18《将相和》导学案

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1、18将相和学案 执笔人 王彩姣温馨寄语：努力吧，孩子们，让我们一起学习，一起讨论，一起来交流，一起创新，一起想象，一起成长吧。加油，相信你们是最棒的！【学习目标】1、会认8个生字，会写16个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。4、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。体验阅读名著的乐趣。【学习重点】抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，概括人物的性格特点。【学习难点】理解课文内容，从蔺相如为了国家利

2、益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对朋友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。【学法指导】自主学习，小组合作，班级展示，质疑探究，总结归纳【学习准备】1、学生搜集一些历史故事。 2、把相关的句子制作成课件。【学习时间】2课时【学习过程】课前学案自学第一课时使用：一、字词部分1、这些词语我会读，还能加上拼音呢！（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 和氏璧 逼 迫 胆 怯 抵 御 鼓 瑟 击 缶2、这些词语我会写！完璧归赵、负荆请罪、同心协力、召集、后退、逼迫、典礼、宾馆、抄写、胆怯、鼓瑟、拒绝、骑马、诸位、躲避有些字容易写错，我要告诉同伴注意： 二、初读课文，了解文章的主要内容1、读课

3、题：题目中“将”指（ ）；“相”又是指（ ）；“和”的意思是（ ）；“将相和”的意思是：（ ） 2、读一读“资料袋”，查找历史背景和相关资料。3、自由读课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了（ ）小故事，给三个故事加上小标题“ ”、“ ”和“ ”。并分别说说主要内容。4、课文的主要内容是： 三、仔细研读课文第一个故事，弄清下面问题1、同桌合作学习。朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： 2、小组合作学习。（1）再读课文1-10自然段，思考：1说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的，他是怎样一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“”“”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形

4、象。（2）提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。也可以考考别的小组。 (3)从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？ 3、有感情地朗读这个故事。第二课时使用：四、仔细研读课文第二故事，弄清下面问题小组合作学习：（1）分角色朗读秦王和蔺相如的对话。 （2）蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？他凭什么和秦王拼？ （3）秦王为何不敢拿赵王怎么样？ （4）朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。 （5）说说从这个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 2、小组合作学习。读第三个小故事，回答问题：（1）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

5、他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”你是否赞成廉颇的想法？搜集理由和证据。（2）蔺相如如何面对廉颇的挑衅？（3）廉颇负荆请罪，罪在哪里？可以看出廉颇是个怎样的人？ (4)通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？ 五、班级展开小小辩论。回归全文，总结提高1、说说“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪三个故事之间的联系”。 2 说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 3、 课中【小组合作一】下面我们针对学习目标进行合作学习，请同学们说出自己的真实想法，要求大家认真倾听别人的发言，提出自己不同的看法，组长负责整理你们的意见。【班级展示】同学们，让我们把交流的结果展示

6、给大家吧，展示的过程也是互相学习的过程。【小组合作二】要求组长负责，合理分工，做到人人发言。【班级展示】同学们，让我们把交流的结果展示给大家吧，展示的过程也是互相学习的过程。【质疑探究】你在学习的过程中，还有哪些疑难问题，提出来大家一起帮你解决吧。这三个小故事发生的总的历史原因是什么？【自悟自得】学习课文之后，你有哪些收获？我喜欢 ，因为他是 的人。我知道了 。我懂得了 道理。我学会了 。 【达标测评】一、填空将相和一课讲了 、 、 三个小故事，第二个故事是 的发展，第二个故事的 是第三个故事 。将相和根据史记廉颇蔺相如改编。史记作者汉代的 。被鲁迅先生称为“ ”二、秦王不敢进攻我们赵国，就因

7、为武有廉颇，文有蔺相如。改为“因为所以”的句式： 三、你最喜欢文中的哪个人物，为什么?请写下来吧 课后【课后反思】同学们，在今天这节课上，你对自己的表现满意吗？还是觉得存在哪些不足，请把他写下来吧。18将相和导案 执笔人 王彩姣【教学目标】1、会认8个生字，会写16个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。4、激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】抓住人物的语言、动作

8、、神态、心理活动，概括人物的性格特点。【教学难点】理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴、机智勇敢，对朋友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启发和教育。【学法指导】自主学习，小组合作，班级展示，质疑探究，总结归纳【教学准备】1、学生搜集一些历史故事。 2、把相关的句子制作成课件。【教学时间】2课时【教学过程】课前学案自学第一课时使用：一、字词部分1、这些词语我会读，还能加上拼音呢！（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 和氏璧 逼 迫 胆 怯 抵 御 鼓 瑟 击 缶2、这些词语我会写！完璧归赵、负荆请罪、同心协力、召集、后退、逼迫、典礼、宾馆、抄写、胆怯、鼓瑟、拒绝、骑马、诸位

9、、躲避有些字容易写错，我要告诉同伴注意： 二、初读课文，了解文章的主要内容1、读课题：题目中“将”指（ ）；“相”又是指（ ）；“和”的意思是（ ）；“将相和”的意思是：（ ） 2、读一读“资料袋”，查找历史背景和相关资料。3、自由读课文，了解课文的思路：这篇课文共讲了（ ）小故事，给三个故事加上小标题“ ”、“ ”和“ ”。并分别说说主要内容。4、课文的主要内容是： 三、仔细研读课文第一个故事，弄清下面问题1、同桌合作学习。朗读第一个小故事，总结故事的起因、经过和结果。起因： 经过： 结果： 2、小组合作学习。（1）再读课文1-10自然段，思考：1说说蔺相如是在怎样的情况下去秦国的，他是怎样

10、一步步与秦王展开斗争的，结果怎样？分别用“”“”标画出蔺相如言行的句子，感受人物形象。（2）提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决。也可以考考别的小组。 (3)从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？你从哪儿读出来的？ 3、有感情地朗读这个故事。第二课时使用：四、仔细研读课文第二故事，弄清下面问题小组合作学习：（1）分角色朗读秦王和蔺相如的对话。 （2）蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ （3）秦王为何不敢拿赵王怎么样？ （4）朗读第二个小故事，总结故事的起因、经过和结果。 （5）说说从这个小故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 2、小组合作学习。读第三个小

11、故事，回答问题：（1）廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！”你是否赞成廉颇的想法？搜集理由和证据。（2）蔺相如如何面对廉颇的挑衅？（3）廉颇负荆请罪，罪在哪里？可以看出廉颇是个怎样的人？ (4)通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？ 五、班级展开小小辩论。六、演一演“负荆请罪”回归全文，总结提高1、说说“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪三个故事之间的联系”。 2 说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 课中【小组合作一】下面我们针对学习目标进行合作学习，请同学们说出自己的真实想法，要求大家

12、认真倾听别人的发言，提出自己不同的看法，组长负责整理你们的意见。【班级展示】同学们，让我们把交流的结果展示给大家吧，展示的过程也是互相学习的过程。【小组合作二】要求组长负责，合理分工，做到人人发言。【班级展示】同学们，让我们把交流的结果展示给大家吧，展示的过程也是互相学习的过程。【质疑探究】你在学习的过程中，还有哪些疑难问题，提出来大家一起帮你解决吧。这三个小故事发生的总的历史原因是什么？【自悟自得】学习课文之后，你有哪些收获？我喜欢 ，因为他是 的人。我知道了 。我懂得了 道理。我学会了 。 【达标测评】一、填空将相和一课讲了 、 、 三个小故事，第二个故事是 的发展，第二个故事的 是第三个故事 。将相和根据史记廉颇蔺相如改编。史记作者汉代的 。被鲁迅先生称为“ ”二、你最喜欢文中的哪个人物，为什么?请写下来吧 课后【课后反思】同学们，在今天这节课上，你对自己的表现满意吗？还是觉得存在哪些不足，请把他写下来吧。