《23马说导学案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23马说导学案2（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、下 册 八 语 导学案 高效课堂 寇家河中学 设计：高利萍 审核：张平 班级： 组名： 姓名： 时间： 【26232马说】导学案 学习目标： 1、体会文章中作者表达的思想感情，对“世有伯乐，然后有千里马”你有什么看法？体会本文托物寓意的写法，理解短文所阐明的深刻道理。2、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。 学习重点、难点：对本文思想感情的把握和解读。 学法指导：诵读法 学习流程 【自主学习】 1、注音： 祗（ ） 骈（ ）尽粟（ ）一石（ ） 槽枥（ ） 2、 解释字词 祗： 一食： 虽： 且： 等： 安： 材： 通：
2、 外见： 策之： 执策： 3、翻译句子 （结合课下注释和资料） （1）不以千里称也 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也 （3）其真无马耶？其真不知马也 （4）策之不以其道，食之不能尽其材 【合作探究】（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？ （2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？ （3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？ （4）作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的？ （5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？ （6）文中的哪句话点明了中心？【当堂达标】1、作者的论点是什么？作者如何层层深入论证论点的？试对课文作详细分析 2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？。 3、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？ 4、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？ 5、归纳本文写作特点： 【课外拓展】 1、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？你如何看待当代社会千里 马与伯乐的关系？ 2、联系当今社会，谈一谈我们应树立怎样的人才观。 【课后反思】 自我评价 对子评价 老师评价 雷锋名言：一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
23马说导学案2
