法律保障生活教学设计

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1、法律保障生活教学设计姓名杨建新单位福鼎十六中手机电子邮箱案例名称法律保障生活学科道德与法治年级七年级学时1一、教材内容分析本学时通过法律与道德及其她行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切有关的某些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。教学重点：法律的特性和法律的作用。教学难点：法律的特性。二、教学目的（知识，技能，情感态度、价值观）知识目的1、理解行为规范在社会生活中的作用。2、理解法律的特性。3、结识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。能力目的体会法律在我们生活中的重要作用。情感、态度、价值观目的自觉遵守法律法规的规定

2、，维护自身的合法权益。三、学习者特性分析法律是在社会生活中常常触及的一种词，对学生而言，并不陌生。但诸多学生对于法律的理解比较片面，一则觉得法律就是一种规范；二则觉得法律离我们很远。正是这种错误的结识，才使未成年人的违法犯罪行为时有发生，因而适时地对学生进行法治教育，不仅有助于增强学生的法治观念，并且也有助于约束学生的行为，避免违法乱纪现象的发生。四、教学方略选择与设计1、案例分析法：通过对“打虎”“猎狐”“拍蝇”等行动的结识，理解国内的法治建设及法律的特性、作用等内容。2、合伙探究法：对于一种案例的解读、对于一种观点的理解，学生往往会各持己见，这就需要通过合伙探究的方式，化解分歧，达到共识。

3、五、教学环境及资源准备R简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体教学环境 一对一数字化教学环境 移动学习环境 其她教学资源：1、教师准备:根据教材“探究与分享”的情境制作课件及收集有关案例。2、学生准备：自主收集生活中所理解的法律知识。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及信息技术支持（资源、措施、手段）一、导入新课活动一：画方和圆1、请两位同窗到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一种方、一种圆。其她同窗认真观测，然后说一说这两位同窗的画有什么差别。2、这种差别可以用中国的哪句古训阐明呢？教师点拨：同窗们说得较好！规，是画圆用的工具，如圆规；矩，是画直角或长方形用的曲尺。没有

4、规和矩，固然无法做成方形或圆形的东西。目前规矩可解作一定的规则、原则、规范等。今天我们就来寻找社会生活中的“规矩”。（多媒体展示课题）学生按规定画方和圆，其她学生由此得出结论“无规矩，不成方圆”。通过活动，既增强学习的爱好，又可以顺利引出课题。二、新课探究（一）身边的行为规范及其作用活动二：热身游戏“寻找规则”1、请同窗们列举自己一天的生活中遇到了哪些规矩？。2、如果要你对这些规则进行分类，你会将它们提成几种类型呢？3、道德、纪律和法律等行为规范有什么作用？教师小结：我们的社会生活正由于有了规则才会越来越顺畅，越来越有秩序。因此，我们做事情的过程中，任何人都不得触碰 “红线”；如果碰了，就要付

5、出相应的代价。（二）法律的特性活动三：探讨法律的特性1、指引学生阅读教材第90页“探究与分享”的内容，思考问题：根据以上情境，从产生方式、实行手段、调节对象 和范畴方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。2、展示“网络安全法”通过的材料及视频，提出问题：(1)你懂得国内的立法机关是哪一种吗？(2)上述材料阐明什么？ 展示两幅漫画，提出问题：“公交车上给老弱病残让座” 、“见义勇为”这些道德规定是怎么产生的？(课件展示表格进行归纳。)3、视频：孙扬无证驾驶提出问题: (1)孙杨因无证驾驶被处以行政拘留阐明了什么？(解释国家强制力)(2)新华网对孙杨的评论阐明了什么？ (课件展示表格进行归纳。)

6、4、继续刚刚孙杨的案例，提出问题: (1)孙杨因无证驾驶被处以行政拘留还阐明了什么？P92页“探究与分享”，播放视频。思考“老虎苍蝇一起”给我们哪些启示？(课件展示表格进行归纳。)教师引导学生归纳总结法律的特性： （1）法律是由国家制定或承认的。 （2）法律靠国家强制力保证明施。这是法律区别于道德等行为规范的最重要特性。（3）法律对全体社会成员具有普遍的约束力。 过渡：从刚刚的学习中，我们不仅感受到法律的特性，同步我们还可以看到，法律在社会生活中的作用。接下来，就让我们具体结识法律的作用。（三）法律的作用活动四：分析案例，探究法律的作用1、多媒体展示“谭永志拐卖小朋友” 提出问题：（1）法院判

7、决成果反映了法律具有什么作用？（2）法律的这些作用是如何实现的？2.探究活动：法律的规范作用P93“探究与分享”阅读国内旅游法及交通安全法的有关惩罚规定，探讨：有人觉得，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律惩罚。你的见解是什么？3、探究活动：法律的保护作用回忆谭永志案件，思考：法院的判决成果表白法律通过什么方式保护我们的合法权益？教师引导学生归纳总结法律的作用：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展发明安全、健康、有序的社会环境。学生自由回答。问题提示：学生从在社会上、在学校里、 在公交车上等方面谈自己一天中经历的规则。根据这些规则的性质，我们可以将它们 分为道德

8、、纪律和法律等。它们都是行为规范，共同约束人们的行为，调节社会关系，维护社会秩序。学生先自行完毕教材中的有关表格，再分组交流成果。学生读材料，并结合课本知识作出回答。（1）全国人民代表大会及其常务委员会（2）法律是由国家制定或承认的。通过一定的法律程序制定和承认，是国家创制法律的两种基本形式。学生讨论交流后，展示问题答案。不是由国家制定的，而是源于人们生活的需要，自然形成的。学生思考后回答。（如有必要可再观看一遍）学生思考后回答。(1) 法律是由国家强制力保证明施的。（2）道德、纪律重要依托社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证明施。学生思考后回答：法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律面

9、前人人平等。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不管职务高下，功 劳大小，只要触犯国 家法律， 都必须承当相应的法 律责任。学生观看视频，并思考问题。法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展发明安全、健康、有序的社会环境。学生阅读材料，可结合教材得出问题答案。这种说法是错误的。法律规定我们应当享有的权利，应当履行的义务，也为我们评判、预测自己和她人的行为提供了准绳，指引、教育人们向善。对于生活中屡教不改的违法行为，仅靠说服教育是不能从主线上纠正人们的行为，对进行法律惩罚是必不

10、可少的，这样才干给人们以警醒。可见法律对人的行为起到规范作用。学生分析交流：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。让学生感受我们身边的规则，并懂得她们的共同点。“法律的特性”是本节课的重点和难点。因此设立“法律与道德的区别”这一探究活动，通过比较，由浅入深地感知“法律的特性”。通过简介分析案例.不仅可以加深学生对法律特性的结识，同步也可以协助学生增强法治观念，自觉约束自身的行为。法律的作用也是本节课的重点。因此设立了探究活动，运用三则材料分别感知法律的不同作用。三、课堂总结(播放歌曲法律，我们永远的好朋友,结束全课）师生共同梳理本节课知识，形成

11、知识体系。教师寄语： “无规矩不成方圆”，我们每个人都要自觉遵守行为规范。法律作为一种特殊的行为规范，规范着人们的行为，保护着我们的生活。因此，我们要学法、尊法、守法、护法。 学生听歌曲,总结本课所学。让学生在欢乐的氛围中结束本课，激起学生的情感共鸣。_四、课后作业有人觉得，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你的见解是什么？学生完毕课后作业拓宽学生的知识面，提高能力，巩固所学。创设情境导出新课投影教学流程图师引出古训，导出课题学生画方与圆师引出行为规则的作用学生寻找身边的规则，并分类新课探究寻找规则投影学生阅读教材、观看视频，自主探究法律与道德、纪律的区别师总结法律的特性探讨

12、法律特性投影、视频投影探讨法律作用师总结法律的作用学生分析案例，探讨法律的作用投影师生共同总结本课知识投影布置课后作业教学内容与教师的活动学生的活动教师进修逻辑选择信息技术支持七、教学评价设计采用观测法，理解学生对法律的特性和作用的理解限度，对法治社会的结识，综合理解学生的法律意识提高和法治观念建立的状况。在运用观测法进行评价时，重点关注学生在重点问题上的行为体现：通过对学生课前预习、参与课堂教学状况、课后作业的观测，理解学生对法律有关内容的知识和经验储藏状况， 学习效果和思维发展状况；通过对学生在体验与探究等活动中的参与、交流、刊登观点等状况的观测，理解学生对法律的特性、作用等基本问题与否理解到位。八、教学特色（重点在信息应用以及教学方式设计上）在教学设计中发挥多种媒体的作用，通过播放录像、案例、图片、欣赏歌曲等多种形式，加大教学时空的开放性，丰富课堂教学内容，大大增长课堂教学的容量，并创设有效增进学生发展的学习情境，使原本枯燥乏味的教学内容变得鲜活起来，激发学生的学习需求，引导学生质疑、合伙、探究、释疑，并感悟知行，实践应用，从而达到突出教学重点，突破教学难点的目的；通过学生亲自参与课堂教学的准备，大大提高学生的学习爱好，调动学生积极学习的积极性，培养学生自主探究的能力。