苏教版小学六年级下册科学教案第二单元进化 苏教版六年级下册语文

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1、苏教版小学六年级下册科学教案第二单元进化 苏教版六年级下册语文 第二单元 进 化本单元教学内容包括到小学科学课程标准中的详细内容有： 科学探究1、体验科学探究中证据、逻辑推理及利用想像建立假设和了解的主要性。 2、知道对其它探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。 3、能应用已经有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 4、能制作简易科学模型。 5、会查阅书刊及其它信息源。 科学知识6、能解释适者生存、自然选择的含义。7、能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。 8、关注部分和进化相关的有趣问题。 情感、态度和价值观 9、喜爱大胆想像。 10、尊重证据。11、认识到科学

2、是不停发展的。 12、不迷信权威。13、意识到人和自然要友好相处。 14、珍爱生命。本单元教学内容分为5课：1、化石告诉我们什么。关键引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。2、它们是谁的祖先。关键引导学生猜测远古动物是谁的祖先，并尝试探究生物进化的历程、规律和原因。3、恐龙的灭绝。关键引导学生探究恐龙及其它已灭绝或濒危的动物的生活和灭绝之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简单模型。4、适者生存。关键引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对未来人类的演化趋势做出合理的预计。5、永远的探索。关键引导学生了解达尔文经典进化论的关键看法及其面临的挑战，从而意识到科学探索是永无止境的。单元教学目

3、标过程和方法能够提出相关进化的问题，并设法找到答案。利用多个方法查阅信息源，了解化石和活化石的相关资料。 利用已经有知识和经验探究化石的成因。经过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的主要信息。 制作化石模型。利用观察、试验、研讨和查阅资料等多个方法尝试探究生物进化的历程、规律和原因。能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 利用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预计。 科学知识知道生物是不停进化着的。 了解进化的历程、规律和趋势。 认识部分有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。对相关恐龙的知识有一定的了解。 知道达尔文经典进化论的基础看法。 了解寒武纪生命大爆发觉象。

4、了解辽西古生物学新发觉。 情感、态度和价值观关注和进化相关的有趣问题。体会到生命进化历程的艰苦和辉煌，深入加深珍爱生命的情感。 体验科学探究中证据、逻辑推理及利用想像建立假设和解释的主要性。 意识到科学探索是永无止境的。 感悟到人应和环境友好相处。1.消失了的恐龙一、教学目标过程和方法能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识对相关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度和价值观感悟到人应和环境友好相处。二、学习结果评价层次1： 对相关恐龙的知识没有一定的了解。层次2：对相关恐龙的知识有一定的了解，但不能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。层次3：对相关恐龙的知识有一定的了

5、解，并能对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。三、教学准备老师准备：相关课件，相关恐龙种类、生活方法及绝灭原因的图文资料。学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。四、教学步骤本课教课时间为两课时。课前老师应部署学生查阅相关恐龙和其它灭绝及濒危动物资料。2.化石告诉我们什么一、教学目标过程和方法能够提出相关进化的问题，并设法找到答案。利用多个方法查阅信息源，了解化石和活化石的相关资料。利用已经有知识和经验探究化石的成因。经过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的主要信息。 制作化石模型。 科学知识知道生物是不停进化着的。 了解进化的历程、规

6、律和趋势。 认识部分有代表性的化石和活化石。 知道化石的成因。 情感、态度和价值观关注和进化相关的有趣问题。二、学习结果评价概念发展层次1：不能了解生物进化的概念，对化石的形成不了解。层次2：能够提出相关进化的问题，但对进化的历程、规律和趋势不了解。层次3：知识生物是不停进化着的，了解进化的历程、规律和趋势，并能认识部分有代表性的化石和活化石。 探究能力层次1：不能经过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的主要信息。 层次2：能够经过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的主要信息。层次3：能够经过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的主要信息。并会制作化石模型。三

7、、教学准备老师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。学生准备：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳。四、教学步骤本课教课时间为2课时。本课的第1课时，是进化单元的入门课。所以，老师首先要率领学生进行单元聚焦。本课的关键活动有5个：认识化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、认识活化石。其中前3个活动能够放在第1课时，后两个活动放在第2课时，第1课时结束后应部署学生搜集相关资料。3.达尔文和她的“进化论”一、教学目标过程和方法经过查阅多个信息源，了解经典进化论的基础看法及其受到的挑战。 科学知识知道达尔文经典进化论的基础看法。能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度和价值观体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 意识到科学探索是永无止境的。二、学习结果评价概念发展层次1：不能了解达尔文的“进化论”的看法。层次2：了解经典进化论的基础看法，知道自然选择的道理。层次3：了解经典进化论的基础看法，知道自然选择的道理，并能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。三、教学准备老师准备：相关课件、资料。 学生准备：课前查阅的相关资料。四、教学步骤本课的关键活动是经过查阅多个信息源，了解经典进化论的关键看法及其受到的挑战。这里给老师一点提议：