申请当班主任的申请书(范文)精选

《申请当班主任的申请书(范文)精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《申请当班主任的申请书(范文)精选（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、申请当班主任的申请书(范文)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。班主任申请书(范文) 第1篇：班主任申请书（一）：学校领导：基于对学校共同信念的理解, 我申请新一届高一一个班的班主任。在学校走上新的台阶并不断壮规模的时候, 我想将我的个人期待与学校的发展紧密地联系在一齐, 以显示做为这个团体成员的一种能量。一个学校仅有上下一心, 才能有一个开创性的局面的打开。而学校的整体意图需要落实到最基层的教师身上去, 化为他们的行动, 这样, 教学才能真正体现出其生命和活力。我期望我能理解领导办学的深长用心。我期望我能够承担

2、起一个班级, 去增强学生的对于前途, 对于未来的信念。在较深的层面上, 我们碰到的情形不是学生在学业上感到的困难, 而是应对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。作为一个有理性与良知的教育者, 不仅仅要把教育的资料自然的融进学生的心中, 还要扶助一个个柔弱的灵魂：给予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。我期望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。在班主任任上, 我期望自我与任课教师的关系仍然是平等互助的同事关系。我期望我能将课任教师们团结在一个团体里, 受着一种思想, 一种原则, 一种作风的鼓舞能齐心一致地工作, 并使公正的规则和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的体现。尊重其他教

3、师的民主权利, 重视团体的作用, 与课任教师共同制定计划, 讨论问题, 以民主方式指导和组织教学活动, 并期望达成简便、愉快、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课教师之间的相互关系, 使各科教师互相配合, 团结一致, 通力合作, 构成一个有共同的见解, 有共同的信念, 彼此间互相帮忙, 彼此间没有猜忌, 不追求学生对个人的爱戴（马卡连柯语）的教师团体, 并用这个团体的合力去教育学生。期望学校能重视我的申请, 给予认真研究。我期盼着学校和领导的答复。申请人：XXXXX年XX月XX日班主任申请书（二）：尊敬的学校领导：基于对学校班主任工作的热爱, 我申请新学期的班主任工作。在学校走上新的台阶并不断

4、壮规模的时候, 我想将我的个人期待与学校的发展紧密地联系在一齐, 以显示做为这个团体成员的一种能量。一个学校仅有上下一心, 才能有一个开创性的局面的打开。而学校的整体意图需要落实到最基层的教师身上去, 化为他们的行动, 这样, 教学才能真正体现出其生命和活力。我期望我能理解领导办学的深长用心。我期望我能够承担起一个班级, 以我22年的班主任工作经验, 经过多少方法去增强学生的对于前途, 对于未来的信念。在较深的层面上, 我们碰到的情形不是学生在学业上感到的困难, 而是应对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。作为一个有理性与良知的教育者, 不仅仅要把教育的资料自然的融进学生的心中, 还

5、要扶助一个个柔弱的灵魂：给予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。我期望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。在班主任任上, 我期望自我与任课教师的关系仍然是平等互助的同事关系。我期望我能将课任教师们团结在一个团体里, 受着一种思想, 一种原则, 一种作风的鼓舞能齐心一致地工作, 并使公正的规则和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的体现。尊重其他教师的民主权利, 重视团体的作用, 与课任教师共同制定计划, 讨论问题, 以民主方式指导和组织教学活动, 并期望达成简便、愉快、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课教师之间的相互关系, 使各科教师互相配合, 团结一致, 通力合作, 构成一个有共同的见

6、解, 有共同的信念, 彼此间互相帮忙, 彼此间没有猜忌, 不追求学生对个人的爱戴的教师团体, 并用这个团体的合力去教育学生。期望学校能重视我的申请, 给予认真研究。我期盼着学校和领导的答复。申请人：xxxx年xx月xx日班主任申请书（三）：尊敬的学校领导：家好！今年我特此申请担任高一年级的班主任, 期望领导给我这个机会。做班主任是很有味道的, 也是很幸福的。它既是一个平台, 更是一个舞台。我们学校为班主任和家庭之间搭建了一个沟通平台, 更为班主任的学习本事、管理本事供给了一个舞台。首先, 我热爱班主任这一职业, 期望能成为一名优秀的班主任。在十_届初一体育教学工作之余兼任一个班的班主任工作。首

7、先, 我深爱着教师这一职业。能成为一名优秀的教师是我一生的梦想, 而六年的工作经历又让我懂得：只当教书的科任教师很受限制, 经常不能自由发挥, 唯有当全面负责育人的班主任才能最限度的实现我的梦想, 才能以自我的身教和言教对学生的世界观、人生观产生不可估量的深远影响。在六年的教学生涯中, 随着和学生的接触逐渐增多, 对初中生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验, 不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时, 我不断和该班的班主任交流学习, 不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下, 经过这些年的锻炼, 我初步具备当班主任的资格。所以, 我向学校提出担当班主任的申请。

8、其次, 我的课堂教学似乎到了一个瓶颈, 教学设计的预设和现实有偏差, 学生的课堂反应与我想象的不一样。究其原因, 主要是对所教学生的了解不够深入。由于没有担当班主任的经历, 使我对学生的思维方式、学习习惯和行为习惯的了解不足, 而这种经历的缺失直接导致了在教学设计上有很多不合理之处。所以, 我期望担当班主任, 借此以提高教学水平。再次, 自从工作以来, 我对教育很是关注, 也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了, 如何开发了学生自身的力量, 授人鱼, 不如授人以渔, 培养学生自我管理的本事。从周弘教师的书中, 我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生, 让学生在自信中成长, 在自信中提

9、高成绩。从王晓春教师的书中, 我学习了班主任应当掌握的专业技能。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 我期望我能以实践来提高班主任的技能, 不断走向专业班主任的道路。所以, 我申请担当班主任的工作。最终, 从教学上看, 我对初中体育新课程已经较为熟悉, 有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看, 没有任何的家庭负担, 有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务, 那里教师要扮演的主角很多, 如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等, 而班主任在这些众多的主角中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足, 都会对教育工作产生阻碍。这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何

10、一种主角时, 都有很多要方式方法, 也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中, 不断体会、不断总结经验的。班主任有两件事：第一是建立班规法纪, 从外向内约束、改造学生的行为习惯, 使其所作所为皆贴合道德法纪与良好学习、工作的要求。第二是建立班会学生心灵德育体系, 从内向外教育、塑造学生的人格和情感, 确立正确的世界观和人生观。二者犹如班主任的双臂, 缺一不可。当班主任要严慈并济, 严的时候要有狠心, 绝不姑息迁就；慈的时候要有爱心, 包容一切但设想归设想, 实践归实践, 我可能是还未经历班主任工作的艰辛和苦恼吧, 所以才说的这么简便, 我也亲眼见到一些多年的班主任应对部分

11、有突出问题的学生时还是一筹莫展。要想管好、教育好学生, 首先就要管好、教育好自我。无论是当班主任之前还是之后, 我都会把自强和自我示范放到第一位。要求学生做到的, 我首先自我做到。我经常和学生讲, 成败的结果并不重要, 重要的是时刻要刻苦努力、拼搏进取、自我反思。我也这样随时告诫自我, 不用研究那些设想和措施未来能否行得通, 也不管未来的我是不是一名出色的班主任, 重要的是此刻的我要不断地学习、反思、努力。没有人天生就是一个优秀的班主任, 但我相信我会在锻炼中成长, 最终成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。申请人：*201*年8月10日班主任申请书（

12、九）：尊敬的校领导：您好！经过三年的高中数学教学, 我逐渐掌握和熟悉了高中的教学, 并且已经能在教学过程中与学生和谐相处, 培养学生良好的学习习惯, 并激发他们的学习热情。在这三年的教学过程中, 我体验到了教学的欢乐。选择教师这个行业, 是我在高中阶段就确定的。因为从我的教师异常是班主任身上, 我看到了当教师的种种乐趣, 以及在教学和班级管理中, 能够充分发挥自我的才能, 使得班级井然有序、和谐发展。这一切让一个教师十_届高一的数学教学工作之余兼任一个班的班主任工作。首先, 我深爱着教师这一职业。能成为一名优秀的教师是我一生的梦想, 而两年的工作经历又让我懂得：只当教书的科任教师很受限制, 经

13、常不能自由发挥, 唯有当全面负责育人的班主任才能最限度的实现我的梦想, 才能以自我的身教和言教对学生的世界观、人生观产生不可估量的深远影响。在两年的教学生涯中, 随着和学生的接触逐渐增多, 对高中生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验, 不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时, 我不断和该班的班主任交流学习, 不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下, 经过这些年的锻炼, 我初步具备当班主任的资格。所以, 我向学校提出担当班主任的申请。其次, 我的课堂教学似乎到了一个瓶颈, 教学设计的预设和现实有偏差, 学生的课堂反应与我想象的不一样。究其原因, 主要是对所教

14、学生的了解不够深入。由于没有担当班主任的经历, 使我对学生的思维方式、学习习惯和行为习惯的了解不足, 而这种经历的缺失直接导致了在教学设计上有很多不合理之处。所以, 我期望担当班主任, 借此以提高教学水平。再次, 自从工作以来, 我对教育很是关注, 也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了, 如何开发了学生自身的力量, 授人鱼, 不如授人以渔, 培养学生自我管理的本事。从周弘教师的书中, 我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生, 让学生在自信中成长, 在自信中提高成绩。从王晓春教师的书中, 我学习了班主任应当掌握的专业技能。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 我期望我能以实践来提高班主

15、任的技能, 不断走向专业班主任的道路。所以, 我申请担当班主任的工作。最终, 从教学上看, 我对高中数学新课程已经较为熟悉, 有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看, 没有任何的家庭负担, 有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务, 那里教师要扮演的主角很多, 如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等, 而班主任在这些众多的主角中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足, 都会对教育工作产生阻碍。这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种主角时, 都有很多要方式方法, 也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中, 不断体会、不断总结经验的

16、。班主任有两件事：第一是建立班规法纪, 从外向内约束、改造学生的行为习惯, 使其所作所为皆贴合道德法纪与良好学习、工作的要求。第二是建立班会学生心灵德育体系, 从内向外教育、塑造学生的人格和情感, 确立正确的世界观和人生观。二者犹如班主任的双臂, 缺一不可。当班主任要严慈并济, 严的时候要有狠心, 绝不姑息迁就；慈的时候要有爱心, 包容一切。但设想归设想, 实践归实践, 我可能是还未经历班主任工作的艰辛和苦恼吧, 所以才说的这么简便, 我也亲眼见到一些多年的班主任应对部分有突出问题的学生时还是一筹莫展。要想管好、教育好学生, 首先就要管好、教育好自我。无论是当班主任之前还是之后, 我都会把自强

17、和自我示范放到第一位。要求学生做到的, 我首先自我做到。我经常和学生讲, 成败的结果并不重要, 重要的是时刻要刻苦努力、拼搏进取、自我反思。我也这样随时告诫自我, 不用研究那些设想和措施未来能否行得通, 也不管未来的我是不是一名出色的班主任, 重要的是此刻的我要不断地学习、反思、努力。没有人天生就是一个优秀的班主任, 但我相信我会在锻炼中成长, 最终成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。申请人XXXXX年XX月XX日班主任申请书（十二）：尊敬的领导：经再三思考, 我特此申请担任高一一个班的班主任职务。经过对此次班主任会议的学习, 我感触良多, 异常是听

18、了各位班主任的报告后, 使我对能成为一名班主任的心境尤为迫切。看到众多前辈在台上分享各自当班主任的心德时脸上露出的那种幸福感、自豪感, 我心生羡慕。同时, 也对自我何时能成为一名像他们一样的优秀班主任而充满憧憬。所以, 我恳请各位领导能给我一次去实现这一心愿的机会。由于我是师范生, 从一开始我就明白自我以后努力的方向。所以, 在学期间除完成必要的教师教育课程外, 还异常选修了一些诸如班级管理、中学生心理等相关课程。另外, 在学期间我还经过了多次教育见习和一次教育实习(包括班主任实习), 从中学习和积累了许多有关班主任工作的经验。当然, 作为一名初来乍到的新教师, 我自知在很多方面还存在不足。所

19、以, 在此次班主任会上听了一位教师报告中提到的一些关于班主任工作方面的书籍后, 我立刻从网上下了一些来读。并且我以后仍会继续翻阅国内外各教育名家的相关著作, 以期能不断完善自我存在的欠缺。经过这些天来的思考, 我已经作好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战!如能成所愿, 在今后的工作当中我必须尽心尽责, 虚心向前辈们求教, 尽我所学以期能为我校班的主任工作贡献自我的一份绵力。如果不幸不能达成所愿, 我也定会继续学习, 不断完善自我, 以求早日能够成为一名优秀的班主任。望学校领导能够批准我的请求, 给我一个了却这一心愿的机会。不胜感激!班主任申请书（十三）：尊敬的学校领导：我特此申请当六年级一班

20、的班主任, 期望领导给我这个机会。第一, 我深爱着教师这一职业。能成为一名优秀的教师是我一生的梦想, 而做班主任的本事是一名优秀教师的必须。在多年的教学生涯中, 随着和学生的接触逐渐增多, 对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验, 不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时, 我不断和该班的班主任交流学习, 不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下, 经过这些年的锻炼和经验的积累, 我已具备当班主任的资格。所以, 我向学校提出担当班主任的申请。第二, 自从工作以来, 我对教育很是关注, 也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的着作中我学习到了, 如何开发了学生自身

21、的力量, 授人鱼, 不如授人以渔, 培养学生自我管理的本事。从周弘教师的书中, 我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生, 让学生在自信中成长, 在自信中提高成绩。从王晓春教师的书中, 我学习了班主任应当掌握的专业技能。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 我期望我能以实践来提高班主任的技能, 走向专业班主任的道路。所以, 我申请担当班主任的工作。第三, 我和其他几位同事共同完成了市级课题小学生心理辅导探究的研究, 在小学生心理方面积累了必须的经验。并且, 六年级一班也是一个众所周知的老难的班级, 再加上北马庄并班之后, 班级管理更难。我期望利用我的研究专长, 改变学生的面貌, 改变班级的面貌。最终,

22、 从教学上看, 我对小语教学教学已经比较熟悉, 有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看, 孩子已经越来越了, 家庭负担较轻, 有更多的时间处理班主任工作。任何一方面做得不足, 都会对教育工作产生阻碍。这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种主角时, 都有很多要方式方法, 也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中, 不断体会、不断总结经验的。没有人天生就是一个优秀的班主任, 但我相信我最终会成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。班主任申请书（十四）：尊敬的校长：经过我的再三研究, 决定申请担任班主任, 理由如下：1、本人申

23、请做班主任是一个渐进的过程, 不是一时地冲动, 是在不断认识自我、认识教育、认识他人的基础上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的选择。2、学生对教师尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质。所以, 我选择做班主任, 就是选择挑战自我, 选择完善我的人性和理智品质。3、配合党政做好学校文化建设是工会工作一向未能很好突破的难点, 我选择身体力行, 以此弥补工会工作的不足。4、在工作量方面, 能够适当经过减少课时来解决, 就教研组目前人员状况来看, 该问题不是困难。本学期周课时12节, 新学期8-10节为宜。5、工会任期将于明年4月结束, 在任期内我会一如既往地带领几位工会委员和小组长做好本职工作, 顺利

24、完成新一任的选举工作。6、本人在树人工作八年, 任劳任怨, 不计较个人得失, 也从未跟学校提出过个人要求, 这是第一次, 相信也会是最终一次。尊敬的校长, 一个人的幸福莫过于能够做自我喜欢做的事;一所好学校, 莫过于能够给教师供给更广阔地自我教育、自我发展的平台, 孕育更多视职业为事业的教师。今日郑重其事地再次提出做班主任的申请并做出书面说明, 其实是良心所为, 是百年附中文化的熏陶给了我自我教育的土壤, 唯有以此服务于他人、服务于社会才能对得起自我的良心!恳请理解并批准!多谢!申请人：xxxxx年xx月xx日班主任申请书（十五）：尊敬的学校领导：我特此申请当三年级三班的班主任, 期望领导给我

25、这个机会。首先, 我热爱着教师这一职业, 期望能成为一名优秀的教师, 而做班主任的本事是一名优秀教师的必须。在两年的教学生涯中, 随着和学生的接触逐渐增多, 对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验, 不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时, 我不断和该班的班主任交流学习, 不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下, 经过这两年的锻炼和经验的积累, 我已具备当班主任的资格。所以, 我向学校提出担当班主任的申请。其次, 自从工作以来, 我对教育很是关注, 也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了, 如何开发了学生自身的力量, 授人鱼, 不如授人以渔

26、, 培养学生自我管理的本事。从周弘教师的书中, 我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生, 让学生在自信中成长, 在自信中提高成绩。从王晓春教师的书中, 我学习了班主任应当掌握的专业技能。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 我期望我能以实践来提高班主任的技能, 走向专业班主任的道路。所以, 我申请担当班主任的工作。再次, 我已参加教师进修学院组织的班主任培训, 并完成培训规定的任务, 小学生心理方面学习了必须的经验。并且, 三班是一个众所周知的老难的班级, 班级管理较难, 期望经过我的努力能够改变学生的面貌, 和班级的面貌。最终, 从教学上看, 我有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看, 家庭

27、负担较轻, 有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务, 那里教师要扮演的主角很多, 如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等, 而班主任在这些众多的主角中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足, 都会对教育工作产生阻碍, 这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种主角时, 都有很多要方式方法, 也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中, 不断体会、不断总结经验的。没有人天生就是一个优秀的班主任, 但我相信我最终会成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。班主任申请书（十六）：尊敬的学校领导：我特此申请当

28、三年级三班的班主任, 期望领导给我这个机会。首先, 我热爱着教师这一职业, 期望能成为一名优秀的教师, 而做班主任的本事是一名优秀教师的必须。在两年的教学生涯中, 随着和学生的接触逐渐增多, 对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验, 不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时, 我不断和该班的班主任交流学习, 不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下, 经过这两年的锻炼和经验的积累, 我已具备当班主任的资格。所以, 我向学校提出担当班主任的申请。其次, 自从工作以来, 我对教育很是关注, 也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了, 如何开发了学生自

29、身的力量, 授人鱼, 不如授人以渔, 培养学生自我管理的本事。从周弘教师的书中, 我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生, 让学生在自信中成长, 在自信中提高成绩。从王晓春教师的书中, 我学习了班主任应当掌握的专业技能。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 我期望我能以实践来提高班主任的技能, 走向专业班主任的道路。所以, 我申请担当班主任的工作。再次, 我已参加教师进修学院组织的班主任培训, 并完成培训规定的任务, 小学生心理方面学习了必须的经验。并且, 三班是一个众所周知的老难的班级, 班级管理较难, 期望经过我的努力能够改变学生的面貌, 和班级的面貌。最终, 从教学上看, 我有更多的精力承担班

30、主任的工作;从家庭环境上看, 家庭负担较轻, 有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务, 那里教师要扮演的主角很多, 如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等, 而班主任在这些众多的主角中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足, 都会对教育工作产生阻碍, 这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种主角时, 都有很多要方式方法, 也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中, 不断体会、不断总结经验的。没有人天生就是一个优秀的班主任, 但我相信我最终会成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。申请人：xxxx

31、x年xx月xx日班主任申请书（十七）：尊敬的学校领导：我特此申请当初一年级的一个班主任, 期望领导给我这个机会。一开学, 我听全校很多教师都十分反感当班主任, 我想学校是不是能够给我一个机会, 让我当一回班主任。当一个优秀的班主任是我一生的梦想, 也是我选择教师行业的目的, 我一向为此奋斗着。为能将来成为一个合格的班主任, 我学习了很多与教育教学相关的知识和理念, 如：魏书生的教学理念, 周弘的常识教育, 台湾的忠信教育, 以及此刻风靡全球的读经教育等;同时我学习了很多成功学、心理学和人体潜能开发方面的知识和企业管理方面的的先进理念, 时时思考着如何与此刻的教育教学结合起来。我想能当班主任,

32、有几个理由：1、我有充裕的时间,2、我有100%强烈的愿望;3、我有坚强的信心和决心;4、我有战胜一切困难的意志和吃苦耐劳的精神。我明白我还不具备一个合格班主任的条件, 但只要学校给我这个机会, 在不久的明天我必须会成为一个优秀的班主任!没有人天生就是一个优秀的班主任, 我坚信经过锻炼我必须能成功!期望学校能重视我的申请, 给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。申请人：20XX年9月7日班主任申请书（十八）：尊敬的学校领导：我特此申请当三年级三班的班主任, 期望领导给我这个机会。首先, 我热爱着教师这一职业, 期望能成为一名优秀的教师, 而做班主任的本事是一名优秀教师的必须。在两年的教学生涯中

33、, 随着和学生的接触逐渐增多, 对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验, 不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时, 我不断和该班的班主任交流学习, 不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮忙下, 经过这两年的锻炼和经验的积累, 我已具备当班主任的资格。所以, 我向学校提出担当班主任的申请。其次, 自从工作以来, 我对教育很是关注, 也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了, 如何开发了学生自身的力量, 授人鱼, 不如授人以渔, 培养学生自我管理的本事。从周弘教师的书中, 我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生, 让学生在自信中成长, 在自信中提高成绩。

34、从王晓春教师的书中, 我学习了班主任应当掌握的专业技能。纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行, 我期望我能以实践来提高班主任的技能, 走向专业班主任的道路。所以, 我申请担当班主任的工作。再次, 我已参加教师进修学院组织的班主任培训, 并完成培训规定的任务, 小学生心理方面学习了必须的经验。并且, 三班是一个众所周知的老难的班级, 班级管理较难, 期望经过我的努力能够改变学生的面貌, 和班级的面貌。最终, 从教学上看, 我有更多的精力承担班主任的工作;从家庭环境上看, 家庭负担较轻, 有更多的时间处理班主任工作。班主任是一个专业化极强的职务, 那里教师要扮演的主角很多, 如学生的管理者、平等对话者

35、、家庭教育的辅导者等等, 而班主任在这些众多的主角中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足, 都会对教育工作产生阻碍, 这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种主角时, 都有很多要方式方法, 也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中, 不断体会、不断总结经验的。没有人天生就是一个优秀的班主任, 但我相信我最终会成为教育教学的成功者。期望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。班主任申请书（十九）：尊敬的系领导：您们好!本人为XX级人文1班班主任。XX年9月担任班主任至今, 从事班主任工作已满三年。担任班主任以来, 本人和学生一齐成长, 在班主任工作

36、中, 始终本着对学生负责的态度, 始终不变的真心从教。正如领导们常说的那样, 班主任工作是份良心活, 三年来我越来越深切的体会到了这句话的深意。担任班主任已经三年零三个月有余了, 我帮忙学生解决了生活上思想上的各种问题。如今XX级人文1班已经成为一个具有较强凝聚力的班团体, 荣获了两次市级优秀团支部称号, 同时有四名学生获得了自考本科证书, 有六人获得了计算机黑龙江省二级证书, 有七名同学获得了国家计算机二级证书。三年来我和学生们一齐委屈得流过泪, 一齐兴奋得在寒冷的雪地里开运动会, 还记得XX年的学生参加入学以来的第一次拔河比赛, 学生对我的期待和我意外的出现。我永远都记得学生远远望着我时,

37、 眼里流露的期待和兴奋, 那个时候我第一次感受到了亲人之外的期待和需要。三年来本人获得过了优秀党员的荣誉、获得过转化后进生先进个人的荣誉, 我也明白, 领导们认可我的工作, 可是遗憾的是我一向都没有获得过优秀班主任的荣誉。我并不迷恋荣誉, 可是却对班主任的荣誉有着期待, 我认为优秀班主任是对我班主任工作的总结和认可, 同时也是一种Ji励, Ji励我无论在哪个岗位, 无论做什么性质的工作都一向坚守信念不断向前。综合以上的种种原因, 本人诚恳地期望系领导能够研究我的申请。当然如果没能获得优秀班主任, 我也不会改变一向以来的工作态度, 我会继续坚持, 不断的努力。我感Ji领导给与我的帮忙和对我的栽培

38、, 我将努力工作, 无论在哪个岗位, 无论什么性质的工作, 我都始终不忘自我来自人文专业, 班主任的经历让我成长, 班主任的工作让我成熟, 也不会忘记自我以往收获的, 来自人文专业全体教师的鼓励和祝福。此致敬礼!申请人：时间：20XX年月日班主任申请书（二十）：尊敬的学校领导：基于对学校班主任工作的热爱, 我申请新学期的班主任工作。在学校走上新的台阶并不断壮规模的时候, 我想将我的个人期待与学校的发展紧密地联系在一齐, 以显示做为这个团体成员的一种能量。一个学校仅有上下一心, 才能有一个开创性的局面的打开。而学校的整体意图需要落实到最基层的教师身上去, 化为他们的行动, 这样, 教学才能真正体

39、现出其生命和活力。我期望我能理解领导办学的深长用心。我期望我能够承担起一个班级, 以我22年的班主任工作经验, 经过多少方法去增强学生的对于前途, 对于未来的信念。在较深的层面上, 我们碰到的情形不是学生在学业上感到的困难, 而是应对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。作为一个有理性与良知的教育者, 不仅仅要把教育的资料自然的融进学生的心中, 还要扶助一个个柔弱的灵魂：给予学生自由与爱的信念、信心与动力的源泉。我期望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。在班主任任上, 我期望自我与任课教师的关系仍然是平等互助的同事关系。我期望我能将课任教师们团结在一个团体里, 受着一种思想, 一种原则, 一种作风的鼓舞能齐心一致地工作, 并使公正的规则和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的体现。尊重其他教师的民主权利, 重视团体的作用, 与课任教师共同制定计划, 讨论问题, 以民主方式指导和组织教学活动, 并期望达成简便、愉快、和谐人际关系。我会尽力协调好本班任课教师之间的相互关系, 使各科教师互相配合, 团结一致, 通力合作, 构成一个有共同的见解, 有共同的信念, 彼此间互相帮忙, 彼此间没有猜忌, 不追求学生对个人的爱戴的教师团体, 并用这个团体的合力去教育学生。期望学校能重视我的申请, 给予认真研究。我期盼着学校和领导的答复。申请人：20XX年*月*日