教师个人三年读书计划

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1、教师个人三年读书筹划教师，需要学识。精深的专业知识和广博的有关知识常常能让一种教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。学识源于读书，如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会由于自己的落伍而阻碍学生的发展。可见，读书是教师的立身之本。教师要做好教书育人的工作，一方面要做个真正的读书人。“真知总在书中，忽微忽著；精神永存行间，时隐时现。” “热爱读书的人，知识不会老化；善于读书的人，才思不会枯竭。”“热爱读书的教师，才干有效地教书；热爱读书的教师，才干更好地育人。”大量事实证明，有筹划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教

2、育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效措施与途径。为了使自己后来的生活更充实、教育工作越成功，特制定如下读书筹划：一、指引思想：知识的更新速度越来越快,终身学习已成为不可逆转的时代潮流,教师就要不断地为自己“充电”,只有加强读书学习,树立全新的教育理念,才干跟上时代发展的步伐。教师作为育人者，应使阅读成为一种习惯，成为学生读书的楷模。我们自己要有广博的知识,创新的思维。然后才干教出具有广博知识,能力突出的学生。要有对事业的无限忠诚和热爱,要树立“终身学习”的观念,活到老学到老。二、读书目的：1、通过读书，增进自身的人文素养，丰富自己的文化底蕴。积累知识智慧，增进专业知识的发展。2、通过读书，

3、可以陶冶情操，净化心灵，提高精神境界和生活品位的重要途径。3、通过读书，提高自身的教育教学理论水平、实践能力、教育教学能力、教育科研的能力和创新的能力。 三、重要措施： 1、读书学习以自学为主，充足运用课余时间阅读教育局指定的六本研读专著和教育理论和学科专业知识等方面的专著。如给教师的一百条新建议教育新理念此外充足运用学校订购的教学专著刊物如小学数学教育、教师教育、走进新课程江苏教育进行研究，使自己掌握夯实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。并且勤于做读书笔记，写好读书心得体会。每天保证一小时的读书时间，让读书成为自己学习的需要，自觉的读书。2、读书要紧密结合自身的教育教学实际，以“问

4、题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。要用现代教育思想指引教育教学工作实践，紧紧环绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。3、充足运用现代信息技术进行网上阅读，努力向专家、名师、优秀教师学习，抓住培训、听课、博客等机会，多学习她人的经验，常常反思自身教育教学中的局限性，使自己的教学方式、措施有更大的发展和成功。4、坚持边读书边反思，要去其糟粕，取其精髓，将书中新的教育理念与教学措施转化为自己的东西，并且会运用这些新的的理念与措施实行在课堂中。提高结识，创新工作思路。读书时要带着问题去读书，谋求解决问题的措施，用心写好读书心得。5、读书要注重交流。将自己读书的某些心得体

5、会常常与同事交流，将个人阅读与集中学习结合起来，广泛进一步的交流，互相启发，共同提高。平时把自己的观点和见解用文字形式记录下来，写出反思和随笔。在教研组学习活动中大胆的将自己的观点和见解说出来，人们一起讨论，交流，虚心听取她人的意见。6、运用课余时间去学校图书室阅读有关教育教学理论方面的报刊杂志，并做好笔记，写好反思。四、读书安排：第一阶段（-）学习给教师的一百条新建议（指定），和案例教学（孙军业主编，天津教育出版社）。每月和同教研组教师举办一次读书交流活动，并写好教学随笔；学习教育新理念（袁振国著，教育科学出版社）（指定）每月和同窗科教师举办一次读书交流活动，写好教学随笔。 第二阶段(-)学

6、习新课程中教师行为的变化（傅道春编著，首都师范大学出版社）（郑杰著，华东师范大学出版社）（指定），每月和同窗科教师举办一次读书交流活动，写好教学随笔； 学习教师专业化的理论与实践（教育部师范司编著，人民教育出版社）（指定），每月和同窗科教师举办一次读书交流活动，写好教学随笔。第三阶段(-)学习教学理论：课堂教学的原理、方略与研究（施良方等著，华东师范大学出版社）（指定）。每月和同窗科教师举办一次读书交流活动，写好教学随笔；学习多元智能（美国加德纳著,沈致隆译,新华出版社）（指定）和多元智能案例研究：学生、教师与学校（张敏、刘泓波著，上海教育出版社），每月和同窗科教师举办一次读书交流活动，写好教学随笔。