1父母教养方式对幼儿发展影响的研究

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1、华中师范大学高等教育自学考试毕业论文父母教养方式对幼儿发展影响的研究准考证号： 0 姓 名： 徐婷 专 业： 学前教育 办 学 点： 郧阳师专 指引教师： 王凤 10月18日华中师范大学高等教育自学考试办公室印制父母教养方式对幼儿发展影响的研究内容摘要：在国内，对幼儿的引导、教育，往往被觉得是幼儿教师的事情。在这一老式思想的支配下，忽视了父母的教养方式对幼儿的影响。父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式的好坏对孩子有着重要的影响。国内外的某些研究表白父母通过言传身教潜移默化地影响着子女的行为，积极的家庭教养方式使小朋友形成积极地人格特性，而长期不当的家庭教养方式易使子女形成难于适应社会的不良人

2、格特性，如何选择对的的教养方式，如何根据幼儿不同成长阶段调节教养方式，是现代幼儿教育的重要课题。本文从权威型、专断型、宠爱型和忽视型四种典型的家庭教养方式进一步分析了不同的父母教养方式的特点及其影响因素以及不同的教养方式对幼儿心理发展、社会性发展和个性发展三个方面的重要影响，深刻的论述了良好的父母教养方式对于幼儿全面、健康的发展的重要作用，并且较好地诠释了建立良好教养方式的方略与措施。核心词：教养方式 幼儿发展 成长 影响目录前言11父母教养方式分类及其影响因素21.1父母教养方式的分类21.1.1权威型21.1.2专断型31.1.3溺爱型31.1.4忽视型41.2影响父母教养方式的因素41.

3、2.1幼儿的年龄与性别51.2.2父母的受教育程度51.2.3父母的经历51.2.4社会经济地位51.2.5父母的个性特征62父母教养方式对幼儿发展的影响72.1对幼儿心理过程发展的影响72.2对幼儿社会性发展的影响92.3对幼儿个性发展的影响103建立良好教养方式的策略113.1加强对幼儿心理素质的养成教育113.2提倡民主型家庭教养方式113.3建立良好的家庭环境11结论13参考文献14前言托尔斯泰曾说过：“爱孩子是老母鸡都会干的事，核心是如何教育孩子。”孩子最初的感触都来自父母 ，父母是孩子的第一任教师，第一任“教师”的教育好坏，直接影响孩子的毕生。在亲情的关系下，家庭的教育有其她教育无

4、可比拟的优越性，它的作用和地位是不容置疑的。父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对小朋友的情感体现的一种组合方式。这种组合方式是相对稳定的，不随情境的变化而变化，它反映了亲子交往的实质。不同的教养方式对孩子有着不同深度的影响，会导致孩子在心理、社会化、人格、个性各个方面不同深度的变化。1父母教养方式分类及其影响因素父母教养方式是指父母在抚养、教育子女的过程中一般采用的措施和形式，是父母多种教养行为的特性概括，是一种具有相对稳定性的行为方式。良好的教养方式能增进幼儿身体的成长、心理的发展，反之亦然。而父母的教养方式受幼儿自身，父母受教育限度，道德水平等多方面因素的影响。1.1父母教养方式的

5、分类一般来说，可以把父母教养方式归纳为两个维度：其一是父母看待孩子的情感态度，即接受-回绝维度；其二是父母对孩子有规定和控制限度，即控制-容许维度。在情感维度的接受端，家长以积极肯定、耐心的态度看待孩子，尽量满足孩子的各项规定；在情感的回绝端，家长常以排斥的态度看待孩子，对她们不闻不问。在规定与控制维度的控制端，家长为孩子制定了较高的原则，并规定她们努力达到这些规定；在规定与控制维度的容许端，家长宽容放任对孩子缺少管教。根据这两个维度的不同组合，可以形成四种教养方式：权威型、专断型、放纵型和忽视型。1.1.1权威型在多数状况下，权威型最有助于孩子的成长，这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父

6、母觉得自己在孩子心目中应当有权威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自她们与孩子的常常交流及对孩子的协助。父母以积极肯定的态度看待小朋友，及时热情地对小朋友的需要、行为做出反映，尊重并鼓励小朋友体现自己的意见和观点。同步她们对小朋友有较高的规定，对小朋友不同的行为体现奖惩分明。这种教养方式下的小朋友独立性较强，自尊感和自信心较强，善于自我控制和解决问题，喜欢与人交往并具有一定的社会责任感。并且这种高控制、情感上便于接受的温暖式的教养方式，对小朋友个性的发展有积极的影响，易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。孩子虽小, 但也和大人同样, 自尊心很

7、强, 父母应像看待大人同样尊重她们的权利和需求, 对小朋友的爱好加以引导, 挖掘她们的潜能。例如, 邻居六岁的甜甜曾经按照她父母的意愿开始学习书法, 在父母的督促下, 她每天进行书法练习,虽然在书法上有了一点进步, 但是在学习时总提不起精神来。一段时间后, 她父母也察觉到了这一点, 便找她谈话。她向父母说出了自己的真实想法, 说自己的最大爱好是学拉小提琴。父母非但没有谴责她, 反而尊重她的选择, 满足了她的规定。正如歌德说的那样:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”正由于有了爱好, 她学拉小提琴非常自觉, 并且在弹奏的过程中融入了自己的情感, 把每首曲子都体现得淋漓尽致。因此, 尊重孩子

8、是家庭教育的首要原则, 而爱而不娇, 严而有格, 宽松而不放任, 自由而不放纵, 在家庭教育过程中解决好“度”这个问题, 则是家教的成功秘诀。只有尊重孩子, 以理服人, 才干使孩子形成健康的心理。1.1.2专断型专制型教养方式指父母在家里操纵着子女的一切, 用权力和强制性的训练使孩子听命, 享有无上的权威。此类父母规定孩子绝对地服从自己，但愿子女按照她们为其设计的发展蓝图去成长，但愿对孩子的所有行为都加以保护监督。这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有明显的差别。此类父母常以冷漠、忽视的态度看待小朋友，她们很少考虑小朋友自身的规定与意愿。对小朋友违背规则的行为表达愤怒，甚至采

9、用严肃的惩罚措施。这种教养方式下的学前期小朋友常常体现出焦急、退缩和不快乐。她们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反映。在这种方式下教养的小朋友往往会有恐惊心理，缺少自信心，变得怯懦又不诚实，大多缺少积极性，容易胆小、抑郁、不善于与人交往。阳光小朋友之家”小班的王程，是一种三岁的小男生。记得，她刚来的幼儿园的时候，不说话，不理睬其她小朋友，只是一种人静静的呆在阳台上，看着窗外来往的汽车。每天早上来园时，对于教师热情的问候，她都不与回应，只是看看你而已。程程的爸爸是一种脾气很暴躁的人，每次送程程来幼儿园，只把她交给教师，板着脸告诉程程要听话后就匆匆忙忙的去上班，也不管孩子的哭闹或者情绪。而程程

10、的哭闹会引来小朋友的关怀，可她仍旧哭自己的，不管小朋友的安慰。有些小朋友性子急就出手打她，让她停止哭闹，可她仍旧看看你，就只顾自己哭从上面的案例中可以看出，爸爸的家教方式属于典型的专断型，对孩子漠不关怀，只会一味的教训、命令孩子，这就导致程程性格内向没有积极的交往行为，安全感差等性格特性。因此，在孩子的教育中我们应当多关怀孩子，以孩子为出发点，选择对的的教养方式，以保证孩子健康的成长。1.1.3宠爱型这是一种父母对孩子宠爱过度，盲目迁就的教育类型。父母一般很少向子女提出规定或施加控制, 对孩子的爱缺少理智和分寸,虽然子女提出过度的规定, 往往也采用“听之任之”的态度。这一类型的父母对子女怀有过

11、多的盼望与爱, 为孩子提供无微不至的协助和保护但是却忘掉了孩子社会化的任务，对孩子百依百顺、有求必应、姑息迁就、怂恿包庇。这样的教养方式导致孩子的行为和性格发生扭曲，使孩子形成了较强的冲动性和袭击性的心理行为，缺少独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会规定的行为习惯和性格特性。这里就有一种生活中的案例：志宇是一名大学毕业的男青年，在家待业已经近一年了。毕业后也曾去招聘，但大部分公司在面试时，就将其拒之门外，几家公司也试用过，但不久便被解雇回来。如今在家里越呆心情越不好，与父母之间的关系越来越不融洽。 与其妈妈交谈进一步理解才得知，家里经济条件比较优越，开个小超市

12、，志宇从小就在幸福庇护中成长。再加上志宇从小体弱多病，因此父母更加疼爱她，家里的活父母一点也不让伸手，想吃什么就有什么。学习上父母也但是多过问，怕导致孩子压力过大，会上火。孩子上大学也是找人花钱上的，在大学期间成绩也不太抱负，多科被挂，勉强拿到毕业证。从案例中我们可以看出对孩子一味的宠爱，并不是对孩子好的一种对的方式，反而会害了她。因此，对的教养方式对于孩子健康成长有着至关重要的作用，父母应予以注重。1.1.4忽视型忽视型的父母对孩子的成长体现出漠不关怀的态度，既缺少爱的情感和积极反映，又缺少行为方面的规定和控制。这是一种对孩子不负责的教育类型。重要出目前留守家庭或者由于父母离异、不和睦或过度

13、注重于自身事业追求而对幼儿淡漠的家庭。此类家庭的家长与幼儿接触时间少，除予以幼儿必要的生活照顾外，很少过问幼儿的发展，亲子之间缺少应有的感情交流，给孩子一种被忽视的感觉。这种教养方式下的小朋友容易形成较强的冲动性、袭击性、不顺从、自傲、自狂、目中无人、自觉得是的心理，使她们在青少年时期很容易发生不良行为问题。孙美妍是一种2岁的小女孩，刚入园时，特别爱哭，只要妈妈一走，就张大嘴巴大哭，无论怎么去安慰，都无济于事。只得等她苦累了，才自己停下来。三天之后，孙美妍熟悉了环境。就特别喜欢来幼儿园，一来幼儿园，就热情的跟教师飞吻，她的转变让教师和幼儿十分的喜欢，可是不久之后，我们也发现了问题，孙美妍开始看

14、见自己喜欢的东西，进行直接的“拿”或抢导致小朋友受到惊吓，而哭个不断。孙美妍的行为也受到教师的关注经教师的理解和沟通，而孙美妍仍旧我行我素，不理睬教师的劝告。经调查后得知她的妈妈近来常常出差，她的爸爸也加班，只有保姆管教她。家人对孙美的不注重导致她性格的扭曲，并且这种现象日趋严重。这对于孙美妍的成长是非常不利的，家长要树立对的的教育理念，采用合理的教养方式，是孩子成长的必要核心。1.2影响父母教养方式的因素历史发展到现代社会，许多教育学者越来越注重家庭教育对幼儿成长的影响。父母的教养方式直接决定着家庭教育的好坏，良好的教养方式能增进幼儿身体的成长、心理的发展，反之亦然。而父母的教养方式受幼儿自

15、身，父母受教育限度，道德水平等多方面因素的影响。1.2.1幼儿的年龄与性别从总体上看，大、中、小班幼儿的父母教养方式不存在显着的年龄差别。因素也许在于，父母教养方式的变化是由幼儿目前的特点和发展任务决定的。对3-6岁的幼儿来说，游戏是她们的重要活动，保护幼儿的生命，增进幼儿身心健康发展是父母的首要工作。因此，该阶段父母对于教养方式对幼儿心理的影响并但是多地关注。小班幼儿的父母，大多采用宠爱型。觉得自己的孩子还小，孩子的一切规定，父母都会想措施满足。中班大班孩子的父母教养方式开始浮现不同类型的差别。在研究中发现，一般父母对于男孩教养方式采用苛求型的比较多，大多受穷养儿富养女老式观念的支配，从小规

16、定自己的孩子掌握多种技能，而从未考虑孩子自身的感受。1.2.2父母的受教育限度国内研究者发现，受教育的限度是影响父母教养方式的重要因素，受教育限度低的父母在教养方式中的宠爱、忽视、专制、惩罚、成就规定及教育的不一致等趋向性高于受教育高的父母，而受教育限度高的父母则更具有民主性。此外，丰富的教育知识是教育幼儿的前题，也是满足幼儿对父母不断增长的文化素质规定的需要。具有了丰富的育儿知识，家长才干解决幼儿在成长过程中不断遇到的问题，才干具有良好的教养方式，从而引导幼儿心理的健康发展。反之，文化水平低者，平常言行、修养较差，不能以身作则，言传身教，对幼儿的教育常敷衍了事，或放任不管。1.2.3父母的经

17、历父母的经历与教养方式的关系每个父母均有各自的经历，有些幼儿的家长觉得过去自己过去的成长条件不好。目前生活得到了改善，一定要让孩子好好享福，因此千方百计地满足孩子的规定，以弥补过去的局限性。有的父母心甘情愿节衣缩食，省下钱来用昂贵的代价买名牌一味地满足孩子的高消费。这种不顾自己实际能力的宠爱型教养方式最后导致只是孩子的是淡漠和自私。长期下去，幼儿只懂得向父母索取而不懂得去付出。尚有些父母自己没读多少书，就把自己的学习但愿所有倾注在幼儿身上，她们一味地给幼儿报学习班，但愿幼儿此后能出人头地，从而大量占用幼儿的课下时间。使幼儿丧失了游戏的快乐，长期沉浸在补课、爱好班中，减少了童年的欢乐，在这种苛求

18、型的教养方式下，幼儿对父母布满了恐惊。1.2.4社会经济地位父母的社会经济地位不同，其教养行为和教养观念也存在差别，重要表目前：第一，社会经济地位低的父母强调小朋友要顺从、尊重她人、爱整洁、少惹麻烦；而社会经济地位高的父母则注重培养小朋友的积极情感、发明性、抱负、独立性、好奇心和自我控制的能力。第二，社会经济地位低的父母较多控制小朋友，对小朋友使用权威，对她们的事情武断专横且常常体罚；社会经济地位高的父母敏感性和反映性强，对小朋友比较民主，能通过角色转换理解小朋友、对小朋友的惩罚也多是心理惩罚。第三，社会经济地位高的父母和小朋友语言交流较多，喜欢给小朋友讲道理，对孩子的情感投入多。1.2.5父

19、母的个性特性父母的身心，健康水平、耐心和移情能力等因素影响父母的行为。父母的抑郁、焦急水平较低，其角色适应就较好，对小朋友的反映较为敏感，积极态度也较多；而自身存在心理健康问题的父母则不能提供也许提供的敏感、合适的抚养行为。2父母教养方式对幼儿发展的影响父母是幼儿的第一任教师。幼儿具有极强的可塑性，不同的父母、不同的教养方式，会对幼儿身心发展产生深刻长远的影响。这些影响重要体目前幼儿的社会化、幼儿人格的形成、幼儿的行为方式和幼儿的情绪发展等多种方面。应倡导对的的父母教养方式，对孩子多予以正性的情感，予以温情与慈祥，并充足地接受幼儿，对幼儿的需要做出积极的反映，多沟通引导，使之形成键康完善的人格

20、特性。2.1对幼儿心理过程发展的影响幼儿期是心理形成、发展并逐渐完善的重要时期。随着社会的发展，人类文明限度的提高，人们不再仅仅局限于对幼儿身体、健康方面的照顾，而是越来越注重对小朋友良好心理的培养。家庭是幼儿出生后接触的第一种课堂，父母是幼儿所接触的第一任教师，幼儿心理的形成、发展、变化，对事物的见解，都与父母的教养方式有很大的关系，父母的一言一行、一举一动都对幼儿的心理产生着潜移默化的影响。因此，我们应当及早注重父母的教养方式，变化原有的错误的教养方式，形成对的的教育观、教养方式，从而对幼儿的心理产生良好的影响。认知发展。维果斯基觉得，小朋友认知能力的发展受到多种社会因素的影响，其中在问题

21、解决过程中成人发明的环境及提供的指引是十分重要的，而这种指引就体现了父母的教养方式。通过这些指引，小朋友的认知能力才干超越既有水平而向上发展。因此，要理解小朋友的发展，就必然要关注父母在平常生活中向孩子提供的多种正式和非正式的指引。大量的针对学业不良或学习困难学生的研究显示学习成绩不良与智力因素以外，还与家庭环境、父母教养方式等因素有密切有关。父母的惩罚严肃、回绝否认及爸爸的过度干涉明显高于学业优秀学生，而情感温暖和理解较低。对小学学习不良小朋友家庭功能的研究发现，一般小朋友家庭的行为方式多属灵活型，在合理规范的基本上，随环境变化灵活调节行为规则，对违规行为的解决也很灵活。学习不良小朋友家庭的

22、行为控制方式常是不健康的。温暖和理解使子女产生温暖、信任和安全感，并形成良好的个性与学习习惯，惩罚、否认、回绝和干涉则使差等生有逆反与自卑感，对学习厌恶、抵触和缺少信心。父母教育子女的方式会影响到子女的学习进步是通过影响学生的学业自我概念和目的定向来起作用的，父母情感上的温暖和理解在一定限度上会促使子女在学业自我概念上获得较好的自我评价，从而影响学业成就。家庭教养方式影响小朋友的智力因素和非智力因素。说服、民主、鼓励、宽容、情感的教养方式有助于小朋友的智能开发，而惩罚、打骂、羞辱、回绝、专制和过度保护、包办、宠爱、不问不管等方式导致社会退缩、暴躁、任性等非智力因素问题发生率高。中国有关父母教养

23、方式对小朋友发展的影响与西方有一致的地方，但也有不同之处。有关小朋友气质和父母教养方式与其陌生环境中语言体现水平显示父母教养方式特别是爸爸的严格教养方式与小朋友的语言体既有明显的有关。在社会发明性人物的初期成长过程中，“严父慈母”这一老式的家庭教养模式总体上占重要地位。总体来看，父母尊重孩子的独立、自主，可以给孩子较多的情感温暖和理解，是发明型家庭的共同特性。父母的支持、奖赏指引和合适的反映，这些教养方式影响了小朋友能力的发展，而对小朋友的合适规定可增进小朋友认知的发展，特别是当规定和对小朋友的支持与反映结合时更有效。情绪发展。情绪发展是个体心理健康的重要标志，具有其他心理素质所不可替代的作用

24、。情绪、情感是初期小朋友社会性行为反映的一种原始动力系统，具有一定的自然先天性，如果可以恰当的引导幼儿的情绪，那么对幼儿的发展有百利而无一弊。研究表白，父母不良的教养方式是导致幼儿心理问题的重要因素。惩罚会使幼儿感到对自身安全的威胁及焦急；回绝会使幼儿自我接纳限度低，易自卑，进而影响幼儿情绪健康的发展；而父母采用接纳教育方式却能使幼儿自信心及自我接纳限度逐渐提高，形成积极的情绪。值得注意的是，过度关注保护幼儿的父母，易削弱幼儿的自我意识，产生对父母的过度依恋及对她人的不安全感，从而形成情绪失调。父母是幼儿的第一任教师，如何教养幼儿，使幼儿良好的发展，已成为父母和社会最为关注的问题。对的的父母教

25、养方式对幼儿成长起着至关重要的作用。积极的教养方式对幼儿的社会化发展、人格的形成和发展、行为体现和情绪情感有着积极的作用，而悲观的教养方式所起的作用恰恰相反。我们应倡导对的的父母教养方式，对孩子多予以正性的情感，予以温情与慈祥，并充足地接受幼儿，对幼儿的需要做出积极的反映，多沟通引导，使之形成键康完善的人格特性。自信心发展。父母的教养方式是指父母在抚养子女的平常活动中体现出来的一种行为倾向，它是对父母多种教养行为的特性概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。父母是幼儿的第一任教师，幼儿自信心与父母的教养行为有很密切的关系。父母通过具体的教养行为及态度，向幼儿传达对生活的态度、行为模式和价值观念等

26、。不同类型的教养方式对幼儿自信心的发展存在着不同限度的影响。宠爱型的父母会使幼儿往往情绪不稳定，自擅自利，自卑或自负，能力低下，意志单薄，缺少自信，容易形成依赖、懦弱、自卑的性格；专断型则会使幼儿缺少安全感和归属感；忽视型的父母会由于没有对孩子予以必要的行为准则和强化，对孩子冲动的行为缺少约束，致使孩子缺少社会责任心，缺少自我控制能力；权威性父母对幼儿信任、尊重和平等，因此，在这种家庭氛围成长起来的幼儿，往往性格开朗，意志坚强，积极向上，有自信心，能与人和睦相处。从父母行为看幼儿自信心发展的成果，权威性的教育方式无疑是最佳的教育模式。固然，由于每个幼儿的个性差别不同，无论是哪种教养方式，它们对

27、幼儿自信心的发展所导致的不良后果不一定是因果的关系。也就是说，同一种管教类型对不同个性的幼儿引起的效果，也许是各式各样的，我们不能仅仅根据幼儿的表面行为来评价某种管教类型的实际效果。但有一点是可以肯定的，即权威性的教养方式对所有幼儿的个性心理发展都是有益的。2.2对幼儿社会性发展的影响社会性发展是小朋友健全发展的重要构成部分，增进小朋友社会性发展是小朋友将来发展的重要基本。从发展心理学和幼儿教育学角度看，幼儿社会性是指幼儿在其社会特性基本上，在与社会生活互相作用的过程中掌握社会规范，形成社会技巧，学会社会角色，获得社会需要，发展社会行为，并以独特的个性与人互相交往，互相影响，适应周边社会环境，

28、由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特性。小朋友社会性发展也称作社会化，它是每个小朋友成为负责的有独立行为能力的社会成员的必经途径。它既离不开与社会群体、集体、个人的互相作用影响，也离不开个体积极积极的掌握社会经验和社会关系系统。人的社会化过程，不仅显示了品德发展和个性完善的过程，并且也从中获得了行为方式的多种成分，小朋友的社会化问题从上世纪80年代后来，越来越受到关注。家庭是小朋友社会化的重要场合，也是社会化的最先执行者和基本执行者。小朋友的社会知识、道德规范和社会行为一方面是从家庭中获得的，同步，社会的价值观念和社会化的目的也是一方面通过父母传递给小朋友的。家庭对幼儿心理发展

29、的影响，其实质是家长的价值取向对幼儿的社会化的影响，也即家长把内化了的社会文化传递给孩子。良好的教育方式，有助于小朋友的社会性发展，不良的教育方式，则在一定限度上对小朋友社会性发展起着阻碍作用。家长的教养观念制约着家长的教养方式措施，是影响小朋友社会性发展的重要因素。家长的教养方式可以分为四类。与专断型、宠爱型和忽视型家庭相比，权威型的父母对孩子提出的规定是“严格而合理”的。这样的孩子成熟、独立，具有社会责任感和成就倾向。忽视型家庭的孩子有更多的自由，对孩子的个性发展、特别是社会适应能力的发展有一定的好处，但这种孩子缺少教育，社会责任感弱。在小朋友社会性发展的最初阶段，采用这种教育方式，会导致

30、子女社会性发展的不成熟。宠爱型的家长往往过度保护孩子，过多干预，从而限制孩子的发展。专断型的家长往往将自身的意愿强加给孩子，却忽视孩子的想法，甚至会对孩子的对抗做出过激反映，从而在一定限度上限制了孩子的自我意识和自我教育能力的发展，并不能达到预期的教育目的，并且这样的孩子往往会对社会产生逆反心理。综上所述，父母的教育方式对小朋友的社会化发展具有极其重要的影响，小朋友通过接受父母的教育方式给她们的教育影响，形成并获得了社会的价值观和老式的行为习惯，并为将来的发展做好心理上的准备，对于学龄前小朋友来说，由于父母更多的教育、照顾她们，教育方式对她们的社会化发展的影响显得尤为重要。因此，父母养育方式在

31、子女人格形成中有不可忽视的影响，父妈妈应当共同调适对子女的教养方式，对孩子多施加正性情感，避免负性情感的暴露，使子女在和谐、温馨的家庭环境中成长，人格健康发育。2.3对幼儿个性发展的影响个性是指一种人的整体心理面貌，即一种人在生活、实践活动中常常体现出来的，比较稳定的，带有一定倾向性的个体的心理特性总和。个性的基本特性重要有独特性、整体性、稳定性及社会性。它是一种复杂的、多层面、多层次的动力构造系统，它涉及了一种人的气质、性格、体貌特性、智力和发明性、与人交往和适应环境的能力、动机、志向、爱好、信念和人生观，还涉及自我意识。家庭是小朋友个性发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习

32、的楷模。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。父母对子女的教养方式，是影响小朋友个性发展的重要因素。研究表白，不同类型的教养方式对幼儿发展的影响是不同的。宠爱型的家长在教育的实践中，对孩子过度宠爱，百依百顺，以幼儿为“中心”，无原则满足幼儿的一切规定，到处袒护，事事包办。父母屈从于孩子，到处迁就，孩子说什么就什么，要怎么样就怎么样。这样的教养方式容易导致孩子不当的行为和不良的性格，由于父母倾注给孩子的爱抚限度很强，超过了一般的限度，使孩子易于成为“问题小朋友”：什么都依赖父母，缺少独立性，懒惰，自私，任性，撒娇，为所欲为；精力不集中，做事粗心，意志单薄等，形成

33、一系列不适合社会规定的行为习惯和性格特性。理智型的家长在教育孩子时，采用民主、平等的态度看待孩童，尊重爱惜孩子。宽严并济，放管结合，尊重爱惜，地位平等，和谐相处。父母对孩子既不能随心所欲地去支配，也不能完全放任，而是提供必要的照顾和协助，以增进孩子的发展。父母是孩子的良师益友，容许孩子做自己喜欢的事情，和孩子和睦相处，和孩子一起唱歌跳舞，讲故事。理智的教养态度能增进孩子的健康发展，培养出来的孩子人缘好，能体谅同伴，不和同伴争执、打架；天真活泼，情绪稳定；乐观向上，自信、独立；积极积极地解决问题；宽容，忍让，大方；懂事，讲理等，人格得到较好的发展。家长教养方式对幼儿动作、智能、社会性行为有明显影

34、响。宠爱型和忽视型对小朋友发展产生全面障碍性影响，严肃型有助于小朋友的动作和社会性行为的发展，关爱型有助于智力发展，理智型对小朋友发展有广泛增进性影响。因此，父母应注意树立对的的教养态度，给孩子以好的影响，增进孩子个性健康发展。3建立良好教养方式的方略家庭是孩子健康的成长资源，她们最初的情感及传递方式是在父母教养方式中产生的，最初的生活目的，个性也是在父母的教养方式获取和形成的。父母的教养方式施与人的社会化是全面而深刻的，要发挥好的父母教养方式的社会功能，探寻适合幼儿的教养方式，对幼儿的社会化得到健康的发展极为重要。3.1加强对幼儿心理素质的养成教育孩子是一种有自己思想，有独立意识的成长中的生

35、命，家长应当把还当作一种发展中的个体来看待。要包容孩子，用欣赏的眼光看待孩子所做的一切事情，从内心去欣赏孩子，赞美孩子。要注意培养孩子的独立意识，孩子不是父母的东西，父母没有权利按照自己的想法去任意指使孩子。孩子有自己的独立意识，可以独立的思考，父母应当给孩子应有的空间，让其自由的发展。这样不仅可以增强孩子独立做事的能力，还培养了孩子的自信心。相反，若父母事事包办替代，长此以往会使孩子失去自信，产生依赖的心理，成人后也会是事事依赖父母的“小小孩”。要为孩子营造出幸福轻松的家庭氛围和心理氛围，尊重孩子的想法与意愿，别让学习成为孩子的一种承当。3.2倡导民主型家庭教养方式民主型的家长以温和、合理的

36、态度看待孩子，她们站在引导和协助的立场，设下合理的原则，并解释道理。既尊重孩子的自主和冒险，爱生活。又坚持自己的合理规定：既高度控制孩子又积极鼓励孩子爱冒险，爱生活自主。综合来说，专制的父母为孩子规划所有的事，将孩子训练成听话的机器并不是能协助孩子获得必要的知识技能，究竟不能包办孩子一切的时候，那时候放手就太迟了。放任的父母是不负责任的父母，往往使孩子面对挫折无法适应。唯有民主的父母才干培养孩子健全的自我，在这种家庭环境中长大的孩子，从小被尊重又不缺少父母的引导和规定，往往成为最爱冒险，爱生活而自信的人，可以肯定的说民主型的教育模式对所有孩子的心理发展都是有益的。因此我们倡导民主型的教养方式。

37、3.3建立良好的家庭环境父母应当为孩子创设一种轻松快乐、民主平等、丰富多彩的生活环境，这个环境布满了家人之间的爱、和谐、温馨，有助于孩子发挥其积极性和积极性，孩子可以自由体现自己的见解，自主的选择自己喜欢的活动，有助于养成良好的个性心理素质。反之将会给孩子带来安全感、归属感和爱的缺失。良好的沟通应从倾听开始。倾听是沟通的前提，只有倾听幼儿的心里话，懂得幼儿在想什么，关注什么和需要什么，才干走进幼儿的内心世界，有针对性地予以指引和协助，也才会使后来的沟通变得更加容易。家长在倾听的过程中，还要善于思考，在谈话中发现幼儿的闪光点时，要及时予以表扬鼓励；捕获到幼儿存在的问题时，要进一步分析，适时地予以

38、指引。在与幼儿沟通、交流的过程中，父母切忌不要采用高高在上的姿态，要保持一颗童心，蹲下来，与幼儿平视，以幼儿的心态、用她们能理解的语言进行交流。这样会使幼儿觉得父母是她的朋友和伙伴，沟通自然水到渠成。结论父母的教养方式对幼儿各方面的发展均有着重要的影响，对的的教养方式有助于幼儿更好的的发展，因此父母要吸取老式和现代意识中的科学合理的教养精髓，故意识地接触新时代的教育理论，发明良好的家庭环境和融洽的家庭氛围，增进幼儿身心和谐、健康、全面的发展。参照文献1卡尔威特.卡尔威特的教育M.光明日报出版社.2王宇.教子读本M.地震出版社.3方丽萍.让孩子毕生受益的教育措施M.海潮出版社.4王宇.影响孩子毕生的教子方案M.金盾出版社.5张明红.学前小朋友社会教育M.华东师范大学出版社.6丁连信.学前小朋友家庭教育M.科学出版社.7齐建芳.小朋友发展心理学M.中国人民大学出版社.8吴铎张人杰.教育与社会M.中国科学技术出版社.19919曹海丽姜紫龙.父母教养方式对幼儿心理发展的影响J.商业杂志.第三期10邹平.父母的教养方式对幼儿性格的影响D.11吴婷婷.父母的教养方式对幼儿性格的影响D.