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1、分数除法的意义和计算法则教学目标1. 使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.2掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.3.培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力.教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.教学过程一、复习引新一说出下面各数的倒数.036二已知126X45=5670，直接说出5670-45和5670-126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么.学生回答后教师总结根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得
2、整数除法的意义是什么？已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.三引新同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢?这节课我们就一起来学习分数除法板书课题分数除法的意义和计算法则二、新授教学一教学分数除法的意义演示课件分数除法的意义1每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？教师提问半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个？求4个是多少怎样列算式？2两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？列式2+43两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式教师提问说一说结果是多少？你是如何得出结果的？4组织学生讨论分数除法的意义总结分数除法的意义与整数除法的意义
3、相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算5练习反馈根据，写出，二教学分数除以整数的计算法则1出示例1把米铁丝平均分成2段，每段长多少米演示课件分数除以整数1 求每段长多少米怎样列算式？2 以小组为单位讨论一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6个米平均分成2份，每份是3个米是米3 教师板书整理米2教师质疑如果把米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？也可以这样想把米铁丝平均分成3段，就是求米的是多少，列式是把米铁丝平均分成6段，就是求米的是多少，列式是3教师继续质疑如果把米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计算？米为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢？组织学生观察在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计算法则4学生边概括教师边板书分数除以整数0除外等于分数乘以这个整数的倒数三、巩固练习一计算下面各题学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导二求未知数12三判断1分数除法的意义与整数除法的意义相同2已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答4.5.四解答下面各题.1. 把平均分成4份，每份是多少？2. 什么数乘以6等于？3. 个正方形的周长是米，它的边长是多少米？四、课堂总结这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法则是什么？还有什么问题？五、课后作业一计算下面各题.二解下列方程.六、板书设计分数除法
分数除法的意义和计算法则
