刺绣与剪纸教案

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1、剪纸与刺绣综合实践教学筹划社会在不断发展，教育也不断创新，为了更好地实行素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合伙、积极进取的良好个性,特制定本学期综合实践活动课的教学筹划：一、指引思想综合实践活动课程是国内新一轮基本教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课教学将以科学发展观为指引，以基本教育课程改革纲要和初中阶段综合实践活动指引纲要为指针，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推动课程改革。二、活动目的1、增进学生对剪纸与刺绣的理解与结识，逐渐形成

2、对老式文化传承的思想意识和能力。2、逐渐掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我结识能力，养成负责任的生活态度。3、发挥积极获得知识和信息的能力，养成积极地获得信息的学习习惯和积极探究的态度发展信息素养、探究能力和发明精神。4、培养学生的团队合伙精神和科学交流能力。5、充足发挥教师的指引作用，充足听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动。三、学生基本状况分析初中生通过系统的学习，在知识、技能等方面均有了一定的基本与进步，她们对于课上的规定都能认真的完毕，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。课堂上她们动手动脑都很积极，某些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定

3、的增进作用，为继续学习进行研究打下了一定基本。四、具体教学措施：1、教师认真钻研纲要，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。全面理解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调节教学思路。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所发明，有所收获。3、充足运用远程教育资源和现代化媒体手段，提高学生对综合实践课的爱好。调动学生的学习积极性。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。5、结合纲要领略综合实践课的设计意图和目的，有筹划地开展活动。6、每一活动主题要根据本地的实际和本校学生的实际，灵活取舍，发明性地使用。7、在指引学生进行实际操作时，要从启发爱好

4、、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，懂得怎么去动手操作。五、教学进度安排 教 学 进 度 表周次起止时间教学内容与学时分派本周估计学时节假日调休18月31日至9月4日开学报到13至5日休假29月7日至9月11日剪纸艺术26日上班39月14日至9月18日鱼的剪纸249月21日至9月25日美丽的窗花220至22日上班59月28日至10月2日鸟的剪纸11至7休国庆610月5日至10月9日蝴蝶的剪纸28至10日上班710月12日至10月16日蝴蝶的剪纸2810月19日至10月23日刺绣的发展的来源2910月26日至10月30日巧手刺绣美图案21011月2日至11月6日期中考试1111月

5、9日至11月13日巧手刺绣美图案21211月16日至11月20日彩绣21311月23日至11月27日彩绣学生实践21411月30日至12月4日十字绣的来源21512月7日至12月11日十字绣21612月13日至12月17日十字绣学生实践21712月20日至12月24日贴布绣21812月27日至12月31日贴布绣学生实践2191月3日至1月7日复习与考试21至3休元旦201月10日至1月14日期末考试剪纸艺术一、教学目的：1、通过对剪纸艺术的研究，使学生理解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。2、学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和解决资料，并以不同的

6、形式展示自己的研究成果。3、学生在小组合伙研究中提高观测能力、动手能力、协作能力和交往能力。养成合伙、分享、积极进取等良好的个性品质。二、教学重点、难点：1、学生以小组为单位进行多方面的资料收集工作，按个人的爱好爱好进行研究。2、学生之间的信息交流与互动，将剪纸的研究成果反馈个人们。三、教学措施：讲授法、学生自我展示综合活动等。四、安排：共1学时五、教具准备：1、为学生准备某些简朴的具有代表性的剪纸作品并附上简介。2、准备图书角（具有简直内容的书籍）、网络角（一至两台可以上网的笔记本电脑）、制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等）。六、教学过程：1、导入：同窗们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺

7、术形式，一张一般的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以发明一种布满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的体现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。今天教师就要带着人们一起去结识一下剪纸这门艺术，我给人们准备了好多剪纸礼物，都藏在你们的课桌里，你们赶紧一起看看吧！（教师放古典音乐）2、建立学习小组，制定研究方案：（1）师：看了教师给你们的礼物，你们都理解到了剪纸的哪些知识？你们对什么方面最感爱好呢？（2）师:请你们研究一下，我们可以从哪些方面来研究剪纸呢？（3）师：请你们自由组合，找一种自己喜欢的方面加以研究和讨论，制定自己的研究筹划。（4）请考虑好的小

8、组先来说说看。3、教师把学生引入开放的学习情景：师：剪纸的内容是包罗万象的，我们可以从课本、网络、剪纸艺人等有关的地方理解她的知识，你们看教师把图书馆、电脑、剪纸艺人都请来了。下面就请人们通过这些措施去摸索研究吧！4、参观展览，交流分享：师：人们都非常的认真，让我们一起来开个艺术展吧。教师指引学生用刚刚收寄来的资料制作完毕的作品，布置展台。教师指引学生参观展台，给与个别的点评及解说。5、课后小结：拓宽延伸，畅谈设想。师：为了让更多的人来理解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品，分享人们的研究成果，我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其她班级，面向社会开放，为此，你做些什么？（学生畅谈设想）师：课后，同窗们可以

9、分工合伙，积极筹办，使“剪纸艺术展”获得圆满成功。鱼的剪纸教学目的与内容: 1、显性内容与目的:(1)理解鱼剪纸的过程和技法.(2)教师在指引学生学习制作鱼的过程中,故意识地培养学生感知、思考、摸索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.2、隐性内容与目的:通过欣赏及学习制作鱼的措施,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的爱好.教学重点:鱼剪制过程及剪法.教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.教具准备:剪纸用品、剪纸作品.学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程: 一、引入教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到教师手中的物品,你懂得今天这节课学习什么内容吗？教师:对,今天我们就一起

10、来学习鱼的剪纸.板书课题:鱼的剪纸二、欣赏鱼的剪纸作品.1、教师出示自己鱼的剪纸2、学生初步欣赏3、教师提问:人们为什么喜欢以鱼为主题剪制纸作品？4、学生答问5、教师小结:鱼的谐音是“余”，寓意是年年有余。三、分析鱼的特性1、教师提问：谁来说一说鱼的特性（也就是鱼分哪几部分？）2、鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍四、研究鱼的剪制措施1、教师提问：请四人小组研究一下鱼的剪纸作品如何是剪制出来的？2、生研究、报告。3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮鱼？ 毛毛纹、圆点、柳叶纹五、教师演示鱼的剪纸的剪制过程1、鱼的外形2、装扮鱼六、提出作业规定1、有能力的同窗自己设计剪制一条鱼2、其她同窗可以按照教师提供的

11、图案剪制一条鱼。七、学生动手实践，教师巡视指引。八、展示评价教师组织学生展示自己的剪纸作品。学生自评。学生互评。九、教师评价小结。美丽的窗花活动目的：学会用折叠的措施剪窗花。感受剪窗花的喜悦之情。培养团队协作的精神。活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。活动过程：一、 谈话导入小朋友，上节课教师教人们用折叠的措施剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗花，并且还要把窗花布置在窗花上。板书课题： 美丽的窗花二、用4折的措施剪窗花。学习练习剪纸。教师评讲。三、 新授指引5折的折纸措施练窗花。1、 投影：放两组4、5折的窗花纹样。规定：可以参照纹样剪，也可以在本来的基本上变化一下。（阐明：由于学生的能力水平不

12、同样，由此提出不同的活动规定，以盼望她们都能在活动中得到成功。）四、 剪贴窗花比赛1、 全班提成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最美丽。2、 评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）五、 每组推荐一位小朋友当场示范表演。六、 教师总结今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多美丽的窗花，让我们在节日里在自己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？鸟的剪纸教学目的与内容: 1、显性内容与目的:(1)理解鸟剪纸的过程和技法.(2)教师在指引学生学习制作鸟的过程中,故意识地培养学生感知、思考、摸索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.2、

13、隐性内容与目的:通过欣赏及学习制作鸟的措施,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的爱好.教学重点:鸟制过程及剪法.教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.教具准备:剪纸用品、剪纸作品.学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程: 一、引入教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到教师手中的物品,你懂得今天这节课学习什么内容吗？教师:对,今天我们就一起来学习鸟的剪纸.板书课题:鸟的剪纸二、欣赏鸟的剪纸作品.1、教师出示自己鸟的剪纸2、学生初步欣赏3、教师提问:人们为什么喜欢以鸟为主题剪制纸作品？4、教师小结:鸟很可爱，吃害虫是我们的朋友鸟是我们的朋友。三、分析鸟的特性1、教师提问：谁来说一

14、说鸟的特性（也就是鸟由哪几部分构成？） 鸟头、鸟身、鸟尾、鸟的翅膀、鸟的羽毛四、研究鸟的剪制措施1、教师提问：请四人小组研究一下鸟的剪纸作品如何是剪制出来的？2、生研究、报告。3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮鸟？4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹五、教师演示鸟的剪纸的剪制过程1、鸟的外形2、装扮鸟六、提出作业规定1、有能力的同窗自己设计剪制一只鸟的剪纸。2、其她同窗可以按照教师提供的图案剪制一只鸟的剪纸。七、学生动手实践，教师巡视指引。八、展示评价学生展示自己的剪纸作品、互评、自评。蝴蝶的剪纸教学目的与内容: 1、显性内容与目的:(1)理解蝴蝶剪纸的过程和技法.(2)教师在指引学生学习制作蝴

15、蝶的过程中,故意识地培养学生感知、思考、摸索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.2、隐性内容与目的:通过欣赏及学习制作蝴蝶的措施,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的爱好.教学重点:蝴蝶的剪制过程及剪法.教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.教具准备:剪纸用品、剪纸作品.学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.教学过程: 一、引入教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到教师手中的物品,你懂得今天这节课学习什么内容吗？教师:对,今天我们就一起来学习蝴蝶的剪纸.板书课题:蝴蝶的剪纸二、欣赏蝴蝶的剪纸作品.1、教师出示自己蝴蝶的剪纸。2、学生初步欣赏。三、分析蝴蝶的特性1、教师提问：谁来说一

16、说蝴蝶的特性（也就是蝴蝶分哪几部分？）2、生答：蝴蝶头、蝴蝶触须、蝴蝶身体、蝴蝶尾。四、研究蝴蝶的剪制措施1、教师提问：请四人小组研究一下蝴蝶的剪纸作品如何是剪制出来的？2、生研究、报告。3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮蝴蝶？ 毛毛纹、圆点、柳叶纹五、教师演示蝴蝶的剪纸的剪制过程1、蝴蝶的外形2、装扮蝴蝶六、提出作业规定1、有能力的同窗自己设计剪制一只蝴蝶。2、其她同窗可以按照教师提供的图案剪制一只蝴蝶。七、学生动手实践，教师巡视指引。八、展示评价教师组织学生展示自己的蝴蝶剪纸作品。学生自评。学生互评。九、教师评价小结。刺绣的来源和发展教学目的1.理解中国刺绣的发展史和现状.2.学会欣赏

17、刺绣作品.3.懂得刺绣的材料和环节.,刺绣的分类,针法.4.掌握基本的刺绣针法,可以完毕简朴的刺绣作品.5.通过解说中国涌现出四大名绣让学生懂得交流,协作的重要.教学重点大多数学生可以积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识.教学难点大多数学生可以积极参与活动,从活动中感受国内民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心.教学用品1.教师用品多种针法和图案的刺绣作品(学生和教师)若干,刺绣筐(师范一种,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(多种颜色和种类若干),刺绣针(多种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干

18、,剪刀若干.2.学生用品：小登各一种教学措施讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,总结提高法等.教学过程导入：带领学生欣赏刺绣作品,并解说有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起她们参与活动的爱好和创作的欲望.一、刺绣的历史及分类刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族老式工艺之一。四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的把戏，国内是一种多民族的国家，每个民族均有她独特的刺绣风格。1.你们懂得国内有几种民族吗？（学生回答）2.她们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）明代刺绣已成为一种极具体现力的艺术品，不同的地方有不同的

19、地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。1.为什么其他地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）2.你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）二.如何欣赏刺绣作品要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。1.学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的见解。2.教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后解说：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”三.刺绣的用品简介刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀.四.刺绣环节1.订筐；2.设计；3.棚布；4.绘图；5.复印；6.粘帖；7.选材；8.刺绣；9.修改；10.装饰

20、；11.成型。五.教师做基本针法师范1.直线针；2.平伏针；3.螺旋平伏针；4.圈（切，扣，锁）针。六.刺绣技巧及注意事项）1.线和布的的质地要贴近。2.线穿1.5尺左右为佳。3.刺绣开始和结束时要将线打结。4.剪刀和针要注意安全使用。分组领用品每四人为一小组，每组选一种组长，每个组长排队领用品。学生活动巧手刺绣美图案教学目的 1、通过学习用平针刺绣，使学生初步理解国内的民族工艺刺绣的有关知识，学会刺绣的基本措施，并能用这种针法绣手绢上的图案。教学重点、难点： 重点：学会平针刺绣针法。难点：用平针法绣图案。教学准备刺绣的历史资料、刺绣作品、刺绣的有关图片、学生画好图样的小手绢等教学过程一、激发

21、爱好导入新课 1、出示课件：展示刺绣的有关图片。 2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？ 3、小结：刺绣是国内的老式工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来理解刺绣的有关知识。教师导入新课，板书课题。二、展示资料小组合伙1、谈话：刚刚同窗们看完这些刺绣的作品，都感觉到非常美丽，那你们理解刺绣的历史吗？把你收集到的资料与同窗互相交流。2、报告交流，推荐同窗向全班报告3、小结：刺绣有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣，她们的历史悠久，就拿苏绣来说，它可是有着三千近年悠久的历史了。三、亲身体验探究针法1、谈话：既然刺绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。这节课我们就亲自来绣绣怎么样。

22、2、每小组发一件刺绣图样，学生小组合伙自行探究刺绣的措施与环节，想想该如何制作？动手试一试，记住试做的环节和措施。3、请学生说说试做的环节和措施（全班发言交流）。4、教师板书要点：措施环节：构图撑布绣轮廓绣图样5、(课件出示制作环节)学生阅读课文中的制作措施环节。比较一下，自己试做的措施与它有哪些异同？6、学生质疑问难。师生共同研究制作措施和技巧。师相机板书学生的制作思路。7、学生小结做法，教师鼓励创新。四、学生实践培养技能。1、学习平针绣法。1、 教师分别演示，并且边演示边解说注意事项：2、 针脚要绣得平而匀。起针，收针都要从背面。刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。用针时一定要注意安全。3、

23、学生练习用平针法绣制手绢上的图案。边练习边与同窗交流经验。5、教师巡视指引，发现问题及时解决。6、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品互相启发，互相切磋，合伙制作。五、展示作品体验成功1、展示作品：刚刚同窗们亲自体验了刺绣，有的同窗做得较好，请同窗们把自己的作品举起来向人们展示。2、学生把作品放到实物投影上向人们交流简介自己的作品。3、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改善？4、教师合适地评价作品，局限性之处提出建议，重要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学到了什么？六、拓展延伸摸索创新1、有爱好的同窗，课下继续收集有关刺绣

24、方面的资料，来理解国内悠久的刺绣文化，并与同窗互相交流。2、课堂小结：这节课我们理解了刺绣的简朴知识，并学会平针法绣制图案，但愿同窗们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们机灵的双手运用学过的刺绣措施，去创作出自己喜欢的作品。继续绣某些刺绣的作品，我们放在橱窗中展览，让全校的同窗都来理解刺绣，喜欢刺绣，好吗？ 彩绣活动目的1、 通过学习用平针刺绣，使学生初步理解国内的民族工艺刺绣的有关知识，学会刺绣的基本措施，并能用这种针法绣手绢上的图案。2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。3、以展示多种彩绣作品激发学生学习彩绣的爱好，感受彩绣与生活的密切关系，借助已有生活经验对彩绣的

25、常用针法熟知并会使用。教学准备：多媒体计算机、实物投影。彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的有关图片、学生画好图样的轮廓图片。活动过程一、激发爱好导入新课1、出示课件：展示彩绣的有关图片。 2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？3、小结：彩绣是国内的老式工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来理解彩绣的有关知识。教师导入新课，板书课题二、展示资料小组合伙1、谈话：刚刚同窗们看完这些彩绣的作品，都感觉到非常美丽，那你们理解彩绣的历史吗？把你收集到的资料与同窗互相交流。2、报告交流，推荐同窗向全班报告3、小结：彩绣的历史悠久，应用广泛它是学习其她绣艺的基本。三、亲身体验探究针法1、谈话：既

26、然彩绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。这节课我们就亲自来绣绣怎么样。2、每小组发一件彩绣图样，学生小组合伙自行探究彩绣的措施与环节，想想该如何制作？动手试一试，记住试做的环节和措施。3、请学生说说试做的环节和措施（全班发言交流）。4、教师板书要点：措施环节：构图夹撑面料绣轮廓绣图样5、(课件出示制作环节)学生阅读课文中的制作措施环节。比较一下，自己试做的措施与它有哪些异同？6、学生质疑问难。师生共同研究制作措施和技巧。师相机板书学生的制作思路。7、学生小结做法，教师鼓励创新。四、 学生实践培养技能。1、学习平针绣法。2、教师分别演示，并且边演示边解说注意事项：针脚要绣得平而匀。起针，收针都要

27、从背面。刺绣时要注意布料、线的色彩搭配。用针时一定要注意安全。3、 学生练习用平针法绣制手绢上的图案。边练习边与同窗交流经验。4、教师巡视指引，发现问题及时解决。5、学生在组内展示制作过程中的半成品，并评点好的做法以及有创意的作品互相启发，互相切磋，合伙制作。五、展示作品体验成功1、展示作品：刚刚同窗们亲自体验了刺绣，有的同窗做得较好，请同窗们把自己的作品举起来向人们展示。2、学生把作品放到实物投影上向人们交流简介自己的作品。2、学生评价：看一看她哪做得好，哪儿需要改善？3、教师合适地评价作品，局限性之处提出建议，重要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。4、谈收获：说一说通过这节课的学习你都学

28、到了什么？六、拓展延伸摸索创新1、有爱好的同窗，课下继续收集有关刺绣方面的资料，来理解国内悠久的刺绣文化，并与同窗互相交流。2、课堂小结：这节课我们理解了彩绣的简朴知识，并学会平针法绣制图案，但愿同窗们课下开动脑筋，继续探究，设计出你们最喜欢的图案，让我们机灵的双手运用学过的刺绣措施，去创作出自己喜欢的作品。继续绣某些刺绣的作品，我们放在橱窗中展览，让全校的同窗都来理解刺绣，喜欢刺绣，好吗？十字绣的来源与历史教学目的 1、让学生初步理解十字绣的来源与历史 2、培养学生学习十字绣的爱好 教学准备 收集有关十字绣历史的资料 教学过程 一、 导入新课 二、 授新知 1、 教师解说十字绣的来源 最早十

29、字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。2、 学生交流收集到的资料 3、 教师解说十字绣的发展历史 十字绣以其绣法简朴，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格，不久在欧洲宫廷中风行，成为皇室贵族休闲娱乐的首选，后来逐渐传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。三、 小结 十字绣艺术与商业的完美结合 课后反思： 十字绣活动目的1理解“十字绣”可以陶冶情操、满足成就感，可以作为礼物送朋友，也可以珍藏。2掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神，结识到做任何事情都要认真仔细。3培养团队合伙精神，小构成员有良好的时间观和纪律观，有明确的分工，确

30、立自己的责任，努力完毕自己的任务，通过自主、探究、合伙交流，分享成功的喜悦。教学重难点：学生掌握十字绣的技法与窍门。活动准备：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。活动过程一、导入新课，展示样品，激发学生的爱好。同窗们理解十字绣吗？说说你是从哪儿理解十字绣的？你觉得十字绣的作品美不美？教师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。看了这样美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？二、探究技法1、明确十字绣的材料和工具。课前每个小组分发1-2个十字绣成品，课堂上让同窗以小组为单位通过看一看、摸一摸等方式来讨论：绣十字需要哪些材料和工具？（学生回答时，电脑出示。）2、合伙探究十字绣针法。A、教师课前每组分发2-3

31、张针法图纸和十字绣成品，以小组为单位运用：拆一拆桌上的成品；讨论一下针法图纸；求助教师等多种方发研究十字绣的针法。（小组研究，师巡视指引）B、教师根据学生的回答演示十字绣的针法。3、理解十字绣的环节。师提问：绣十字绣有那几种环节？学生回答，教师板书环节：1、 对折找中心。2、 环绕中心画图案。3、 认真绣作品。4、 教师解说并演示第一步对折找中心。（整个环节提供多种措施探究学习，提供学法指引。）三、尝试制作1、小提示：同窗们在绣之前你想给小伙伴提示点什么？（学生自由说，引导注意安全。）教师对十字绣的起针、收针进行示范演示。2、出示小树图案，学生尝试绣，教师巡视指引。（播放轻音乐）3、上台展示、

32、谈体会。四、合伙创新1、课件展示某些十字绣的装饰画、手机链、沙发垫等图片拓宽学生思维。2、小组合伙设计并创作出与众不同的作品，教师巡视。（播放轻音乐）3、展评价创新作品。各组推选优秀作品展示，学生自评，其她学生评价长处，提出建议。（此环节课根据学生实际状况而定，可做课外拓展。）五、总结在绣制的过程中要注意十字绣的某些技术要点。贴布绣活动目的1、探究学习贴布绣的基本针法，掌握贴布绣的制作技巧。2、通过制作贴布绣作品，培养学生灵活运用所学刺绣知识的能力，增强创新意识。3、通过对贴布绣作品的赏析、评价等环节，提高学生审美情趣和热爱生活的情感。教学重难点：探究学习贴布绣的基本针法，理解制作贴布绣作品的

33、一般环节。灵活运用所学技能进行作品创作。活动准备：课件、贴布绣艺术品、针、线、布料、剪刀等活动过程：（一）结识贴布绣联系生活出示身边的某些贴布绣作品。问题：生活中哪些布艺作品中有贴布绣的踪影？它们都是些什么图案？（二）学习探究。1、小组讨论，制作贴布绣的环节及针法。A、学习两种常用的锁边缝针法B、学生尝试练习基本法。C、交流练习感受。D、探究扦针法与码针法有什么不同？线头如何解决？（三）实践体验1、分发贴布绣作品（讨论制作贴布绣作品的环节）2、学生分组观测、探究、交流。3、班级交流（设计图案裁剪布料缝制布块）4、学生动手尝试制作。5、及时发现问题讨论制作中的局限性？（布面不平整，图案不清晰颜色搭配）(四)展示交流1、将作品进行展示交流。A、对作品进行自评和互评B、评价作品的质量，指引如何改善。2、评比优秀作品简介缝制经验。（五）拓展创新生活中，除了常用的彩绣、十字绣、贴布绣尚有诸多美观、新颖的绣艺值得我们学习，课后收集尝试。