借助信息化,营造幸福校园(办学水平评估自评自诊报告)

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1、借助信息化，营造幸福校园海旺中学义务教育阶段学校办学水平评估自评自诊报告第一部分 学校概况1.基本情况。海旺中学是宝安区委、区政府为适应地方经济社会发展需要，重点建设的新中心区配套设施之一，是宝安区教育局直属公办中学。学校于2007年3月立项，2009年10月13日动工建设，2010年8月31日举行校舍落成暨开学典礼。学校总用地面积28218.97平方米，总建筑面积24184平方米，分综合办公区、教学区、运动区、生活区四部分，主体建筑由办公楼、教学楼、体育馆、宿舍楼等部分组成，各功能楼之间均以连廊连接。整体建筑大方、自在、舒展、自信，同时与周边建筑互相协调，自然和谐。学校按原“省一级”学校标准

2、进行装配，硬件设备、设施齐全。建有配置电子白板的标准教室36间、教师办公室32间、各类功能室52间，能够满足教育、教学需要；建有300个座位的师生食堂、40间教工宿舍、30个车位的地下停车场、教工活动室、教师健身房、200m塑胶跑道、3个室内羽毛球场，5个室、内外篮球场，1个室外足球场等完善的生活、娱乐设施。2.教师队伍。学校目前教职工129人，其中专任教师107人（1名外籍教师）。100%本科及以上学历，研究生学历及相当于研究生学历26人，占教师队伍的25%。中学高级教师11人，中学一级教师31人。荣获区级及以上荣誉表彰38人，宝安名师1人。教师队伍平均年龄31.8岁，平均教龄8.8年，男（

3、45人）女（62人）比例4:6。学校教师队伍年轻，朝气蓬勃，基础好，可塑性强，发展前景大。但师资来源各异，文化背景不同，平均年龄、教龄偏低，核心团队尚未完全形成，整体素质还需进一步提高。3.生源情况。学校设计办学规模为三个年级36个教学班，可提供学位1728个。学校目前有七、八、九三个年级28个教学班，学生1283人。其中深户297人，非深户986人，比例2.4:7.6；购房户、租房户学生比例3:7。学校核定招生范围为周边10个楼盘适龄儿童，后因各种原因，学校每学年又招收了一批来自西乡片区的学生。两者比例接近4:6。周边楼盘生源学生基本上是深户、购房户，毕业于城区各公办小学，家庭环境、受教育情

4、况较好。这部分学生家长平均年龄在40岁左右，普遍具有收入高、受教育程度高、对子女期望值高的“三高”特征，挖掘和发挥家长、社区教育资源，助力学校发展具有一定优势。西乡片区学生基本是非深户、租房户，毕业于西乡片区各民办小学。家长以工厂务工人员、商业或饮食等行业服务人员以及小商小贩为主，受教育程度偏低、工作与家庭环境较差，大部分人员的家教能力、对子女教育的重视程度等未能尽人意。并且据走访了解，来自单亲或存在问题的家庭的学生也不在少数。复杂的生源、家长结构，给我们教育教学及家长培训等也带来诸多问题和挑战。4.办学成绩。虽是开办不到三年的新办校，但在宝安区委区政府、区教育局的关心、支持下，全体教职工同心

5、同德，团结拼搏，在“三步走”的战略指导下，顺利完成第一年“求稳定、谋发展”，第二年“强质量、立新高”的战略目标，正在向第三年“成规模、有特色”的目标迈进。两年多来，师生获得各类荣誉或表彰63批350人次。学校获集体荣誉或表彰23批次，2012年9月，被宝安区教育局授予“教育工作先进单位”。但因办学历史短，以“核心价值观”为主体的主流文化尚在形成中；社会、家长的认可度，学校的影响力、吸引力待进一步提升。第二部分 迎评过程学校认真落实市义务教育阶段学校办学水平评估文件要求，按照“全面梳理、以评促建、评建结合”的原则，科学、规范、有步骤、有措施地开展自查自诊工作。1.宣传发动，统一认识。2012年3

6、月2日（2012年2月21日，市督导室下文确定我校为受评单位），学校立即召开全体行政会，谢戈平校长传达文件精神，进行迎评部署，学校迎评工作启动。在学校多次召开的全校教职工会议、全体学生会、家长会上，谢戈平校长分别作专题动员报告。她深刻阐述了参加办学水平评估工作的重要性和必要性，号召全体师生员工积极参与评估，动员广大家长献计献策。学校还利用电子宣传栏、校园广播、主题班会、座谈会等形式，广泛开展宣传，营造积极迎评的良好氛围。 2.强化领导，明确责任。学校成立以谢戈平校长为组长的评估工作领导小组，制定详细的工作方案，根据评估的指标要求，进行细致分工，明确完成时间、实施标准等。在此过程中，学校利用每周

7、行政会、教师会进行检查和通报反馈，促使迎评工作科学、规范、有序地进行。3.认真学习，提高能力。学校先后参加了由区、市督导室组织的动员与培训大会，组织人员去他校参观，交流，全面学习评估的主要内容及成功的评估经验。学校多次召开评估培训工作会议，组织全体行政、教师学习评估文件，掌握自评自诊的工作方法，提高自评工作能力。4.查摆问题，自查自诊。学校严格对照评估标准，通过丰富的第一手资料及数据，细致、全面、客观分析学校办学成效及存在问题，撰写自评自诊报告。学校自评自诊结果是：38条三级指标中，达到A级的36条，B级的2条。第三部分 自评自诊一、领导与管理（一）领导团队1.领导力、专业能力、人格素养、工作

8、威信（自评：A）自评说明：校长谢戈平，中共党员、民革成员、硕士研究生学历、中学数学高级教师、宝安区三届、四届政协委员、四届政协常委。1982年参加工作，先后担任湖南衡阳粮食学校副校长、宝安职业高中及原宝安高级中学校长助理、宝安区教科培中心办公室副主任、宝安区教育设备中心主任等职务，2009年担任原N5中学（现海旺中学）筹建工作主要负责人，2010年9月起任海旺中学校长兼党支部书记。曾获深圳市村小改造先进个人、宝安区优秀共产党员、宝安区先进教育工作者等荣誉称号，在国家级学术期刊发表专业论文多篇，是宝安区教育科研“十二五”规划A类课题中小学国际教育交流与合作研究主持人。在30年的工作中，她始终真诚

9、待人，认真做事，兢兢业业做好每一项工作，特别是充分发挥女性特有的优势，在工作中处处体现着知性和温情，得到充分肯定和好评。担任海旺中学校长以来，她以勤政务实的作风赢得了全体师生员工、家长的信任和爱戴。在她的带领下，学校步入规范、健康、优质发展的“快车道”。在收回的81份教师问卷中，对校长总体评价非常满意及满意79人，满意率达97%，领导力和专业能力、人格素养、公众威信满意率分别达97.5%、97.5%、98.7%。存在问题：因政策、资金等客观原因，一些想法未能及时变成现实。改进措施：进一步增强班子及队伍的培训力度，群策群力，将想法转变为实际的工作方案。2.社会责任感、改革创新、自身建设（自评：A

10、）自评说明：校级领导班子由主管教学副校长黄国钧、副校长赖炎松（借调宝安区教育局）、副书记兼工会主席赖建武组成。他们都是中共党员，经验丰富，作风踏实，为人正派，富有教育理想和追求，在校长的带领下，领导成员以身作则，团结协作，勤奋学习，学习型团队基本形成，在教职工中具有很高威信和认可度。在收回的81份教师问卷中，教师对班子成员的总体满意率为93.8%。存在问题：工作的创新性待进一步增强。改进措施：加强学习，进一步提升创新能力。3.执行力、团结协作、工作效能（自评：A）做法成效：按需设岗，人员精简。学校按宝安区教育文件规定，按实际工作需要，设置了办公室、教学处、德育处（安全办、团委、少先队）、科研处

11、、总务处五个管理部门，选举产生了校工会和团委组织。中层管理团队由11名干部组成。分工明确，责任到人。落实“层级管理制”，各部门职责明确，分工到人。工作中既分工又合作，到位不越位，补台不拆台，学校管理呈现“规范、科学、高效”良性特质。执行力强，效能突出。学校管理团队年龄结构层次有序，经验丰富，执行力强。全体行政以身作则，团结协作，工作效能突出。在收回的81份教师问卷调查中，教师对中层管理团队的总体满意率为91%。 。存在问题：办学历史短，中层团队需进一步的磨合。 改进措施：进一步强化管理团队的建设力度，坚持和完善行政述职、测评、考核机制，发挥评价的诊断和指引功能，不断提升管理团队的综合素质和管理

12、水平。（二）理念规划4办学理念及其价值取向与认可度（自评：A）自评说明：在深入思考、科学论证的基础上，学校提出“为师生一生幸福和终身发展奠基”的办学理念。它不仅重视学生的发展，也注重教师的发展；不仅着眼现在的发展，更着眼师生终身发展和幸福生命的建设。是学校积极实践“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观的生动体现，是对党中央及各级政府构建“幸福社会”，提升“幸福指数”指导思想的具体落实。“为师生一生幸福和终身发展奠基”的办学理念，适应现代教育的要求，契合学校发展的实际，得到学校教职员工的高度认同，成为学校办学行为的灵魂与指南。根据问卷调查，99%的教职员工熟知与认可办学理念。存在问题：

13、落实办学理念的抓手要不断推陈出新。改进措施： （1）广泛听取各级领导、专家学者、师生员工、市民家长的意见及建议，总结办学实践经验，在更高、更深层次丰富与发展办学理念内涵。（2）坚持改革创新，拓宽实践办学理念的渠道，提升办学水平，为丰富与发展办学理念提供强力支撑。5发展规划的规范性；适切度；有效性（自评：A）做法成效：规划先行。尚在筹建期间，以谢戈平校长为首的筹建班子就着手制定发展规划。从最初2009年的N5中学三年发展规划到2011年的海旺中学“十二五”发展规划，历经23稿、两次大型论证会。群体参与。在规划制定过程中，广泛征求各级领导、专家学者、师生员工、市民家长的意见和建议，每次发展规划都是

14、集体智慧的结晶。既体现素质教育思想，又符合学校发展实际，是学校一切办学行为和教职员工教育行动的纲领。据调查统计，教职工对学校发展规划知晓及认可度达93.8%，都有自觉实践发展规划的意识与行为。狠抓落实。学校既重视规划的制定，更狠抓规划的落实。规划既有长期目标，又有阶段目标；既有实施策略，又有具体抓手，可行性和操作性高。既是学校和部门制定年度、学期工作计划的依据，又贯穿落实于学校与部门工作中。目标和任务基本上能优质、高效完成，目标达成度较高。存在问题：（1）个别目标偏高，未能如期完成。（2）个别目标提法较模糊，可操作性待加强。改进措施：（1）多方征求意见，根据学校发展实际，对目标体系进行进一步修

15、订和完善，确保目标的科学性。（2）围绕整体发展规划，进一步完善配套的具体实施方案，明确目标任务、落实岗位责任，加强督促和检查，确保目标达成。（三）制度机制6机构设置；决策机制；制度建设；档案管理（自评：A）做法成效：决策民主。学校以卓越绩效模式为指引，充分发挥党支部、教代会、工会、团委、学生会、家长委员会、社区联席会议等组织及机构的作用，激发师生、家长、市民参与管理、监督决策的积极性。每周一次的校长办公会、全体行政会、教职工大会、科组、备课组会议、级长、班主任会议及不定期的教代会、党支部会议等完成学校各种事项的决策及实施。两年多来，学校举行教代会3次，凡学校发展重大决策、涉及到教师切身利益的方

16、案，都广泛征求教职工意见，不断修订和完善后经全体行政会或教代会通过后执行。方案或制度出台前，广征意见；出台后认真执行，确保落实。过程透明。因为透明，所以公平。学校大力推进校务公开，凡能公开的，凡要求公开的一律公开，让一切在阳光下运行。学校课时津贴、考勤情况等定期每月末公示，每次评优评选、职称评聘、绩效分配、干部晋升、财务运行等都予以公示，接受师生的监督。两年多来，学校没有一起人事、财务等方面的查实投诉，老师们对“校务公开”的满意率达85%以上。 运作高效。学校以智慧校园建设为契机，构建以信息化为特色的学校智能管理平台，凡能网上进行的工作一律在网上进行，从而构建即时、动态、信息化为特征的管理模式

17、，不断提升管理规范化、精细化程度。有法可依。学校坚持依法治校，努力推进现代学校制度建设，尚在筹建期间，就开始着手制度汇编的制定，开办以后，根据实际情况，又不断修订和完善，为依法治校奠定了坚实的基础。调查显示，81%的教职工对学校“制度建设”表示满意。历史可循。学校高度重视办学历史的传承，按要求成立档案室，配置专职档案管理员，严格按标准进行档案建设和管理，各处室档案收存齐全，查阅便利。存在问题：随着学校规模和师生队伍的扩大，管理难度在加大，管理的科学性、精细化有待进一步提升。改进措施：（1）全面梳理规章制度，进一步细化和完善，提升制度的科学性和可操作性。（2）狠抓制度落实，严格按制度办事。（3）

18、不断创新管理手段，依靠先进的信息技术，不断提升管理效益。7依法办学；安全管理；财务管理；后勤服务（自评：A）做法成效：依法办学。学校坚持依法办学，全面贯彻和执行义务教育法和各项法律、规章，老师们依法施教，学校工作的法制化、规范化、民主化、科学化程度不断提升，两年多来，没有一起违法办学方面查实的投诉。安全高于一切。学校坚持“安全第一”原则，全面贯彻“一岗双责”要求，强化队伍建设，健全以应急预案为主体的各项安全管理规章制度，明确岗位职责和人员分工，狠抓安全教育和安全演练，不断提升师生安全意识和自救能力。两年多来，学校开展专题安全教育14次，大型校园安全演练5次。因措施得力，两年多来没有发生一起重大

19、安全责任事故，并通过市、区创建“平安文明校园”督导评估。大家一起“当家”。学校积极倡导“以校为家”的风气，引导师生员工树立“主人翁”意识，在消费上厉行节约，在财经上严守制度，坚决杜绝“小金库”现象，两年多来没有一起乱收费、推销教辅材料等问题发生。后勤工作规范运作、服务高效。2010、2011年，宝安区审计局、教育局对学校财务审计结果为良好。根据调查，教职工对“后勤服务”满意率达85%。存在问题：（1）学校后勤社会化，保安和清洁等归属物业公司管理，有时造成服务不到位。（2）因学校周边正在进行道路改造，道路狭窄，人车混杂，交通安全隐患突出。少数学生安全意识还待加强。（3）新建校各项工作千头万绪，偶

20、尔出现临时用钱等情况，开支的计划性待进一步提升。改进措施：（1）加强与物业管理的沟通，要求严格执行工作合同，确保服务质量。（2）进一步向上级部门呼吁，进一步向交通、城管、建设等部门反映，要求加强校园周边环境整治力度，消除安全隐患。（3）进一步增强工作的计划性，做到资金及早预算，科学安排。 8.自诊自评；社区联系；对外交流（自评：B）做法成效：自我体检促健康。学校坚持定期自评自诊机制，每学期结束，校长及各部门负责人在全校教职工会议进行工作述职，就上学期计划执行情况做汇报，并根据发展规划，广泛征求教职员工意见及建议，制定下学期工作计划，从而确保学校各项决策得到教职工的充分知晓和高度认同。家校合作共

21、提高。家庭是孩子生活、成长的最重要场所，它的成员结构、经济状况、生活方式、以及亲子关系等环境因素影响着孩子的一生。作为教育工作者，我们有义务、有责任引导和帮助家长掌握正确的家教知识，具备科学的家教方法，构建幸福、和谐的家庭环境。学校以建设“社会友好型”学校为目标，以构建“幸福家庭”为核心，努力探索适应学校实际又富有成效的家长培训模式，实现办学效益和社会效益的“双赢”。学校成立了两个专门的家校合作领导机构，一个是由谢戈平校长担任组长的学校领导小组，全面负责每学期的家长培训的方案制定、计划落实、督促检查；另一个是由社区、居委会和各年级、各班推荐出来的家长代表组成的家长委员会。两个机构密切配合，相互

22、协调。学校每年按不低于生均10元的经费用于家长学校建设及家长培训。学校的各种设备设施定期向家长开放，有专门的家教办公室和温馨的家长接待室，有家长委员会专用的电脑、打印机及档案资料柜、报刊杂志、图书柜架等，从而为家长学校工作的正常开展提供了坚实的物质保障学校制定了家长培训管理制度、教师家访制度等，把家长培训工作纳入学校工作计划中，学校还开设校长信箱，学校QQ群等、定期召开家校联席工作会议，广泛听取意见及建议，既激发家长参与学校管理的积极性，也促进家长培训工作制度化、规范化。两年多来，全校性家长会共召开9次，召开家长学校12次。根据需要，年级或班级还不定期召开不同层次学生的家长会。除了定期的家长学

23、校课程外，学校还针对初中生叛逆心理突出的阶段性发展特点和个别单亲家庭学生缺乏感恩的实际，有针对性开展“亲子课堂”、“感恩课堂”等。从家长存在类别不同的实际出发，学校在课程开设上注意层次性和类别性。针对核定招生范围内的家长的高学历、高收入、对孩子期望高的“三高”特点，适当开设国际理解课程，引导和帮助家长树立国际化、现代化的家教观念；针对西乡片区学生家长的实际，着重开展以普及、实用为特点的案例型家长培训课程，形式多样，内容丰富，极富针对性和实效性的各类课程，极大地增强了家长们学习的积极性和主动性，每次家长学习到课率达到了90%以上。学校还组建了家长合唱队、家长舞蹈队、家长义工队等形式多样的家长组织

24、。家长义工队积极参与学校交通、学生就餐秩序的管理等；学校安排专业艺术科教师定期为家长合唱队、舞蹈队培训、上课，并在学校艺术节上一起上台表演。学校按标准设置心理健康咨询室，配备了两名专职心理健康教师和一名社工，通过家长会、家长学校等平台，对家长进行家庭教育特别是心理健康的培训；每周末，学校心理老师固定向家长群发家庭教育短信；学校开通“心海旺舟”心理教育网站、心理热线、QQ群等，并且向师生、家长和社区居民开放，接受他们的咨询，为他们提供心理健康方面的帮助。这些措施既密切了家校联系，又提升了家长素质，促进家校“合力”的形成，更充分体现了学校、家庭、社会和谐发展的理念。构建“社会友好型学校”。学校高度

25、重视与社区的联系。每学期，学校领导定期到社区、警区进行拜访，牵头召开安全工作联席会议，互通情况，互相支持。学校积极参与社区文化、组织建设及活动，两年多来，学校与社区联手，定期开展内容丰富的“家教宣传周”活动，开展了大运宣传进社区、交通安全宣传进社区、清洁社区我参与、党代表进社区日等活动13 次，参与师生400多人次，得到社区居民广泛好评。谢戈平校长还当选为中共新安街道驻海旺社区党委委员。因交流而进步。学校高度重视对外交流和学习。两年多来，学校共派出21批300余人次教职员工赴山东杜郎口中学、广东省实验学校、上海嘉定二中、迎园中学等市外名校，南山实验学校、福田景秀中学、宝安中学、松岗中学等市内优

26、质学校参观、交流和学习；接待了云南省教育厅教育装备考察团，鄂尔多斯市、揭阳市教育系统领导，南山、龙岗、坪山、罗湖、光明、龙华等兄弟区教育系统同行的参观交流31批300余人次。学校与始兴县司前中学、宝安区康桥书院结成帮扶对子，被宝安区教育局评为优秀帮扶学校。在互相学习和交流中，扩大了影响，增进了友谊，更学习了有益经验和做法。国际理解教育先行先试。学校高度重视教育国际化，在学校发展规划里，明确提出国际化发展思路和目标，制定了海旺中学国际理解教育实施行动计划。两年多来分批派出教师 30余人次赴香港学校参观、交流，选派两名干部参加市教育局组织的赴美国培训，积极接待了4批60人次香港教育交流团及内地赴港

27、交流团的参观、交流。在交流中增进了认识，加深了理解。学校是宝安区第三批国际理解教育实验学校，承担宝安区“十二五”科研A类课题中小学国际教育交流与合作研究等。学校国际理解教育正在向深层次拓展。存在问题：家长结构复杂，受教育程度参差不齐，个别家长对教育重要性的认识还不到位，部分家长的家庭教育方法还停留在感性认知阶段，与教师的交流的有效性有待提高。 改进措施：（1）加强教师培训、家长培训力度，面对不同层次不同类型的家长、树立教育就是服务的思想，更加耐心细致的开展“家校合作”。（2）进一步加强与周边办学效益突出学校、学生毕业小学的交流，不断增强教育教学工作的针对性、有效性。9设施设备和信息资源的管理使

28、用（自评：A）做法成效：为师生提供最好的学习、工作条件。谢戈平校长充分发挥其曾担任宝安区教育设备中心主任的工作经历的优势，高度重视学校设备、设施建设，从筹建到现在，她始终坚持“校长就是服务员，就是要为师生提供最佳的学习、工作条件”的原则，东奔西走，四处协调，为学校建设呕心沥血。经过两年多的建设，学校按标准配置了电子白板的教室、各功能室（馆）和各项教育、教学设备。学校设备设施齐全，均有专（兼）职人员管理，设施设备维护良好，对师生充分开放。家长、学生对学校环境和设施设备满意率均超过95%。设备设施信息化、智能化。学校坚持以信息化解放和提高教育生产力的发展思路，以“智慧校园”建设为契机，大力推进教育

29、信息化建设。学校按标准完成校园网络工程和数字化校园建设，开发和建成校园一卡通系统、海旺中学信息平台、多媒体教学系统、视频会议系统、教学管理监控系统、计算机网络备课、跟踪录播教学等系统，并且各系统间实现兼容和互通。教师每人配备一台办公电脑。生机比和师机比分别达到3：1和1：1。校园信息网络顺畅，覆盖无线网络，能满足师生教育、教学的需求。因教育信息化建设方面的成绩，全市电教站站长会议、一对一教与学成功经验深圳分享会、全区中小学网络直播（初中科学）教研活动、宝安区教育信息化工作会议先后在我校召开。市、区各级领导莅临出席。在全区教育信息化工作会议上，谢戈平校长做经验介绍，得到宝安区教育局局长吴少平及与

30、会者的充分肯定，我校也被确定为宝安区“智慧校园”建设试点单位。在首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动中，我校被市电教馆确定为展演学校。两年多来，中央电教馆副馆长王晓芜、省电教馆副馆长程五一、市教育局副局长范坤、市电教馆馆长谢华、宝安区教育局局长吴少平等各级领导先后到学校指导工作，对学校设备配置特别是信息化建设给予充分肯定。香港东华三院教育集团，云南省教育厅教育装备团，鄂尔多斯市、揭阳市教育系统领导，南山、龙岗、福田、坪山、光明等兄弟区教育同行多次专门就教育装备和信息化建设到我校考察、交流，都留下深刻印象。宁可用坏，不可放坏。学校按要求开设实验课、综合实践课、艺术课等，建立设备使用管理制度

31、，合理安排课程实施，引导师生会用、多用、善用设备设施，确保物尽其用，用有成效。学校实验开出率100%，专用教室使用率78%，图书48133册，报刊132种。存在问题：由于是新建校，尚有少量功能室在建设中，还有一些设备在完善中。改进措施：争取上级部门的支持，加快余下功能室建设进度和有关教育装备配置进度。二、课程与教学（四）课程建设10课程观；课程计划；课程开设(自评：A)做法成效：树立正确课程观。新课程改革需要新课程理念，需要具备新课程理念的教师。学校加大教师队伍建设力度，每学年都组织教师开展新理念、新教材、新课堂的学习和培训；每学期都组织全体新教师参加市、区、学校组织的教师岗前培训；以科研为引

32、领，加强对课程标准的研究，促进教师对新课程的理解，树立“课程无处不在”的理念，保证教育教学行为的正确性、科学性。 构建“多层次、宽领域”课程体系。学校严格遵循国家、省、市课程计划要求，开齐课程、开足课时。同时根据学校实际，根据学生的个性、兴趣、能力等差异，充分挖掘、有效利用课程教学资源，有计划地逐步开发了心海旺舟心理教育、走进戏剧世界戏剧教育校本课程，初步形成了国家、地方、校本“三位一体”、“多层次、宽领域”课程体系。课时实施灵活机动。采用集中使用或长短结合方式灵活使用课时，将法制、环保、国防、民防、安全、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康、廉洁教育、戏剧教育等通过专题形式包融于综合实践

33、活动课和选修课中。组建了38个学生社团，通过丰富多彩的社团活动，将必修课程与选修课程、知识课程和行为课程有机结合，各项课程得到有效实施。根据调查，教师对课程建设的满意率达89%，学生和家长对学校课程安排的满意率分别达98%、99%。存在问题：校本课程的数量有待进一步提高；个别教师对某些课程的认识尚未能完全到位。改进措施：（1）加强学习，转变观念，从课堂教学方式和教学策略的转变着手，落实新的课程观。（2）充分挖掘课程资源，进一步开发学生喜欢的校本课程。11.德育课程、活动课程及其与学科课程的融合(自评：B)做法成效：能量在于整合。学校突破传统的学科壁垒，鼓励课程之间的融合。德育教育上，既有思想品

34、德学科课程，还有每周一次的班团活动课、平时围绕节庆日开展的教育活动、有计划的德育主题教育活动等；在学科课程中，注意通过课堂教学的合作学习等环节，培养学生合作、创新、探究精神和团队意识；加强德育教育在学科教学中的渗透，挖掘和发挥德育资源，对学生进行思想品德、行为习惯和情感、意志方面的教育等。活动课程既包括定期的综合实践活动课，还包括每学期的社会综合实践活动、新生入学和毕业班开学之初的社会实践活动（军训）、寒暑假期间的研究性学习、学生义工活动、劳动技术教育及参观社会实践基地等。这些课程将教育内容有机融合，取到很好效果。文体活动造就阳光少年。学校鼓励和支持学生社团开展活动，先后开设学生社团38个，学

35、校每学年都开展丰富多彩的文娱活动，如校运会、两操（课间操、跑操）比赛、海旺达人秀、戏剧节、海旺艺术节、班级歌咏比赛、师生书画、摄影作品展等，既丰富校园文化生活，又为学生提供了参与实践活动的平台，为学校培养阳光少年的办学目标提供了有力的支持。在对学生“社团活动或课外兴趣小组”调查中，满意率达97%。 存在问题：德育课程、部分活动课程的计划性、系列性、实效性有待进一步提高。改进措施：（1）根据学校实际情况，加强对学校德育课程的规划，整合德育资源，完善德育课程。（2）发动有特长的老师，针对初中生心理、生理特点和接受能力，开设更多学生喜爱的综合活动选修课程，鼓励更多的学生参与综合活动课。（3）充分了解

36、学生特长和兴趣，更多培育学生喜爱的有广泛基础的学生社团，完善社团成长机制，提升学生社团发展的自主性和可持续性。12.课程资源的挖掘利用；校本课程的开发；课程特色与成效（自评：A）做法成效：校本课程形式多样。学校根据发展实际和学生需要，有效利用课程资源，开发出心海旺舟心理健康校本课程、走进戏剧世界戏剧教育校本课程，并正在探索开发生涯教育校本课程。学校既注重课程开发，更注重课程实施。学校配备了两名专职心理健康教师（一位是华南师大硕士研究生）和一名社工，在全校开设心理健康课；学校戏剧教育校本课程从本学期起在七年级开展，学生积极性、参与度很高。根据调查，家长和学生对“心理健康或青春期教育”满意率均超过

37、95%。课程实施形式多样。除了学科课程外，学校还通过选修课程方式，开设合唱、戏剧、舞蹈、演讲、动漫、魔方、快乐数学等兴趣课程38门，组建田径队、足球队、青葵文学社、合唱团、戏剧社、美术组等学生社团（兴趣小组）38个，利用早、中、晚时间进行培训，激发兴趣，发挥特长，让每一位学生在全面发展的同时更实现差异发展、个性发展。存在问题：少数活动课程的设置与学生的要求存在一定差距；社团活动的科研指导力量尚待进一步加强。改进措施：（1）进一步挖掘学校、家长、社区资源，进一步增强社团活动的丰富性、多样性。（2）加大对社团活动的人、财、物全方面的支持力度，强化社团活动的科研指导，不断提升社团活动的计划性、科学性

38、和实效性。 （五）教学实施13教学理念；教学计划；教学常规管理(自评：A)做法成效：以学定教。根据学校发展目标，在学校办学理念和新课程理念的指导下，以构建高效课堂为目标，确立了“以学定教”的教学理念。并认真在教学实践中予以贯彻和实施。根据调查，教师对教学理念的知晓和认同度达96%。坚持三个“有”。严格执行上级部门课程要求，按规定开设课程，在教学计划执行中，坚决落实三个“有”：学期初有计划，科组在开学初制定教学计划，报教学部门批准后执行；学期中有检查，加强检查和督促力度，发现问题，及时整改，坚决杜绝不按计划进行的现象；学期结束有总结，学期结束时，全面梳理计划执行情况，总结经验，寻找不足，制定整改

39、措施。从而促进教学计划的规范落实。纪律就是战斗力。作为一所新学校，面对新队伍，学校坚持“纪律就是战斗力”的思路，严抓教学常规管理。制定和完善常规管理制度，定期组织培训和学习，将备、教、批、改、辅、检测、听课、评课等各环节予以细化和规范。学校既重视制度的建立，更重视制度的落实。校长和学校行政深入教学第一线听课、检查、督导，发现问题，及时处理问题。两年多来，谢戈平校长平均每学期听课30余节，参加集体评课10余次。在严格的督促、检查下，每一项常规都实实在在地“沉”到每一位教师的意识和行为中，教师的教学行为不断规范化、科学化。根据调查，教师对“教学管理”满意率达88%。存在问题：个别教师对教学理念的正

40、确理解待进一步加深，个别教师对教学常规的规范执行待进一步加强。改进措施：（1）加大师队伍建设力度，通过培训和学习，引导和帮助教师进一步统一思想，树立正确的教育、教学观念。（2）进一步强化教学常规管理的落实、检查和督促力度，不断提升教学行为的规范化、科学化。14课堂教学；作业设计；课业负担(自评：A)做法成效：努力打造精品课。课堂永远是教学的主阵地，学校鼓励师生根据学科自身性质及特点、每类课型的不同，探索构建高效的课堂模式，从而努力将每节课上成精品课。课前，坚持集体备课，备学生，备学案，备教案；课中，坚持从学生“学”的需求出发，推行学案教学，充分发挥学生主体作用，引导学生在自主、合作、探究中落实

41、三维目标；课后注意反思和总结。两年多来，学校课堂教学质量不断提升。智慧课堂在探索。在抓好常规课堂的基础上，学校坚持以信息技术解放和提高教育生产力的思路，强化信息技术和学科教学的整合力度，开展“智慧课堂”的探索，推进无边界“云学习”的试点。从今年起，学校在华中师大国家数字化学习工程技术研究中心的指导和帮助下，利用国内领先技术的电子双板课堂教学系统（双板教学）对七年级全级学生进行教学。该系统将各种常见资源整合在一起，同时提供了大量的学习工具与云端资源，优化了教师的教学内容，提高了教学质量。学生在接受多样化的教学方式时，提高了学习兴趣，并增强对知识的理解和记忆能力。学校正在尝试引进和应用在香港等教育

42、发达地区普遍应用的一对一数字教育教学平台（class），借助于此平台的云端存储特性，将学生的学习痕迹存储在服务器中，利用网络把学校和家庭连接起来，让教师、学生和家长三大教育参与者整合到一起，从而有效提高学生的学习主动性。2012年9月25日，在首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动中，学校利用体感交互技术展示的“云彩课堂”探究性科学学习成为展厅特色和重点项目，吸引了与会领导、嘉宾及观众的广泛关注，众多媒体纷纷予以报道。合理负担、适度作业。学校坚持以质量为导向，以学生健康为原则，对作业的布置和批改提出质高、量适、全批、精讲、多练的要求。批改要规范，做到“堂堂练、天天清、周周清”。为保证效果，

43、每学期定期或不定期开展教学常规（教案、作业的布置与批改）检查，并通报反馈，切实保障学生愉快学习。学生及家长对“作业量及批改”情况满意率均超过95%。存在问题：教师队伍年轻，个别教师课堂驾驭和调控能力尚待加强；个别班级、少数学科作业量不够均衡，有的作业没有体现层次性和发展性。改进措施：（1）加强学习和培训，提高教师专业素养和能力，提高课堂效率。（2）进一步加强制度落实和检查的力度，将减负措施落在实处。15教学环境；个性化教学；学困生帮扶（自评：A）做法成效：“和谐课堂”我参与。学校注重教师队伍建设，努力提升教师职业道德和业务水平，提倡和构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系，为“教”与“学”建立

44、和谐的教学环境。两年多来，学校没有发生教师体罚或变相体罚学生的事件。百花齐放，提供最适合的教育。最适合的就是最好的。在教师队伍建设中，学校鼓励老师们按照自身情况创建自我教学风格，开展个性化教学。同时，老师们针对不同学生因材施教，实施最适合的教学策略。不让一人掉队。承认学生发展的差异性，平等对待每一位学生，坚持“不抛弃、不放弃”的原则，促进每一位学生得到最佳发展。学校高度重视学困生转化工作，积极开展“大手牵小手”的学困生结对帮扶行动。既有生生结对，还有师生结对，还有党员与学生结对等，并将结对过程严格督促落实，确保帮扶工作不走过场，取得实效，学困生转化率达75%。存在问题：个别教师教育学生的方式方

45、法的科学性、有效性待进一步提高；少数学困生存在自我放弃的想法。改进措施：（1）加大教师培训力度，掌握科学教育方法，让教育行为更有效。（2）加强对学困生学习态度和目的的教育，加大心理健康辅导力度，激发学困生自强奋进的意识。（3）加强家校联系，争取家长更有力的支持与配合。（六）质量保障16教学监控；质量检测与诊断；教学质量效果（自评：A）做法成效：坚持质量生命线。学校成立以分管教学副校长为组长，教学处、科研处负责人为副组长的质量监控机构；在质量监控中，做到以目标为导向（科学制定责任目标）、以动态为特征（强化备课组集体备课、教研组、备课组每周固定时间开展活动。加强检查、教案检查每学期至少两次，有计划

46、举行教学竞赛、适时进行教学检测等，确保监控随时性、动态性）、以提升为目的（及时反馈监控结果，促进整改，提升质量），确保质量监控取得实效。开好考后质量分析会。每次检测后，学校都组织周密的质量分析会，每次分析都按模拟中考的标准和模式进行。分析会分全校、年级、备课组、班级多层面进行，既横向比，又纵向比，找差距、找原因、找对策，促使老师绷紧质量“弦”。两年多来，我校五大中考文化学科参加区期末统考，成绩处于全区公办中学中上水平。存在问题：（1）个别老师教学经验不足，教学能力有待进一步提升。（2）部分学生学习基础弱，学习习惯不好，家庭育人环境不佳，影响着教学质量的更大提升。（3）从整体来看，学科之间发展的

47、均衡性有待进一步加强，个别学科暂处在中等偏下的位置。改进措施：（1）加大教师队伍建设力度，加强教学常规的管理，不断提升教师专业水平和能力。（2）进一步加大德育创新力度，密切与家庭联系，引导和帮助学生树立正确的学习观，增强学习意识。（3）进一步加大学生学习习惯养成和学法指导力度，大力倡导“小组合作学习”，“有效学习”，以学定教，以学促教，不断提升教学质量。17教学评价体系及其制度与机制（自评：A）做法成效：学校坚持“从基础看变化，从起点看提高”的发展性评价原则，坚持诊断改进与促进提高相结合的思路，建立健全教师发展性评价制度，如海旺中学奖教奖学制度、奖励性绩效工资分配办法、职称评聘方案、学生评教方

48、案等，形成有效促进教师专业发展的激励机制。调查统计，家长和学生对“教师教学水平”的满意率分别达到95%、97%。存在问题：评价体系的标准化、精细化、科学化程度有待进一步提高。改进措施：依托宝安区办学水平评价系统，开发更科学、更完善的校本绩效评价系统，定期邀请专家、领导、师生、家长、社区代表对运行绩效进行全方位、多元化的评估，科学研判数据，深入诊断外在行为及内在观念存在的障碍及原因所在，寻找解决方法和改进策略。三、教师发展（七）团队建设18.教师职业操守、团队精神和教育修养（自评：A）做法成效：党员起模范带头作用。教育是爱的艺术，教师是履责的楷模。学校以“爱和责任”为核心，持之以恒开展法纪法规和

49、师德教育，致力于建设一支“德艺双馨、结构合理、充满活力”的教师队伍。开展“党员公开承诺、践诺”、“党员上汇报课”、“巾帼文明示范岗”、“党员教师访百家”、“大手拉小手”等活动，增强党员教师事业责任感，充分发挥党员教师的先锋带头作用，先后10名党员教师被区教育局党委评为“创先争优”优秀共产党员，谢戈平校长被授予“宝安区优秀共产党员”荣誉称号。立德树人，优质发展。有计划、有重点开展系列师德师风学习活动。在学校办公楼大堂处开辟“海旺人宣言”墙，让教职工每天过往时都增强师德意识；开展教师职业道德规范学习，宝安教育“十坚持、十不准”宣誓，拒收红包、廉洁从教宣誓，“爱和责任”名句征集，年度“学生评教”，“

50、铸师魂，我的教育故事”演讲等主题教育活动，引导教师培育爱学生、爱学校、爱事业的情感，树立依法治教、敬业爱岗的责任意识。学校涌现出一批敬业爱岗、乐于奉献、深受师生、家长爱戴的优秀教师，一名老师被评为宝安区师德标兵。两年多来，我校无一起查实的师德师风投诉，家长、学生对教师职业道德的满意率达97%。美丽学校，幸福生活。学校科学定位新时期师德内涵，充分满足教师合理的物质、文化需要，尊重其人格独立、自我实现的精神追求。积极营造“书香校园”，向老师推荐了水知道答案、学校的挑战创建学习共同体、幸福的方法等书籍10余本，组织观看教育视频数十种，倡导大家用阅读感受教育智慧，丰富人生；充分发挥工会、女工等组织作用

51、，为生病、婚嫁教师送慰问；为过生日教师送蛋糕和祝福；组织开展庆“三八”妇女节、“五四”青年节活动；“六一”儿童节、父亲节、母亲节为教师及子女送上节日礼品；为全体女教职工购买健康保险，出经费为全体借聘教职工年度体检；鼓励和支持教师组建和参加教师读书会、登山俱乐部、羽毛球俱乐部、教工合唱团、瑜伽训练班等社团，让教职工感受到学校大家庭的温暖，不断提升幸福指数。存在问题：个别教师的工作积极性和主动性有待进一步加强。改进措施：引导和帮助教师树立生涯发展目标，多形式、多渠道地进一步加强教师职业幸福感和责任感，激发教师干事创业的激情。19.团队发展机制和工作机制（自评：A）做法成效：让潜在优势转化为现实教育

52、生产力。优秀的教师队伍是学校核心竞争力所在，是学校可持续发展的关键。我们有一支学历高、充满希望、发展潜力较好的队伍，将潜在优质转化为现实的教育生产力关键在于教师队伍的建设，在于教师培训。学校将教师专业发展作为学校核心工作抓紧、抓实，坚持“名师引领、同伴互助、自我成长、共同提升”的教师发展思路，以“师德工程、青蓝工程、名师工程”三大工程为抓手，努力探索符合学校发展实际，富有实效的教师专业发展模式。为保证教师培训工作规范、有序开展，学校狠抓制度建设。先后制订出台了 “十二五”发展规划、教师发展规划、教师培训管理制度、奖教奖学方案、“青蓝工程”实施方案等，对教师发展进行全面的细化和规范。学校既重制度

53、的建立，更重视制度的落实。学校成立以校长为组长，各处室负责人为成员的教师发展领导小组，全面负责教师发展的目标制定、组织实施、督促检查、考核评估。教师培训工作坚持三个“有”：学期初有计划、学期中有检查、学期后有总结；坚持四个“定”：定时间、定地点、定中心、定主讲；学期终对照指标开展考核，并将考核结果记入个人业务档案，与教师年度考核、评优评先、职称晋升等挂钩，通过这些措施，使学校教师培训工作不断制度化、系统化、规范化。再困难不在教师发展上有困难。学校在教师发展、教师培训方面大力倾斜和优先保证。学校足额使用年度预算中的教师培训专项经费。近年来，学校逐年加大经费投入，建设了供教师随时借阅的教师图书阅览

54、室，购置教育教学类书籍、报刊、杂志、音像资料等94种共5000余册；建立多点、高速、宽带校园网络，配置了100兆到桌面的网络设备，全校覆盖无线网络，每个教师配置一台办公电脑，全校共520台教学和办公电脑，覆盖率达到100%，普及了多媒体教学和信息化办公设备。优良的硬件和完善的设施，为教师优质发展提供了坚实的保障。存在问题：（1）教师队伍年龄、教龄偏低，部分教师工作经验有待进一步丰富。（2）有影响力的各级名师、学科带头人数量较少，尚未形成“集团军”优势。改进措施：（1）争取上级部门的支持，加大学科带头人引进力度，优化教师结构。（2）立足自我，苦练内功，加大教师队伍建设力度，培养名师和学科带头人，

55、进一步提升教师队伍整体水平。（八）专业水平20.把握课程理念、课程标准和三维目标的能力（自评：A）做法成效：学校通过“走出去，请进来”的办法，坚持“研训教”一体化思路，创新培训机制，加大培训力度，建立学习型教师团队，教师们都能把握新课程宗旨，自觉落实课程理念、课程标准和三维目标，切实提高教学水平和教学质量。各学科都有教师承担区级以上公开课、观摩课、研讨课，两年多来，教师参加各级各类业务类比赛并获省、市、区级奖37批150人次，受区级以上各类表彰43人次，有5位教师进入中考命题库，熊英财老师被评为宝安区第三批名师，并选拔成为2011年深圳市中考科学学科命题教师。在首届“全国中小学信息技术教学应用

56、展演”活动上，我校展示的“云彩课堂”探究性科学学习成为展厅特色和重点项目；2012年4月12日，全区中小学网络直播（初中科学）教研活动在我校举行，宝安区教育局局长吴少平一行现场观摩，刘华老师面向全区上观摩课，并受到充分肯定。存在问题：个别教师对课程理念的认识与实践的操作两者之间未能完全统一。改进措施：加大“岗位练兵”力度，骨干教师上示范课，青年教师上汇报课，抓过程，重落实，促进教师从观念的转变到行动的落实。21.组织活动，管理班级，转变学生等育人能力（自评：A）做法成效：人人都是教育工作者。学校坚持“大德育”原则，坚持“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、劳动育人、活动育人”思路，树立“全

57、员参与、全程渗透、全面整合”的德育理念，强化德育队伍建设。以校长、德育主任和团委为核心的管理队伍，以级组长、班主任、科任教师和家长为骨干的实施队伍，以班级、学生会学生干部为组织的自我监督队伍等三个层面的德育队伍不断壮大。老师育人意识不断增强，育人能力不断提升，两年多来，先后有43人次被授予宝安区优秀党员、优秀班主任、优秀教师、先进教育工作者、区教育局优秀共产党员等荣誉称号或受到各类通报表彰，有26人被评为海旺中学优秀班主任、优秀教师。构建无缝链接教育网络。学校通过创建“教师培训、家长培训”双优学校为契机，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”、“共同参与、共同体验、共同实践”的大德育、大教育网络

58、，充分发挥家长学校、家长委员会、家长义工队等机构或组织的作用；广泛开展家长学校、家长会、教师家访、宣传进社区、党代表进社区日等活动，通过在海旺中学校报上开辟“家教之窗”专栏，让家长从“自然型”父母过渡到“教练型”家长，让社区成为德育的重要阵地，学校、家庭、社区形成有效合力，与我们一起成为孩子教育的主力。健康进校园。学校高度重视学生思品教育、心理健康教育和安全教育。学校按标准配置心理健康咨询室和宣泄室，配备了两名专职心理教师（一名是华南师大心理专业硕士研究生）和一名社工，有18名教师取得心理健康教育C证或B证，两名教师取得心理咨询三级证，开发心.海旺.舟心理健康校本课程、开通“心海旺舟”心理健康

59、网站、心理咨询热线、心理咨询QQ群，每周定期向家长群发家教短信等，为全体教职员工、师生、家长及社区居民提供专业、高质的心理咨询和辅导。根据调查，家长和学生对“学生的心理健康或青春期教育”满意率均超过95%。存在问题：个别教师的德育意识、育人能力尚待进一步提高。改进措施：完善评估机制，对教师从单纯的学业成绩评价转变为综合评价；同时加大教师队伍培训力度，转变部分教师观念，提高育人能力。22.专业研修与校本培训（自评：A）做法成效：制定职业生涯发展规划。针对教师职业倦怠问题，学校坚持“师生共同成长”的发展思路，通过生涯教育，指导和帮助不同阶段的教师正确认识、评价自我、他人及社会，树立科学、合理的生涯

60、发展和专业成长目标，并健全和完善教师个人成长档案，引导教师不断成长。两年多来，我校有11名教师报名参加华中师大、东北师大、深圳大学在职硕士研究生学习，还有17批35人次教师参加国培计划、华南师大骨干教师培训学习等。最好的福利是培训。学校依托“海旺大讲台”，两年多来有计划地先后邀请了原宝安区副区长陈广源、宝安区教育局局长吴少平、副局长童尽一、区教科培中心主任潘世祥、副主任刘立庆、东北师大刘晓中教授、省电教馆副馆长程五一、北师大洪成文教授、市艺术教育专业委员会主任徐沛然、全国名师陈立仁等专家、领导为老师开讲座22次；克服经费紧、人员少的困难，先后组织教师赴香港、北京、上海、广州、山东、南山、福田等

61、地区市内外名校参观、学习300余人次；分别选送3名教师参加宝安区后备干部培训班学习，4名中层干部赴北京培训，两位干部参加赴美海培，3名优秀教师参与大运会演出和活动，安排教师参加市、区教学研讨活动学习达近600人次，有力地促进了教师专业发展。岗位练兵促进步。两年来，积极开展年度学校名师评选、教学经验交流、名师开放周、教学开放日、教师基本功比赛、优质课评比、公开课（每学期每人一节公开课，期末各备课组一节复习公开课）等活动40余次；坚持“以赛促练”，鼓励和支持教师参加各级各类比赛，为教师搭建发展平台，两年多来，我校教师在各类比赛中获奖150人次，一批优秀青年教师在锻炼中，在比赛中崭露头角，脱颖而出。

62、坚持科研为引领。学校坚持科研提升的思路，建立和完善校本科研管理及奖励机制，鼓励和支持教师参与科研，积极推进“问题即课题”的校本课题研究，让教科研基于教学实践、服务教师成长。学校教师承担了宝安区“十二五”规划课题6个，其中重点类课题1个，A类课题5个。学校编辑四期海旺中学教育科研杂志，为老师们提供科研阵地。两年多来，教师们在各级刊物发表论文42篇，在各级评比中论文获奖21篇。 学校对教师的培训既高度重视，又卓有成效。根据调查，教师们对队伍建设的满意率达90%。存在问题：个别教师主动发展的积极性尚待进一步加强。改进措施：（1）引导和帮助不同层次、不同阶段的老师制定科学的职业发展规划，树立正确的生涯

63、发展目标。（2）进一步改进培训方式和手段，提升培训实效，让老师们乐于培训。 （九）评价23.教师考评制度与实施效果（自评：A）做法成效：学校坚持多元化、发展性评价思路，对教师实行考评。在实事求是，多方参考，广征意见的基础上制定了海旺中学奖励性绩效分配制度、奖教奖学制度、评优评先制度、职称测评方案等。每一个方案都来自于老师，通过于教代会后实施。在实际操作中，根据教师意见不断修订和完善。仅绩效工资分配方案就进行3次大的修订。凡涉及教师切身利益的工资分配、职称竞聘、评优评先等，严格按制度、按程序执行，严格进行公示，充分保障教职工知晓权、参与权、决策权，一切都在阳光下进行，从而化解矛盾，顺利实施。根据

64、调查，老师们对学校“考评工作”的满意率达86%，两年多来，没有一起因绩效、职称、考核等方面问题而产生的投诉或较大的矛盾，全部任课教师年度考核合格率100%。存在问题：个别学科师资配置的科学性有待进一步加强。改进措施：（1）针对绩效工资中少部分教师的“大锅饭”思想，通过耐心细致的思想工作，逐步转变他们的思想观念。（2）在广征意见的基础上，不断完善教师评价考核体系。24.教师发展性评价机制（自评：A）做法成效：学校坚持“从基础看变化，从起点看提高”的发展性评价原则，建立健全教师发展性评价制度，同时健全和完善质量分析体制，形成较完善、科学的促进教师专业发展的激励机制。教师队伍整体专业水平进步显著。存在问题：个别教师对自我发展的积极性、主动性待进一步加强。改进措施：逐步完善教师个人专业发展评价体系，有效激励教师发展。四、学生发展（十）全面发展25.学生行为习惯、社会公德与德育成效（自评：A）做法成效：目标明确。根据社会发展要求和学校实际，学校确立了培养“身心健康、品行优异、基础扎实、能力突出”的合格初中毕业生，为“科学精神与人文素养并重、本土情怀与国际视野兼备、传统文化与现代文明融通”的未来公民奠基的培养目标