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1、千以内数的读写教学设计学习目标 1、使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位和个位上的数表示的意义2、能够正确的比较熟练的读写千以内的数3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力4、进一步学习具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重难点：1、知道千以内数的读写及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读2、数中间有0和末尾有0的数的写法教学准备：计数器、小棒。安全教育：昨天我们利用下午最后一节课开展了什么活动？在防溺水知识中你知道了多少？四、教学过程：（一）复习导入师：同学们我们已经学习了哪些计数单位？生：个、十、百、千师：你们知道它们在数位表上的顺序是怎
2、么排列的吗？生：从右面起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。师：你还记得我们在学习百以内数的读数和写数吗？（我们读数和写数都要从高位起）师：大家说得很好。师：今天我们继续学习有关比一百大的多的数的读法和写法的知识，有信心学会吗？（二） 探究新知师：同学们，我们自从开始认识数开始，我们一直有许多老朋友陪伴着我们，你们看：（出示主题图的点子图）1、这么多的圆点你想知道它有多少个吗？谁来试着估一估。2、你们估的准不准呢？需要我们去验证一下。3、独立思考：你验证的方法是什么？（方法一定是又准又快哟）4、指名说：数出圆点的个数的方法。5、请打开课本选择自己喜欢的方法快速的数出圆点的数
3、量。6、指名说说圆点的数量。7、课件演示（数圆点的过程）8、你能根据你的圈、数试着说说235这个数的组成吗？9、我们通过点子图表示出来235，并知道它的组成，你能借助我们的老朋友：小棒和计数器来表示这个数吗？10独立思考：你想请哪个老朋友来表示？怎样表示？试着写出这个数和读出这个数。11、 独立完成，找两个学生进行板演。12、小组交流：（1）请和组员说说你请哪个老朋友表示的？（2）你是怎么来表示的？（说的时候请一定要说清楚、慢点说，让其他组员听清，听明白）（3）试着和组员说说这个数你是怎么读，怎么写的？（4）小组汇报，补充，评价。师：我们借助老朋友：小棒、点子图和计数器帮我们认识了235，并知
4、道235的怎样读和怎样写。老师这还有一种方法可以表示235这个数，你们看（出示课件：正方体）13、请试着总结一下：我们读数和写数是应该怎么读和怎么写？14、指名说：千以内数的读法和写法（课件出示）师：老师现在把你们小棒的个数进行改动，你们快速的读出和写出这个数吗？试一试。（出示课件）15、独立完成。16、小组交流：你是怎么读和怎么写的？你从中发现了什么？17、汇报自己的发现。18、总结有“0”的读法（出示课件）19、观察板书：你能试着说说我们该怎么读写千以内的数吗？20、课件出示：我们读和写千以内的数时，应从最高位起（也就是从左边起），读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个零都不读。写数时，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几个就在个位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就要写0占位。（三）练习巩固：（四）学习例31、（课件出示）你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？2、独立数一数。3、汇报：数的方法和彩点的个数。4、补充、评价。（五）新知巩固(六)全课总结： 今天你有什么收获？你的组员今天表现的怎么样？
千以内数的读写教学设计
