bo6Let,slearn

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1、book6 Let,s learn book6Part B Lets learn Lets chant.docPart B Lets learnLets chant中山东路小学李惠教学内容和分析1、教学内容：BLets learnLets chant2、教学目标：能够听、说、读、写动词词组：climba mountain, go shopping, play the piano,visit grandparents, go hiking。能够听、说、认读句子“What do youdo on the weekend ? I go hiking. Howabout you ?I visit my

2、 grandparents.”能够说唱B Lets chant 部分的歌谣，并能表示自己在日常生活中的活动。教学关键、难点分析1、关键：五个动词词组climb a mountain, go shoppin-g, play the piano, visit grandparents, go hiki-ng。2、难点：四会掌握五个动词词组和grandparents单词的发音。课前准备1、老师准备录音机及磁带。2、老师准备B部分的五张动词词卡。3、老师准备一张自己的周末安排表。教学过程热身/复习1、老师放五年级上册第二单元B部分的Lets chant 的录音，学生听录音边说边做对应的动做。提议和说明

3、：用Lets chant 的歌谣来调动学生的情绪，让学生在轻松的气氛中进入最好学习状态，同时为复习句型“What do you do?”作了铺垫和连接。2、复习“What do you do on Monday/Tuesday/Wedne-sday/weekends?由老师利用以上句子分别向部分学生提问，并由学生作答。提议和说明：经过旧句型的复习，为新句型“What do you do on the weekend ?”学习打下了基础，有利于帮助学生更加好地了解和掌握新句型。展现/操演1、新五个动词词组展现a.老师出示自己的周末安排表，并说：“You do so many things. Wh

4、at does Mr. Lee do on weekends?Le-ts look at my schedule.”weekendsmorningafternooneveningSaturdayclimb a mountainplay the pianovisit grandparentsSundaygo hikingread some booksgo shoppingb.老师提问：What does Mr. Lee do on Saturday morning ?并由自己作出回复 I climb a mountain. 老师板书：climb a mountain，出示卡片，带读词 组，让学生

5、边做动作边跟读。c.下面四个动词词组的展现，也一样利用以上的教学方法。老师提问What does Mr.Lee do on Sunday evening/Sunday morning/?由自己作出回复，依次出示：go shopping, go hiking, play the piano,visit grandparents。提议和说明：五个新动词词组的展现，关键经过老师精心设计的周末活动安排表，巧妙地将五个词组连成一个整体，创设了新的情景，使语言的内容愈加充实，结构愈加完整，形式愈加新奇。不但让学生在情景中学，在情景中用，而且更加好地让学生在语言中得到了体验和实践。d.编一首chant。Cl

6、imb,climb,climb a mountain.Go,go,go shopping.Go,go,go hiking.Play,play,play the piano.Vist,vist,vist grandparents.经过chant ,使学生在轻松愉快的节奏中练说五个动词词组，避免了枯燥乏味的操演，激发了学生的学习热情。2、引入“How about you ?”和“What do you do on weekend?”句型。a.老师问部分学生：“I do so many things. How about you ?”学生回复：“I climb a mountain/go shopp

7、ing/”然后同桌学生进行问答操演。b.老师先利用“What do you do on Saturday/Sund-ay?”向部分学生提问，并由学生回复，然后老师指着Saturday和Sunday单词卡片，用What do you do on the weekend?”分别向学生提问，从而引出该句型。c.老师和学生会话，如：T:What do you do on the weekend? S:I go hiking.How about you ? T:I visit my grandparents.d.同桌用句型What do you do on the weekend ? I .How ab

8、out you ?相互会话，并上台演出。提议和说明：在语境中展现新句型，在情境中利用所学语言进行扩展性练习，进行交际利用，激发学生的主动思维，培养学生发明性使用语言的能力。e.听Lets chant 的录音，让学生有节奏地跟读，并配上动作演出。f.老师发给每个学生一张表格，由学生填写自己的周末活动安排。weekends MorningafternooneveningSaturdaySunday提议和说明：经过学生填写表格，目标在于培养学生认读和书写单词和词组的能力，从而达成教学目标。巩固/拓展1、Play a game.要求：老师说出一个动词，由学生立即说出这个动词的词组和句子,看哪组先取胜。

9、如：T: climbS: climb a mountainI climb a mountain on the weekend.提议和说明：经过游戏不但调动了学生的主动性，活跃了课堂气氛，而且在游戏中不知不觉地操演和巩固了教学关键，突破了教学难点。老师应采取评选奖励机制，培养学生的竞争意识。2、Look and match.visithikinggoa mountainplaythe pianoclimbshopping3、Activities / Homeworka .结合活动手册完成对应的作业。b.列一张表格，调查父母的周末活动安排。提议和说明：经过调查，使学生把所学的知识利用到实际生活中去，培养学生的语言综合利用能力，从而达成了任务型教学的目标。板书设计climb a mountaingo shoppinggo hikingplay the pianovisit grandparentsHow about you?What do you do on the weekend?说明：是Mr.Lee的周末安排表。