人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》教学反思
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1、清澈的湖水教学反思 短短的一节课结束了,但是讲授时的每一个细节深刻印在了心里。这一节课有进步,也有不足,现总结如下。 这节课的成功之处:1、 目标明确,线索突出,环环相扣。依托新课标,紧扣教学目标,设计过程环环相扣,环境美、品行美两条线索,清晰明确,思路流畅。内容涉及听、说、读、写,训练点全面,具有实践性和可操作性。一定程度上培养了学生的语文素养,也提升了学生的审美情趣和健全人格。2、强调学生主体地位,逐步养成良好个性。 学生是学习的主体,语文学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生自由表达,充分激发他们的进取意识。本着这一原则,在朗读指导时我注重了对学生的
2、及时评价,让学生在读中找到自信。引导学生读出自己不同的体会,让孩子更加敢于表达自己的真情实感。例如:她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。我采用学生先体悟再朗读的方式,引导学生读出自己独特的感受。学生的理解多元而富有个性,收到了较好的效果。3、坚持自主、合作、探究的学习方式 这节课我继续采用先由学生学,在小组合作学的方式进行,朗读、问题探究都充分发挥学生学习的主动性。在学习比喻句时,我播放微课视频,让学生自主观看做记录,再小组交流学到的东西,能解决的问题在组内解决,不能解决的问题集体解决,给学生创造了机会。让学生在静中思,在交流中检查,在分享中提高。4、强化生字书写,注意习惯培养。书写是贯穿每个
3、阶段的重要任务,这节课我让学生交流识字方法,观察字形,先看后写,注意方法指导,取得了较好的效果。在书写时注意培养学生的写字习惯,引导学生爱护眼睛。每一节课都有不完美之处,这节课还有如下方面需要进一步改进:1、 多认少写,认写分流。 在生字书写时,可以分在每一部分中进行,减轻了负担,利于吸收。生字认读时如果能在本课基础上,引导学生多交流自己见过的类似的字,可以引导学生利用换偏旁、加一加、减一减的方式进行生字归类学习,更有效果。2、 拓展延伸的生活化 图片和文字很有直观性,学生很喜欢,可以再多收集一些,或者让学生课前预习时进行搜集,会给学生留下更深刻的印象,更贴近生活。3、 关注口语交际 学生回答问题很积极,但是有一些学生回答问题语言组织能力有较大欠缺,心里有但是说不出,或者语言组织较粗糙,结结巴巴,不够连贯。下一步要着重培养学生的语言表达能力。让学生不仅仅是 敢于说,还要说得好。希望通过自己的反思能让自己更快的成长,在以后的教学中取得更好的效果。
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