bo6Let,slearn
book6 Let,s learn book6Part B Lets learn Lets chant.docPart B Lets learnLets chant中山东路小学李惠教学内容和分析1、教学内容:BLets learnLets chant2、教学目标:能够听、说、读、写动词词组:climba mountain, go shopping, play the piano,visit grandparents, go hiking。能够听、说、认读句子“What do youdo on the weekend ? I go hiking. Howabout you ?I visit my grandparents.”能够说唱B Lets chant 部分的歌谣,并能表示自己在日常生活中的活动。教学关键、难点分析1、关键:五个动词词组climb a mountain, go shoppin-g, play the piano, visit grandparents, go hiki-ng。2、难点:四会掌握五个动词词组和grandparents单词的发音。课前准备1、老师准备录音机及磁带。2、老师准备B部分的五张动词词卡。3、老师准备一张自己的周末安排表。教学过程热身/复习1、老师放五年级上册第二单元B部分的Lets chant 的录音,学生听录音边说边做对应的动做。提议和说明:用Lets chant 的歌谣来调动学生的情绪,让学生在轻松的气氛中进入最好学习状态,同时为复习句型“What do you do?”作了铺垫和连接。2、复习“What do you do on Monday/Tuesday/Wedne-sday/weekends?由老师利用以上句子分别向部分学生提问,并由学生作答。提议和说明:经过旧句型的复习,为新句型“What do you do on the weekend ?”学习打下了基础,有利于帮助学生更加好地了解和掌握新句型。展现/操演1、新五个动词词组展现a.老师出示自己的周末安排表,并说:“You do so many things. What does Mr. Lee do on weekends?Le-ts look at my schedule.”weekendsmorningafternooneveningSaturdayclimb a mountainplay the pianovisit grandparentsSundaygo hikingread some booksgo shoppingb.老师提问:What does Mr. Lee do on Saturday morning ?并由自己作出回复 I climb a mountain. 老师板书:climb a mountain,出示卡片,带读词 组,让学生边做动作边跟读。c.下面四个动词词组的展现,也一样利用以上的教学方法。老师提问What does Mr.Lee do on Sunday evening/Sunday morning/?由自己作出回复,依次出示:go shopping, go hiking, play the piano,visit grandparents。提议和说明:五个新动词词组的展现,关键经过老师精心设计的周末活动安排表,巧妙地将五个词组连成一个整体,创设了新的情景,使语言的内容愈加充实,结构愈加完整,形式愈加新奇。不但让学生在情景中学,在情景中用,而且更加好地让学生在语言中得到了体验和实践。d.编一首chant。Climb,climb,climb a mountain.Go,go,go shopping.Go,go,go hiking.Play,play,play the piano.Vist,vist,vist grandparents.经过chant ,使学生在轻松愉快的节奏中练说五个动词词组,避免了枯燥乏味的操演,激发了学生的学习热情。2、引入“How about you ?”和“What do you do on weekend?”句型。a.老师问部分学生:“I do so many things. How about you ?”学生回复:“I climb a mountain/go shopping/”然后同桌学生进行问答操演。b.老师先利用“What do you do on Saturday/Sund-ay?”向部分学生提问,并由学生回复,然后老师指着Saturday和Sunday单词卡片,用What do you do on the weekend?”分别向学生提问,从而引出该句型。c.老师和学生会话,如:T:What do you do on the weekend? S:I go hiking.How about you ? T:I visit my grandparents.d.同桌用句型What do you do on the weekend ? I .How about you ?相互会话,并上台演出。提议和说明:在语境中展现新句型,在情境中利用所学语言进行扩展性练习,进行交际利用,激发学生的主动思维,培养学生发明性使用语言的能力。e.听Lets chant 的录音,让学生有节奏地跟读,并配上动作演出。f.老师发给每个学生一张表格,由学生填写自己的周末活动安排。weekends MorningafternooneveningSaturdaySunday提议和说明:经过学生填写表格,目标在于培养学生认读和书写单词和词组的能力,从而达成教学目标。巩固/拓展1、Play a game.要求:老师说出一个动词,由学生立即说出这个动词的词组和句子,看哪组先取胜。如:T: climbS: climb a mountainI climb a mountain on the weekend.提议和说明:经过游戏不但调动了学生的主动性,活跃了课堂气氛,而且在游戏中不知不觉地操演和巩固了教学关键,突破了教学难点。老师应采取评选奖励机制,培养学生的竞争意识。2、Look and match.visithikinggoa mountainplaythe pianoclimbshopping3、Activities / Homeworka .结合活动手册完成对应的作业。b.列一张表格,调查父母的周末活动安排。提议和说明:经过调查,使学生把所学的知识利用到实际生活中去,培养学生的语言综合利用能力,从而达成了任务型教学的目标。板书设计climb a mountaingo shoppinggo hikingplay the pianovisit grandparentsHow about you?What do you do on the weekend?说明:是Mr.Lee的周末安排表。