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1、.1 文学类文本阅读之 段落在文中的作用.2提问方式提问方式：作者写作者写xx段有什么作用段有什么作用(或好处、效果）？或好处、效果）？提问变式提问变式：（1）为什么要写）为什么要写XX段内容？段内容？（2）删去）删去XX段可以吗？段可以吗？解题思路解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用明确段落的作用(3)明确答题的方向明确答题的方向(一般从结构和内容两个方一般从结构和内容两个方面入手面入手)。答题格式答题格式：结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+内容（表现什么内内容（表现什么内容，抒发什么感情）容，抒发什么感情）.31.第3自然段主
2、要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（柴禾）内容：主要叙述了“我”家柴垛的积累过程，赋予了柴垛物质以外的意义。作用：既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。.42.“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?麦天 强调麦天男人的劳累。为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节的描写相呼应。.5 2开头一节的三个
3、问句，对文章内容的表达有什么作用？（3分）上善若水(1)(1)去都江堰，一进入成灌高速公路，去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善上善若水若水”的巨型横幅扑面而来。的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。审题及要求：审
4、题及要求：在开头：在开头：内容上：内容上：三个句子运用修辞方法的特征、功能，三个句子运用修辞方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位。分析它在全文中的重要地位。作者的写作意图作者的写作意图 对读者的影响对读者的影响 结构上：结构上：标题标题 下文下文 以以问句开头问句开头，易于，易于激发读者的思考激发读者的思考；领领起全文内容起全文内容，三个问句由人到文化，三个问句由人到文化，表明文表明文章章由实到虚由实到虚的思路的思路；.64.“他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎”请分析这句话在文中的作用。何容何许人也 内容上：是对何容等一类人是何许人进行回答，并引出“何容兄”。结构上：点题；引出下文写何容
5、兄的性格特点。.7开头开头一段话或一句话的作用：一段话或一句话的作用：内容：内容：开篇点题，照应题目开篇点题，照应题目 开门见山，点出文章的主题开门见山，点出文章的主题 渲染了渲染了氛围氛围 奠定了感情基调（景物）奠定了感情基调（景物）与后文与后文形成对比，强调突出了形成对比，强调突出了 为后文为后文作衬托，表现了作衬托，表现了 问句开头，引发读者的思考问句开头，引发读者的思考结构：结构：总起全文，是全文的纲总起全文，是全文的纲 引出下文引出下文 为为作铺垫作铺垫 设下了悬念，设下了悬念，引发对着的阅读兴趣引发对着的阅读兴趣 埋下伏笔（小说）埋下伏笔（小说）首尾呼应首尾呼应.8文中文中一段话或
6、一句话的作用：一段话或一句话的作用：内容：点题内容：点题 与与形成对比，强调突出了形成对比，强调突出了 为为作衬托，表现了作衬托，表现了 使情节曲折生动，增加文章的可读性使情节曲折生动，增加文章的可读性结构：承上启下结构：承上启下 总领下文总领下文 总结上文总结上文 引出下文引出下文 为下文作铺垫为下文作铺垫 设下了悬念；埋下伏笔设下了悬念；埋下伏笔 与与相照应或呼应相照应或呼应.9回应了文章开头的提问；回应了文章开头的提问；使文章前后照应；使文章前后照应；层层深入层层深入,总结全文总结全文.结构上结构上内容上内容上直白类直白类含蓄类含蓄类（本身）（本身）结尾部分表达了（有手结尾部分表达了（有
7、手法就结合手法回答）法就结合手法回答），深化，深化的主旨，强化作者的主旨，强化作者的观点。的观点。使文章在表达上显得委婉含蓄，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。暗示主题，强化了作者的感情。结尾结尾段落的作用段落的作用.10 臧克家臧克家.11 文章开篇以秋去冬来的景象写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火”的意蕴预设了空间，然后以炉火为线索，通过写炉火带给人以温暖与慰藉，启示与希望，力量与勇气的感受，写出了对炉火的喜爱之情，表达了作者热爱生活，积极向上的人生态度。最后写我不安暖气，留恋炉火的原因在于
8、炉火能发热，发光，发出震撼人心的声响，收束全文。炉火炉火 行文思路行文思路.121.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用作用？请简要分析。（4分）结构结构：引出下文引出下文，写写“秋去冬来秋去冬来”，自然引出自然引出下文的下文的“炉火炉火”。内容内容：由自然环境的变化写出了作者的由自然环境的变化写出了作者的感伤情感伤情绪绪，为下文写，为下文写“炉火炉火”的意蕴的意蕴预设了空间预设了空间。（1 1分）分）.131.第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用作用？请简要分析。（4分）结构结构：引出下文引出下文，写写“秋去冬来秋去冬来”，自然引出自然引出下文的下文的
9、“炉火炉火”。内容内容：由自然环境的变化写出了作者的由自然环境的变化写出了作者的感伤情感伤情绪绪，为下文写，为下文写“炉火炉火”的意蕴的意蕴预设了空间预设了空间。（1 1分）分）.142、“秋去冬来”，此时庭院里“芳菲失色，叶子“辞柯”。作者在描写中采用了怎样的修辞手法，融入了怎样的思想感情？主要采用的修辞方法有拟人、比喻。作者对生命消退流露出无奈、惋惜的思想感情。（4分。修辞2分，正确指出两种即可；思想情感2分）.153、作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活判断，请你各用一句话概括其内容。其一，炉火相伴我和朋友品茶交谈，感受美好的友情；其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好的生活。（2分。每条
10、一分）.164、作者在文中揭示了“炉火”的哪三个特点？请结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。特点：发热，发光，也能发出震撼人心的声响，感受和影响：它发热，如同友人一般给“我”以温暖；它发光，给人以启示和希望；它也能发出震撼人心的声响，如同在召唤着“我”振作精神，永葆青春的活力。.17 5、文中写了“炉火”，为什么还写“火箱”“篝火”？请分析作者的写作用意。这样写，通过侧面衬托，可以丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，也使行文富于变化。.186作者为凸显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？请结合文章内容作简要分析 运用对比的写法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏爱；又以铜“火箱”、篝火侧面衬托炉火，丰富“炉火”的意蕴，“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，赞颂光明的力量。
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