人教版小学二年级上册语文《清澈的湖水》教学反思

清澈的湖水教学反思 短短的一节课结束了，但是讲授时的每一个细节深刻印在了心里。这一节课有进步，也有不足，现总结如下。 这节课的成功之处：1、 目标明确，线索突出，环环相扣。依托新课标，紧扣教学目标，设计过程环环相扣，环境美、品行美两条线索，清晰明确，思路流畅。内容涉及听、说、读、写，训练点全面，具有实践性和可操作性。一定程度上培养了学生的语文素养，也提升了学生的审美情趣和健全人格。2、强调学生主体地位，逐步养成良好个性。 学生是学习的主体，语文学习必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心和求知欲，鼓励学生自由表达，充分激发他们的进取意识。本着这一原则，在朗读指导时我注重了对学生的及时评价，让学生在读中找到自信。引导学生读出自己不同的体会，让孩子更加敢于表达自己的真情实感。例如：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。我采用学生先体悟再朗读的方式，引导学生读出自己独特的感受。学生的理解多元而富有个性，收到了较好的效果。3、坚持自主、合作、探究的学习方式 这节课我继续采用先由学生学，在小组合作学的方式进行，朗读、问题探究都充分发挥学生学习的主动性。在学习比喻句时，我播放微课视频，让学生自主观看做记录，再小组交流学到的东西，能解决的问题在组内解决，不能解决的问题集体解决，给学生创造了机会。让学生在静中思，在交流中检查，在分享中提高。4、强化生字书写，注意习惯培养。书写是贯穿每个阶段的重要任务，这节课我让学生交流识字方法，观察字形，先看后写，注意方法指导，取得了较好的效果。在书写时注意培养学生的写字习惯，引导学生爱护眼睛。每一节课都有不完美之处，这节课还有如下方面需要进一步改进：1、 多认少写，认写分流。 在生字书写时，可以分在每一部分中进行，减轻了负担，利于吸收。生字认读时如果能在本课基础上，引导学生多交流自己见过的类似的字，可以引导学生利用换偏旁、加一加、减一减的方式进行生字归类学习，更有效果。2、 拓展延伸的生活化 图片和文字很有直观性，学生很喜欢，可以再多收集一些，或者让学生课前预习时进行搜集，会给学生留下更深刻的印象，更贴近生活。3、 关注口语交际 学生回答问题很积极，但是有一些学生回答问题语言组织能力有较大欠缺，心里有但是说不出，或者语言组织较粗糙，结结巴巴，不够连贯。下一步要着重培养学生的语言表达能力。让学生不仅仅是 敢于说，还要说得好。希望通过自己的反思能让自己更快的成长，在以后的教学中取得更好的效果。