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1、浅议如何增强学生学习历史课的爱好 游龙初中 张士卿爱好是最佳的教师，是吸引学生自主学习，参与活动，体验情感的最佳手段。学生对学习有无爱好，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的核心因素。只有不断增强课堂教学的趣味性，激发学生学习爱好，使学生的学习变被动为积极，才干真正提高教学质量。下面我就如何激发学生的学习爱好，使学生喜欢历史课，让历史教学成为一件快乐而幸福的事谈几点粗浅的结识：一、营造氛围，拉近距离一方面要尊重学生，关爱学生，以一颗宽容的心看待学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能积极的参与，所谓“亲其师，信其道”。初中的学生已经形成较为独立的个性，有自己的主见
2、和思想，因此作为教师要努力变化老式的教学模式，把主角的位置让给学生，拉近自己和学生之间的距离，营造快乐的学习氛围，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享有自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，培养师生间的感情，呈现学生的个性和能力。二、讲好开头，引起共鸣 学生对历史课有无爱好，开头尤为重要。开头与否吸引学生，直接关系到整节课的成败，甚至影响教师长期的教学活动。如果教师甫一上课就草草导入，开门见山，平铺直叙，照本宣科，学生就会产生厌倦情绪，长此以往，学生必然厌学，因此必须讲究开头艺术。教师必须根据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生
3、的学习爱好，引起学生的共鸣，抓住学生的心神，使学生积极积极地投入学习。如讲三国鼎立时，播放电视剧三国演义的主题曲，解说历史演义和科学的历史间的不同，学生的心和眼都在我的身上，学习的爱好立即调动了起来。 三、运用故事,激发爱好 课本内容的解说结合生动的历史故事，更能引起学生的注意力，激发其学习爱好，从而达到活跃课堂氛围的目的。一般来说学生学习的历史课大多属于正史，诸如某年某月某日，哪里爆发了一场战役，但至于这场战役的来龙去脉却解说甚少，这也就间接让学生对历史事件没有了具体的概念，没有深切的体会，没有情感的体验，因此只解说课本内容很难引起学生注意，提高其学习的爱好。而引入恰当的故事甚至是野史，可以
4、解决这一问题。 例如讲人类的形成一节，引入“女娲补天”和“上帝造人”等流传已久，进一步人心的故事，学生爱好大增，听得津津有味，课堂氛围很活跃。四、创设情境， 激发情感在教学中，根据教学内容和学生的特点，坚持情感教育 ，即在教学中创设能激发学生情感，有吸引力的环境，把学生引入课文内容所描述的情境中，使学生在感情上受震动，从而达到激发学生学习爱好的目的，又使学生在潜移默化中受到教育。如在讲三国鼎立一学时，组织学生表演小品，呈现官渡之战前曹操和袁绍的不同体现，让学生感受大战前的紧张氛围，古代军事家间斗智斗勇，学会通过表演分析官渡之战曹袁成败的因素，理解国家由分裂走向统一的大势。学生在活动中积极参与，敢于体验，学习了知识，提高了能力，加强了合伙，增进了交流，也升华了情感。以上所述，只是某些不成熟的经验和结识，要让学生真正喜欢历史，仅仅依托认真上好课，研究教材等是远远不够的，提高学生的学习爱好的措施有诸多，教师的教学应结合具体的状况和学生的实际，采用多样的措施，更重要的是不断促成教师自己专业水平的成长，使学生喜欢上历史课，让课堂成为教师和学生快乐的学苑。
浅议如何增强学生学习历史课的兴趣
