青年教师成长记录表

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1、 青年教师成长记录档案同心县韦州镇中心学校9月韦州镇中心学校教师个人成长档案内容索引1.校长寄语2.个人小档案3.我的奋斗目的（将来三年规划）4.我的教学筹划5.我的教育行动（读书随笔）6.我的教育行动（优秀教学设计）7.我的教育行动（教学反思）8.我的教育行动（教学故事）9.我的教育行动（课题研究）10.我的教育行动（教学论文及总结）11.我的教育成果一览12.我的教育成果（证书复印件）韦州镇中心学校校长寄语非常欢迎朝气蓬勃的你，加入到我们这个优秀的团队！这也许不是你人生路上的第一次选择，但无疑是你毕生中最重要的选择！人民教师是一项神圣的职业，也是一件布满挑战和艰苦的工作。塑造孩子幼小的心灵

2、，哺育她们茁壮地成长，既是我们的职责也是我们的幸福！每一种孩子都是一种独立的个体，务必要做到动之以情，晓之以理，授之以渔，勉之以恒。你们一定要诚恳、坦然、慷慨、宽容并应当有积极向上的心态，牢记“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。”“三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。”衷心但愿你们可以严于律己，迅速成长，成为一位学生爱戴、家长放心、社会承认的优秀人民教师，用自己的德才兼备去教育引导你们的学生，用自己的敬业奉献和优秀成绩去打造属于自己的一片天空。相信你们一定能行！ 个 人 小 档 案个人简历：照 片姓名：_ 性别：_ 民族：_出生年月：_ 政治面貌：_学历：_ 参与工作时间：_现任

3、教学科：_ 担任班主任：是 口 否 口 特长：_座佑铭：学习工作简历（从初中填写）：时间学习（工作）单位证明人 教育理念：让孩子们享有学习的快乐；愿教师们享有工作的快乐；健康的学校教育就是要让从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，并且一定要具有良好的学习态度.浓厚的学习爱好和健康的思想品格以及健全的身心素质。你准备好了吗？ 教育措施：学无止境，教无定法。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师重要是起到协助、引导、评价等作用，教师要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合伙学习、探究学习等方式。 行动方略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生快

4、乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，尚有我们的心情.教师的职责不仅要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。行动起来吧，用我们的行动面对每一天的挑战用我们的努力，成就我们灿烂的明天！ 将来三年规划（按学期填写）学期-第二学期学期规划听课筹划_节学期 实际_节学期撰写教学反思心得筹划_篇学期 实际_篇学期参与教研活动筹划_次学期 实际_次学期公开课筹划_节学期 实际_节学期个人学期收获学校评价人可以不成功，但不能不成长。 将来三年规划（按学期填写）学期-第二学期学期规划听课筹划_节学期 实际_节学期撰写教学反思心得筹

5、划_篇学期 实际_篇学期参与教研活动筹划_次学期 实际_次学期公开课筹划_节学期 实际_节学期个人学期收获学校评价人可以不成功，但不能不成长将来三年规划（按学期填写）学期20_-20_年第_学期学期规划听课筹划_节学期 实际_节学期撰写教学反思心得筹划_篇学期 实际_篇学期参与教研活动筹划_次学期 实际_次学期公开课筹划_节学期 实际_节学期个人学期收获学校评价人可以不成功，但不能不成长 我的教育行动之 _ _ _ _ _ _ _ _我的教育行动之 课题：_富饶的西沙群岛_教学目的 1、结合词句训练，体会作者用词精确，生动形象。理解国内西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

6、 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自然段。 教学重点 1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。 教学难点 抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶教学准备 多媒体、图片 教学时教：2学时 教学过程 一、复习导入: 1、同窗们，上节课我们朗读了课文富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经懂得-在国内的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊【西沙群岛】，那么它是一种如何的西沙群岛呢？【富饶的西沙群岛】，学生齐读课题。 2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,目前请我们全班同窗齐读第一自然段的最后一

7、句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景究竟是有多优美、物产有多丰富。 二、合伙探究： 1、请同窗们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给我们简介这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同窗读，师板书课题】 2、读完了吗？那么谁来告诉教师，作者是从哪些地方来简介西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】 3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉人们吧! 三.报告交流 (一)谁最喜欢海面的海水？请你把这

8、这段读一遍好吗？目前请你告诉教师，这里的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，瑰丽无比】 “五光十色”这个词语阐明了什么呀？【海水的颜色非常多】，对了，阐明了海水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这样多的颜色混在一起，美丽不美丽？那么同窗们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓】 好了，看来同窗们都很聪颖，目前再动动你们聪颖的脑子，想想海水呈现多种颜色的因素是什么?【由于海底.色彩就不同了】 回答的很对，你能用由于，因此的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不起!同窗们,快把你们的掌声送给她!

9、同窗们一起把这句话读出来。 海底：同窗们，欣赏了海水，目前让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底均有哪些丰富的物产？请同窗们迅速读读这一自然段，看看你在海底都看到了某些什么？ 1、珊瑚 她看到了珊瑚，那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！请同窗们把描写珊瑚的句子找出来，我请一种同窗起来读描写珊瑚的句子。 同窗们看一看，【出示珊瑚图片】有的像绽开的花朵，美丽吗？尚有的像分枝的鹿角【出示珊瑚图片】，好看吗？这里运用了一种修辞手法，同窗们懂得是什么吗？【比方句】那是把什么比方成什么呢？除了比方句，这里还运用了排比，有的有的，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，同窗们可以模仿这句话，用有的有的也造一句话吗

10、？【学生造句，再请人读这句话】 2、海参、大龙虾： （1）同窗们思考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容软体动物】同窗们想一想，我们生活中均有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫) 做手势：同窗们，拿出你们的小手，我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢的，懒懒的。我们一起来读读海参的这段话【请人读，读出海参的懒、慢】 （2）我们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵)那么,你能不能把这句话改成比方句呢?对了，像大将军同样威武，目前请每一种人想一种威武的动作，读的时候，我们就配上这个动作。 （3）指引朗读（可配动作）：大龙虾的威武。 3、多种各样的

11、鱼： (1)海底尚有一种可爱的小动物教师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？教师为什么喜欢它们？带着疑问读这一段。 （2）教师为什么喜欢它们呢？【鱼多、美、可爱】 哪些词句阐明鱼多呢?(成群结队、数不清.)是呀，教师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！挺多吧？海底的鱼的确多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【不计其数、成千上万、数不胜数】 （3）除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这样多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同步也更加突出了西沙群岛物产丰富。 （4）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼

12、的种类多,文中均有些哪些样子的鱼呢？我请一种同窗起来告诉我们人们【有的.有的.】 这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指引读，自由读、指名读。】毕生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球同样圆。”生：她读得非常流利，但有某些地方没能突出来。 师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读） 师：看得出来，同窗们都喜欢读这一句。教师把这一句改一改，人们是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。” 生：我不喜欢了。由于少了“像皮球同样”，我们就不懂得有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。 师：是呀，作者巧妙地运用了比方，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想

13、象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。 （5）同窗们，西沙群岛里面只有这四种鱼么？【不是】如果把最后一句的句号改成什么符号更能体现出鱼的多呢？【省略号】同窗们真聪颖。西沙群岛的鱼不仅多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】 (三)海滩：西沙群岛尚有哪能些地方让你心动?【海滩】那就我们就去海滩上瞧瞧。【请人读这段】 我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，看到什么？ 1、喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状究竟是如何的奇，如何的怪？ 2、这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！如何“千奇百怪”的？你能插上想象的翅膀，用我们前面的有的有的来说说吗？如：海滩上的贝壳各

14、式各样，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形态各异。 3、海岛上尚有什么？【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来？ 4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 (四)海岛：我们游览的最后一站到了哪里？西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?鸟多。 1.文中哪句话阐明鸟多? 2.作者先用一句话概括写鸟多，哪些句子具体写鸟多的?这一段,作者采用了总-分的措施写鸟多。 四、结尾：（看黑板）刚刚我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同窗们想一想，从海面、海底、海滩和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么？【板书：风景优美,物产丰富】,我

15、们为之骄傲,为之自豪。 齐读最后一段：让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶! 五、作业： 1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。 2、背诵二、三、四自然段。 （可此外加页，须手写）我的教育行动之 浅谈三年级语文作业布置 在小学教学中，作业的布置和批改始终是教育教学工作中的一种重要环节。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有助于巩固所学知识、训练技能、培养能力、发展思维；对于教师而言，作业就像一把尺子，能量出学生的问题与局限性，也可以量出教师教学的纰漏。自新课程改革以来，教师的教和学生的学都发生了重大的变化，在有效的互动教学课堂和评价下，我们究竟应当如何布置作业呢？ 一、有关布置作业总

16、的原则1.布置作业严格控制作业量减轻课业的承当。2精选习题，提高训练效率（即训练的目的明确）。3.注重生活化和趣味性，让学生在快乐中学习。4.布置的作业易于教师检查。 二、作业内容的设立1.三年级的作业以积累基本知识和培养基本能力的训练题为主。以积累基本知识方面的训练，如：生字抄写、组词、造句、听写、连线、看拼音写字写词、形近字、同音字、多音字等为主。培养基本能力的训练涉及：练字、听（让学生学会倾听、听明白）、说（规定学生有说的勇气，训练学生体既有序，能清晰明白体现自己的见解），以及学生朗读能力、自主查阅资料的能力和课外阅读的能力。2.运用方面的作业，提高和拓展学生的语文能力，如阅读、写作。

17、三、平常作业的安排1.在学校可完毕的课堂作业和课后的作业我们常说抓住课堂40分钟时间，充足运用课堂时间，提高课堂的教学效率，在课堂上，我们就可以针对课文，进行口头组词、造句及句式比较，把句子写具体，课堂的听写以及低段教师的写字的指引。课后，布置学生抄写当堂课所学的生字词，背诵课文、默写等。 2.家庭作业（1）书面作业重要以积累基本知识和培养基本能力为目的的训练题。如：生字抄写、组词、造句、听写、连线、看拼音写字写词、形近字、同音字、多音字等。（2）培养和拓展语文能力的作业作业布置的开放性：教学要坚持以学生为本，充足尊重学生的爱好爱好，把学生置于一种动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学

18、习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得积极，学得积极，使每个学生都成为学习的主人，体现自主开放的学习过程。作业布置的创新性：注重培养学生的发明力、想象力，在义务教育初级阶段开始培养学生的创新意识有助于学生将来创新能力的发挥，学生在对具体对象的发明设计中能体会到学习的快乐，发明性问题的设计和合适的评价相结合对学生的学习热情有巨大的推动作用。我们可以多设计某些口语交流的作业（让学生与家长对话，把课文的故事讲给父母听等）。 让学生多朗读、多进行课外阅读（我们鼓励亲子阅读，鼓励学生多读课外书籍），让学生在读中学会积累。诸多教师都采用了每周让学生背诵一到两首古诗，每周完毕三到四次好词好句的摘抄。一方面

19、鼓励了学生多读书，另一方面也为学生的写作奠定了重要基本。此外，在培养和拓展语文能力的作业方面，很重要的是我们要注重新课之前的预习和学生的写作能力的培养。新课之前的预习作业，低年级可以让学生自读课文，勾画文中的生字新词，不结识的用自己的措施解决，达到把字词读准、课文读通顺的目的。到了三年级，学生的预习作业除了在书上勾画生字词之外，还可以让学生勾画出不理解的词、句，学会简朴的批注，批注自己不理解的，或感触深的词句，以我们三年级为例，在预习时让学生分为几种环节。 学生字：预习中写下自己觉得本课中较难的易错的生字读音、用红笔标注出难字易错的笔画；学词语：写下课文中的好词好句；学课文：自己简朴归纳课文的

20、重要内容，回答课后的问题，也可以记下自己读完课文后不理解的地方。这样将预习落到实处，以便了教师的检查。坚持下去，学生也可以形成一套自己的学习措施。另一方面，我们要鼓励学生写作，让学生不怕写，有爱好写。一方面从教材中发掘写作材料，对课文进行仿写、续写、写读后感。写作文日记比较难，抓住学校生活中的事情、身边的生活、社会重大事件写，也可写自己常用的、喜欢的事物等等，尽量让学生明确规定，协助学生审题，给学生某些基本的规定，以便于对学生的评价，再给学生某些基本的框架，只有容易，学生才会有爱好。总之“，教者若有心，学者必得益。”家庭作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展孩子的学习空间，真正

21、减轻了孩子的课业承当，激发了孩子学习的积极性和自主性，丰富她们的课余生活，发展她们的个性，提高她们的语文能力和素质，有效地实行素质教育。 （可另加页，可打印）我的教育行动之 太阳 太阳这篇文章是一篇阐明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指引学生理解课文的基本上，我将重点放在了引导学生学习阐明文的写作措施上来。如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为13自然段，重点写了太阳远、大、热的特点，第二部分为48自然段，写了太阳与人类密切的关系。本文的教学重点是理解课文内容，初步理解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的爱好；理解用数字、比较等措施来阐明事

22、物的写法，并能运用到写作中。我在教学本学时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习措施的专家上，在此基本上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时，我能基本做到教学条理清晰、把握课堂教学的重点、竭力突破教学难点。我比较注意让学生进一步文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来体现太阳的特点的。我采用小组合伙、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同步我也注旨在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生进一步接触文本理解多种阐明措施，以及它们的重要性。在讲授阐明措施时，从最简朴的“列数字”入手，引入其她的几种常用的阐明措施，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流

23、过程中，由于事先对阐明措施的阐明力度不够，因此学生浮现了“打比方”和“作比较”混淆的状况。因此如何让小学生比较清晰地辨别这些阐明措施是一种难点，也许还需要教师用比较直观的措施跟孩子们渗入。因此我觉得作为语文教师应当将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才干达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子合适的点拨或示范，让她们有较明确学习方向，从而享有到学习成功的愉悦。在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，理解太阳与人类尚有哪些联系、人类将如何合理运用太阳等等，丰富学生的生活体验。在教学环节上，我设计了一种小练笔

24、，即写一写“我想对太阳公公说”再一步让同窗们更进一步地理解文章内容，提高同窗们的写作能力，但在课程实行及课后检查中发现，效果不太好。在语文教学中，我的感悟是每一篇课文从设计上来说可以是多元的。不同的教师根据不同的学生、不同的学情，可以进行有针对性的、个性的设计。课堂的最后立脚点应当是“实”。课堂应当是真实的：变化的、生成的。课堂应当是有实效的：学生有所得。从备课到授课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还存在差距，课前已经想了诸多次的语言没有及时的体现，

25、合伙学习中还没有较好的教给学习的措施，对学生提出的实际问题没有较好的思考等等，这些都将是我努力的方向。 （可另加页，可打印）我的教育行动之 数学教学小故事 记得那是在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中试卷改正好，并请家长查阅签订意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几种成绩退步的学生试卷。溘然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已明显改动，接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么也许是她，历来乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只得把她叫到办公室。我胆怯伤到

26、她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同窗改的？”只见她低着头不敢看我，漠不做声。我又说：“你说实话，教师不会骂你的。”她踌躇了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，教师懂得你这样做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“教师，我懂得自己错了，您原谅我吧？我后来再也不会这样了！”“要懂得一种人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力获得。我相信通过你的努力，能获得优秀成绩的。这次的事教师就原谅你，也替你保守秘密，不会让班上的任何同窗懂得的。但是你父母那里你自己懂得应当怎么做吗

27、？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真。后来一次家访中，我和她父母谈到了此事，证明她是真正懂得自己做错了，并且始终在努力学习，争取优秀的成绩。后来的日子里，她的体现始终较好，对我也格外喜欢，对数学也更有爱好了，有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了她的好朋友。经由这次事我仿佛有所感悟： 一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生合适的沟通足可以变化教育。国内教育名著学记中指出“亲其师而信道”就是这个道理。培养“亲其师、信其道”的诚挚情感，化情感为学习数学的动力。 二、信任是师生和谐沟通的桥梁，诸多

28、实践表白，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢她的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子某些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。在教学中，教师要解放思惟，帮学生树立自信心。自信心是学生提高学习成绩，获得成功的必要前提，教师要使学生树立学习的自信心，就要常常鼓励，赞美学生，要善于发现学生身上的闪光点，用她们身上的长处去克服她们的缺陷，用积极的心态克服悲观的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。我的教育行动之 研究课题名称： （没有课题研究可不填写）序号 获奖项目获奖内容级别获奖时间123456789附： 成果证件复印件