作木板、干电池和图钉等展示交流十字路口模型解决问题创设情景十字路口红绿灯激发需求工作状况模型提出想法圆形钟面用图表达1 、引导学生进行加工和制作2、巡视、点拨展示

19、作品，组织交流，在十字路口模型上进行演示开关（两触点）控制红绿灯交替闪亮并引导学生发现新的问题配合学生的演示并加以适当的表演出示钟面模型，组织学生观察引发联想根据设计图制作能 选 用合 适 的方 法 加工制作通过十字路口模型 上进 一 步进行演示交流“怎 样激 发 学使灯在闪亮的时间 能生 的 探自控究欲望在观察和中发现问 题能 够 发从而寻求解决问题 的现 新 的方法问 题 并产 生 解决 问 题的愿望1、观察圆形钟面引发能 够 表联想达 自 己2、设计并交流圆形开的想关法 ， 倾听 他 人的 意 见技术训练图钉、易拉罐、1 、引导学生进行加工加工制作细沙皮和制作2、巡视、点拨完 善 自己

20、的 设想根据设计图运用正确能够运的方法加工制作用 正 确的 方 法进 行 加工制作展示交流十字路口红绿灯解决问题分布装置模型全课总结红绿灯的模型拓展延伸板书4 红绿灯行人车辆红灯亮红灯亮红灯闪黄灯亮绿灯亮绿灯亮组织探究怎样的开关与线路才能合理的控制路口的红绿灯1、教师总结全课2 、如红绿黄三灯交替闪亮的环形开关该怎样设计观察环型开关模型 。学 生 展讨论“时控开关” 的示 自 己应用实例的 作 品获 得 成功 的 喜悦学生思考激 励 学生 积 极开 展 思考 ， 使探 究 活动 从 课内 延 伸到课外绿登闪红绿灯模型制作方案：模型的电路图使灯珠发红、绿光的方法开关的设计、制作计划 模型的组装教

21、后记：本课的教学我主要是积极鼓励学生开展各种设计，让学生注意设计过程中注重实用、简单、易操作的原则，鼓励提倡小组与小组之间的互相协调、互相帮助。5.电磁钓鱼竿一、教学目标：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、知道电磁铁的特点和基本构1、观察电磁钓鱼竿的组成部分，观1 、 引导学生搜集有关造，引导他们尝试设计、制作简易察制作材料，提出疑问，培养他们电磁现象在生产、生活电磁钓鱼玩具；善于观察、善于提问的能力；中的应用情况，知道电2、使学生初步学会用漆包线绕制2、讨论、交流制作过程，明确电磁磁现象运用的广泛性和电磁铁线圈的技能，巩固电路连接钓鱼竿的制作步骤和方法，交流时重要性；的技能；解决难点，利

22、于制作；2 、利用尝试探究法，3、使学生知道电磁现象运用的广3、通过反思，发现作品缺点，设计引导学生善于观察、善泛性和重要性。制作开关改进，培养学生反思和创于发现，培养他们善于新能力；提出问题、善于解决问4、拓展延伸，主动探究增加电磁钓题、善于反思的能力；鱼竿磁性的方法。3 、在设计和 制作活动中，培养学生良好的劳动习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电磁钓鱼竿的设计与制作线圈的绕制与开关的设计、制作三、教学时间：3 课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料剪刀、砂纸等电磁钓鱼玩具实物图片以剪刀、砂纸等电磁钓鱼竿配套及范作等材料、薄铝片、图钉、回行针、透明胶带等五、教学过程：教学内容

23、课前准备调查交流课前布置学生搜激情引趣集有关电磁现象揭示课题在生产、生活中应用情况的资料；实物投影仪教师活动学生活动评价1、复习电磁铁知识；1、回忆电磁铁知识；知道电磁2 、指导学生交流有关2、交流课前搜集的有现象运用电磁现象在生产、生活关电磁现象在生产、的广泛性中的应用情况；生活中的应用情况；和 重 要3 、揭示课题，板书：3、明确本课目的：制性，产生电磁钓鱼竿作电磁钓鱼竿制作电磁钓鱼竿的欲望引导观察电磁钓鱼竿范1 、指导学生观察电磁1、仔细观察范作，1、知道尝试制作作、电磁钓鱼玩钓鱼竿范作，明确组成明确电磁钓鱼竿的组电磁钓鱼具实物图片、电部分，板书：钓钩（铁成部分；竿的组成磁钓鱼竿材料钉、

24、塑料管、“铜2、仔细观察制作电磁部分，能包、电池、电池丝”），钓竿，电池，钓鱼竿的材料，提出仔细观察座等、实物投影同时贴出电磁钓鱼玩具疑问，交流探讨；材料，提仪实物图片；3、小组讨论制作步出疑问；2 、指导学生观察制作骤，并动手实践尝试2、 清楚材料，提出疑问，讨论漆包线的绕制方法，制 作 步解决；提出尝试时的疑问，骤，通过3、小组讨论制作步借用实物投影仪大组尝试知道骤，并尝试制作，提出探讨解决；绕制线圈尝试时的疑惑，大组探4、完成电磁钓鱼竿的正确方反思作品薄铝片、图钉、设计开关回行针、透明胶带等讨解决；的制作法，并制4 、指导学生完成电磁作完成作钓鱼竿的制作品；3、小组成员能团结协作，互相帮

25、助1 、指导学生对自己的1、观察自己的电磁钓1、能对电磁钓鱼竿进行反思，鱼竿，反思，提出改自己的作提出改进设想；进建议；品进行反2 、指导学生设计、制2、根据现有材料，进思，提出作开关行开关设计，绘制成改 进 意图；见；3、请两名学生代表交2、能按流自己的开关设计照已有材图，师生评价，自我料设计、修改；制 作 开4、制作开关关；3、巩固电路连接的技能主动探究漆包线、电池等指导学生探究：如何增实践探究，用增加电知道用增拓展延伸加电磁钓鱼竿的磁性池、增加线圈的方法加电池、尝试是否能够以此增增加线圈强电磁钓鱼竿的磁性的方法能够增强电磁钓鱼竿的磁性板书5 电磁钓鱼竿电磁铁鱼竿电源（绕线圈）组装组装教后

26、记：我在学生表达自己设想的鱼竿结构、材料、工序安排时，及时给予评价与指导，制作过程中注重他们的动手能力，同时进行个别辅导。以竞赛的方式检验学生的作品，学生的学习热情很高。6 电动小车一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解电动小车的基本结构。1、 通过交流了解电动小车的结1、初步养成在实践中2、 初步学会根据自己绘制的设计构。发现问题，并从实际图进行组装的技能。2、观察材料，制订简易电动小车的出发设想解决问题的3、能利用身边的材料设计制作简组装计划，并根据计划进行组装。能力。单的电动小车开关。3、通过赛车发现问题，设计制作开2、激发起对汽车的探关。究兴趣。3、初步养成有计划的

27、做事的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制作。控制开关的设计、制作。三、教学时间：2 课时四、教学准备：教师学生工具材料工具材料螺丝刀电动玩具汽车实物，自制剪刀、螺丝刀、尖嘴钳电动小车配套开关举例，电动小车范作材料， 5 号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价交流导入电动小车范作1 、提出问题，了解四1、回答问题：四驱车了 解 电了解结构驱车的结构特点。的动力及结构特点。动 小 车2 、出示范作，说说构2、说说电动小车的主的 结 构成。要构成（车身、电动 和安装3 、指导观察讨论，了机、前车轴、车轮和位 置 、解

28、小车基本构造。电池夹）方法。3、观察小车，小组讨制订方案模型材料、纸、组织交流笔尝试制作模型材料、尖嘴展示交流钳、螺丝刀等论； A 电动机安装在小车的什么位置 ?怎样安装 ?B 前车轴、车轮怎样安装？为什么要安装在支架上？ C 电池放在什么位置？怎样固定？1、 出示材料，了解材1、观察材料，说说每知 道 小料的名称、作用、加工种材料名叫什么，有车 材 料方法。什么用？怎样加工。的 名 称2 、提出设计要求，指2、讨论交流，知道可和 作 用导方法：想一想，可以以用图案、文字、箭和 加 工用什么方法来表示？头、不同颜色等方法方 法 ；3、组织交流。设计制作方案。设 计 制3、设计方案后进行交作 方

29、 案流。时 有 自己 独 特的想法。1、提出制作要求：A 根1、根据制作要求按2小 组 制据设计图组装。B 正人小组组装小车模作 互 相确使用工具注意安全。型，遇到制作上的问配 合 ，C 安装牢固，整体感题，组内探讨解决。制 作 时组织赛车引出问题设计开关电动小车、纸、尝试制作笔强。 D 互助合作在一定2、做完后试一试，看能 自 行时间内完成。小车是否能跑起来，解 决 问2 、巡视指导，随机解如不能，找找原因进题 ， 调决问题。行调试。试 小 车3、交流小结。3、展示交流，说说A使 之 跑制作时遇到什么困得 又 快难，如何解决。B 制又好。作中采用了什么好方法，取得了什么好经验？向大家介绍。C

30、 通过制作有什么收获？1、组织同桌赛车1、同桌赛车。赛 车 时2、引导发现问题2、回答：在玩的时候公 平 公3 、提出观察与材料准有没有觉得有什么不正 ， 不备要求。方便？从而发现没 有撒 赖 ；开关的问题。能 通 过3、回家观察各种开关赛 车 实原理，准备相关的制际 发 现作材料。小 车 存在 的 问题。1 、怎样为小车设计、1、根据自己的设想，根 据 自制作一个简易开关呢，画出简易开关制作草己 准 备画出草图。图。的 材 料2 、提出建议，制作开2、尝试做一做，看是设 计 、关。否达到预定的设想。制 作 一如果不能，找找原因个 简 易给予调整改进，自己开关。解决不了的，小组互相讨论解决小车

31、竞赛自己准备的开关开关探究制作材料板书教后记：1、组织班级竞赛。1、小组选出优秀赛对 参 加2 、引导探究：你觉得车，班级比赛。竞 赛 有小车模型还可以做哪些2、找出可改进之处：兴 趣 ，改进？自动停车、倒车。能 在 竞3、组织开展探究3、以小组为单位进行赛 中 发：设计并尝试制作。探究，讨论后画出设现 可 改想。进之4、尝试制作，并检验处 ； 能是否达到效果。提 出 改进 意 见进 行 探究制作。6 电动小车车身开关电动机自动开关前车轴自动倒车开关车轮电池盒这节课相对比较简单，因此我要求学生在设计和制作中强调特色与创新，导线的连接、电池的固定、开关的设计等方面学生都动了脑筋，我都给予肯定及鼓

32、励，学生学的很开心。7 报信装置一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解电动小车的基本结构。1 、通过交流了解电动小车的结1、初步养成在实践中2、 初步学会根据自己绘制的设计构。发现问题，并从实际图进行组装的技能。2、观察材料，制订简易电动小车的出发设想解决问题的3、能利用身边的材料设计制作简组装计划，并根据计划进行组装。能力。单的电动小车开关。3、通过赛车发现问题，设计制作开2、激发起对汽车的探关。究兴趣。3、初步养成有计划的做事的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：电动小车的组装和简单开关的设计、制作。教学难点控制开关的设计、制作。三、教学时间：1 课时四、教学准备：教师

33、学生螺丝刀工具课件材料工具剪刀、螺丝刀、尖嘴钳材料电动小车配套材料， 5号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价讨论导入课件1、展示各种报信装1、回答，体会报信装知 道 常置，这些信息告诉你什置能传递信息。见 报 信么？2、回答各类报信装置装 置 及2 、你是如何知道这些的特点。特点。信息的？3、交流了解的信息。3 、你还知道哪些报信方法？创设情景课件1 、创设情景：生活中1、交流：平时你是怎对 报提出设想的信箱。么知道信箱里有东西信 方 法2 、如何不开信箱就能的。有 自 己知道是否有信？2、提出各种设想。独 特 的想法。讨论图纸报信装置设计图1 、出示

34、设计图，组织1、小组讨论，了解设不 迷 信了解不足讨论。计意图。课 本 ，2 、从实际生活出发说2、交流对设计图的看能 对 设说设计是否可行，为什法。计 图 提么？出 自 己的看法。尝试设计纸、笔1 、引导设计：可在原1、选择方法，画出设从 实 际交流评价图上修改；可提出新的计图。出 发 ，设想。2、介绍自己的设计意设 计 图2、组织交流设想图。具 有 可3、提出修改要求。3、根据交流修改、完行性。善设计图。鼓励制作教后记：让学生了解什么是电阻、导体，学生在了解参与讨论的基础上，掌握本课的重点，同时鼓励学生勇于提出自己不同的看法，充分交流，对不足的地方进行改进，加以完善，由于课文较难，学生较难

35、完全掌握。8 “六一”灯光校园一、教学目标：知识与技能过程与方法情感态度与价值观、进一步了解设计的依据是需要1、通过收集信息、交流了解灯光设、培养学生关注社与可能，设计的先导是调查与收集施的作用及布局、结构特点，激发会进步、团结合作的信息，设计方案的确定是选择与优学生尝试设计的兴趣。意识。化，设计方案的实施是试验与合作2、引导学生根据需求和实际情况拟2、培养学生的创新能这一设计实践的过程。订灯光设施模型的设计方案，并进力，提高综合实践能2、了解“我们周围的灯光设行加工。力。施”，能开展“六一”灯光校园的3、通过交流、研讨确定任务后分工设计、制作活动。合作进行加工，制作后进行展评。二、教学重点与

36、难点：教学重点：在广泛调查、收集信息的基础上，从实际出发，表达教学难点“六一”灯光校园模型设计的组织与协“六一”灯光校园的设想。三、教学时间：4 课时四、教学准备：调。教师学生工具剪刀、螺丝刀、文具等。材料有关的灯光夜景图片，学生调查、设计方案图，路灯，教学楼模型等。工具剪刀、美工刀、尖嘴钳文具等。材料六一”灯光校园配套材料，卡纸、小电珠、导线、电池、薄金属片、胶带及各自所需的易得、易加工材料。五、教学过程：教学内容课前准备教师活动学生活动评价看看讲讲观察城市夜景1 、组织交流，说说观1、交流回答问题：A积 极 参察到的城市夜景、各种你见过这样的夜景与交灯光设施极其作用，随吗？这样的夜景是怎流

37、 ， 发机出示图片。样形成的？ B 你见过照言热2 、小结：绚丽多彩的片中的灯光设施吗？烈。夜景是由建筑物内外的他们各有什么作用？灯光设施、路灯、车灯你还见过什么灯光设和其他灯光设施形成施？的；各种灯光设施的主要作用是照明和装饰看看问问收集的资料1 、提出问题，了解调1、学生回答：调查的。查情况。是什么灯光设施？它2 、小结各类灯光设施是以什么形式为人们的作用、特点。的生活、学习、工作3 、组织交流收集的资提供便利的。料，小结：灯光设施的2、交流观察、记录的用途不同，其结构与布“灯光设施布局”情备设计思路。想想说说试试做做尺、笔、纸、自备的制作材料想想说说纸、笔局方式也不同况。4 、调查中你们

38、发现灯3、提出调查中发现的光设施的结构与布局上问题及解决设想。，存在什么缺陷？你认为可以怎样解决？1 、组织交流，说说制1、小组交流：选择制材 料 准作灯光设施模型应考虑作的灯光设施模型，备充的问题。考虑应用什么材料、分 ， 有2、提醒准备加工材加工工具以及加工方 选择余料。法。地。1、指导设计： A 根据调1、根据要求进行设1 、 设查记录和设想画出草 计。计 要 符图。 B 注意模型大小比2、征求小组同学意见合 调 查例并标出尺寸。 C 电路后进行制作 。记 录 的图应画出零部件位置、需 求 ，固定方法等； D 设计简比 例 适单的开关。当 ， 有2 、提出要求：每人都创意。要精益求精按时完成自2 、 制己承担的任务。作 的 作品 与 设计 大 致相 同 ，选 用 的材 料 恰当 ， 加工 比 较精致。1 、情景导入：为了欢1、讨论问题，说说准思 路 开度“六一”节，让我们阔 ， 发每个同学一起努力共同