人教版一年级下册道德与法治教案

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1、我们爱整洁一、教学目的1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。二、教学重点、难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。三、 教学过程（一）导入新课同窗们已经是小学生了，诸多事情已不需要爸爸妈妈协助了。能告诉人们，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）诸多同窗都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整顿房间、打扫教室卫生，并保持它们的整洁清洁吗？今天，我们就来学习我们爱清洁，看一看什么叫整洁和如何做到爱整洁。（二）学习新课1.镜子里的我让学生通过照镜子的方式关注自己发现自己身上整洁和不整洁的地方在哪里。同窗之间互相协助

2、，检核对方整洁与不整洁的地方。整洁是一种人们共同的感受，不只是自己觉得“可以”就可以了。如何才算整洁呢？引导学生细致的观测，例如：头发与否整洁，整个脸部、耳朵背面、脖子、手的各个部分与否干净，衣服的各个部分与否整洁、干净。2. 这样做好不好请同窗们仔细观测3幅图。左上图，小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮到处乱扔。右上图，小女生穿的整整洁齐，梳洗的干干净净，背着书包快乐的走在上学的路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。她们这样做好不好？请说出自己的理由。3. 保持整洁有措施小组讨论保持整洁的经验和措施。教师总结（1）在家爱整洁。（2）在学校爱整洁。（3）身心健康与环境整洁。4.这

3、样是爱整洁吗？请同窗们仔细观测3幅图，思考一下她们在做什么？这些小朋友由于怕弄脏而放弃游戏，由于怕弄脏而放弃玩泥塑，由于怕弄脏而放弃打扫卫生对吗？我们有精神一、教学目的1.让学生理解“有精神”的状态。2.让学生理解“有精神”的价值。3.协助学生找到自己在不同状态中的“有精神”的感受。二、教学重点、难点1.引导学生懂得什么是真正的精神。2.如何让学生把“有精神”变为一种习惯。 三、教学过程（一） 导入新课 小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。 （二）学习新课 1.绘本故

4、事谁精神? 师: 同窗们, 你们喜欢看绘本.故事吗? 我们今天一起来看一篇很有趣的绘本故事一 谁精神?. .(教师指引学生看懂绘本中的每一幅图, 让学生说一说白己的理解。)师: 同窗们, 看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。(学生如果真正看懂了绘本, 就一定会说出很精彩的体会。) 师:深亮、声音响亮、姿势好,这些是有精神的体现吗? (学生一旦理解了绘本故事, 她们的发言很也许是我们意想不到的。)师:对,.这些是有精神的体现,但是只有这些还不够。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。. .2.有精神才好师:请同窗们看看教材第8页上.的第一幅图, 说一说, 坐姿不端正会给我们带来哪些危

5、害。师:请人们再看教材第8页的第二幅图,想一想,走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉 。师:如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背,别人会怎么看我们呢?3.我们每天有精神 师: 同窗们, 通过学习, 我们懂得了有精神不仅是一种人美好形象的外在体现,并且,对我们的健康.成长有利。那么,如何才可以做到每天均有精神呢?请人们讨论一下.。 (给学生提供某些措施作为范例, 但更重要的是启发学生动脑筋、想措施,列举出可以做到 “每天有精神”的措施。)师：同窗们真会动脑筋，我们一下子相出了这样多措施。如何才干按照这些措施做呢？师：我们做一张表吧。每都按照表上的规定做的就奖励自己一颗星，坚持一周的教师就奖励

6、一颗星，坚持一种月的教师就奖励这位同窗做一天的值日班长。我不拖拉一、教学目的1.协助学生树立对的的时间观念，养成良好的习惯。2.结识拖拉的害处，懂得要爱惜时间。3.引导学生懂得爱惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。二、教学重点、难点1.养成不拖拉的好习惯。 2.引导学生懂得爱惜时间，特别是养成“今日事今日毕”的好习惯。 三、教学过程（二） 导入新课 小明的妈妈总是说小明没有精神，让小明向邻居小王学习。说话声音要洪亮，坐姿要端正，站姿要挺拔，读书也要大声，怎么办呢？什么是“有精神”呢？这节课我们就来一起学习一下。 （二）学习新课 1.故事导入，感知拖拉师：同窗们，今天上课我们先来听一种故

7、事。（教材1012页绘本拖拉鸟的故事）2.联系实际,理解拖拉 （1）在我们的身边有无像“拖拉鸟”同样的同窗呢?我们一起来找一找口巴!（2）同窗1;1可真棒!人们发现,只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人,都跟这只鸟同样,有做事拖拉的毛病。那么,拖拉的毛病会带来什么问题呢?人们猜一猜,“拖拉鸟”的故事的结尾会如何?找不到搭离的树枝了, 因此它J东死了 。（3）做事拖拖拉拉, 看似一种小毛病, 但是却会危害到拖拉鸟的生命!请问,如果你是这只“拖拉鸟”,此时此刻你的心里是怎么想的? 是的!做事拖拖拉拉的确也许危害到自已的生命安全!如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一同样,成果又会如

8、何? (教师出示教材第10页的两幅图 。 )（4）拖拉会害了自己。拖拉真是害已又害人啊!看来,无论是做什么工作,拖拉都也许导致后果严重! 看到这些,人们想说什么?3.真情体验,辞别拖拉 （1）同窗们,我这里有一种好1火伴能告诉人们“不拖拉”的小考门。你们懂得这个伙伴是谁吗?请人们猜一猜一小小国形适动场,三个选手比賽忙。跑的路程没长短,用的时间不同样。（2）(出示闹钟)对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!(教师出示游戏名称和规则,分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动,限时一分钟。)(学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖,再分别采访,启发学生发现“不拖拉”的窍门。)看来,掌握某些做事情的小技巧、小窍门,

9、也能帮我们跟“拖拉”说再会。(板书:掌握技巧、窍门)（3） 做事的时候,难免会遇到困难,如果都像这位同窗同样一一坚持一下, 一定能完毕任务,并且,就可以跟“拖拉”说再見了。 (板书:坚持)（4）刚刚我们跟小闹钟玩了游成,人们不仅玩得很开心,并且还学到了跟“拖拉”说再会的好措施,就是做事用心、掌握技巧和坚持!（5）小明也有一种和“拖拉”说再会的好措施,我们一起去看一看。(学生看教材第12页。)（6）说一说小明的好措施是什么？不做“小马虎”一、教学目的1.协助学生养成做事不马虎的好习惯。2.培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。3.做事情有认真负责的态度。4.初步养成做事认真细致的习惯，

10、懂得要认真完毕自己承当的任务。二、教学重点、难点1.引导学生克服“小马虎”的行为。2.懂得要认真完毕自己承当的任务，初步养成做事认真细致的习惯。三、教学过程 1.故事导入引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天教师给人们带来了一种新朋友，看看她是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！21教育网（2）师：马小虎今天要去种树，乐意跟她一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们觉得马小虎是一种什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得她的好伙伴又给她起了此外

11、一种名字呢，你们懂得是什么吗？由于立即虎做事情太马虎了，因此人们都叫她小马虎。（课件出示名字小马虎） 2.活动一：联系自身捉马虎（1）找学习上的小马虎师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请人们仔细想一想，从开学到目前，你在学习上有无像小马虎同样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）师：我们先来做小教师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同窗订正）师：请作业对的的学生举手，你是怎么做的呢？说说如何才干做到不马虎？师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生提成四人小组交流，人们互相提个醒，

12、后来改正这些马虎的小毛病）师：刚刚我发现我们小朋友又找出了诸多作业本上的小毛病，教师这里收集了某些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎导致的，我们后来做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到目前，你有无忘掉过做值日？忘带过小黄帽？有无忘了带文具来上学？教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这样多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。后来我们可不能马虎呀。（2）找生活中的小马虎师：小马虎

13、不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎同样做过马虎的事吗？师：你能找出她们马虎的体现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，后来可得细心点，做一种生活中的有心人呀！3.活动二：楷模导行克马虎（1）师：一次次小小的马虎不仅影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同窗们，你们乐意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚刚我们找到了这样多学习生活中的小虎，那我们如何才干克服马虎呢？你们有无好措施？（引导学生说出认真、不粗心）（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个

14、细心的小朋友，教师真为你们感到快乐。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬她（她）的话。4.活动三：游戏考验练认真（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，教师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）（2）师：教师想懂得你们说了什么悄悄话，其她组的小朋友也想懂得。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。（3）师：小朋友们想想：什么因素使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）（4）师：请胜利的小组说说如何才干做好

15、这个游戏。（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清晰。还想再玩一次吗？有无信心胜利？但愿人们能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清晰”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）三、总结收获，感悟提高师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，她编了首儿歌送给我们，提示小朋友后来做事可千万不能再马虎了，人们一起跟教师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才干做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定

16、能行。四、拓展延伸，指引生活巩固好习惯（1）师：小朋友，刚刚我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理她吗？（2）师：教师有个好主意，今天教师送人们一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你此前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你爱慕的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。 风儿轻轻吹一、教学目的1.结识风，发现风的存在。2.理解风和自己的关系。3.理解风的功能。4.结识到不同级别的

17、风。二、教学重点、难点加强学生与自然共在的美好情感与实践能力教学准备：多媒体课件、视频。三、教学过程（一）户外游戏“风儿大搜捕”1.提前出示主题风儿大搜捕，联合家长做好课前材料准备。2.运用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕。3.集体交流。让学生运用多种措施体现自己对风的感受、想法，展示自己“找到风”的成果，分享交流，锻炼体现能力。（二）小组合伙“风儿风儿我懂你”1.带领学生来到少年科学院，运用场馆体验让每一种学生感受微风、大风等不同风力带来的不同感受。2.出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发联想，感受不同级别的

18、风给人们的平常生活中带来的不同协助。（教师相机巡视、指引）3.播放台风天的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。（教师相机巡视、指引）4.引导学生自编顺口溜进行总结。如“风儿可以协助我，但是你也有脾气，如果台风来袭，我要保护我自己。”形成风的直接因素，是气压在水平方向分布的不均匀。风受大气环流、地形、水域等不同因素的综合影响，体现形式多种多样，如季风、地方性的海陆风、山沟风、焚风等。简朴地说，风是空气分子的运动。要理解风的成因，先要弄清两个核心的概念：空气和气压。空气的构成涉及：氮分子（占空气总体积的78%）、氧分子（约占21%）、水蒸汽和其她微量成分。所有空气分

19、子以不久的速度移动着，彼此之间迅速碰撞，并和地平线上任何物体发生碰撞。气压可以定义为：在一种给定区域内，空气分子在该区域施加的压力大小。一般而言，在某个区域空气分子存在越多，这个区域的气压就越大。相应来说，风是气压梯度力作用的成果。而气压的变化，有些是风暴引起的，有些是地表受热不均引起的，有些是在一定的水平区域上，大气分子被迫从气压相对较高的地带流向低气压地带引起的。大部分显示在气象图上的高压带和低压带，只是形成了随着我们的温和的微风。而产生微风所需的气压差仅占大气压力自身的1%，许多区域范畴内都会发生这种气压变化。相对而言，强风暴的形成源于更大、更集中的气压区域的变化。风的分类根据风对地上物

20、体所引起的现象将风的大小分为13个级别，称为风力级别，以012级别数字记载。风力级别表 风级和符号名称风速（米）*陆地物象海面波浪浪高（米）0无风0.0-0.2烟直上安静0.01软风0.3-1.5烟示风向微波峰无飞沫0.12轻风1.6-3.3感觉有风小波峰未破碎0.23微风3.4-5.4旌旗展开小波峰顶破裂0.64和风5.5-7.9吹起尘土小浪白沫波峰1.05劲风8.0-10.7小树摇晃中浪折沫峰群2.06强风10.8-13.8电线有声大浪到个飞沫3.07疾风13.9-17.1步行困难破峰白沫成条4.08大风17.2-20.7折毁树枝浪长高有浪花5.59烈风20.8-24.4小损房屋浪峰倒卷7

21、.010狂风24.5-28.4拔起树木海浪翻滚吼叫9.011暴风28.5-32.6损毁普遍波峰全呈飞沫11.512飓风32.7-摧毁巨大海浪滔天14.0注：本表所列风速是指平地上离地10米处的风速值花儿草儿真美丽一、教学目的1.通过结识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，理解并爱惜花儿草儿这样的小生命。2.对自然界有好奇心、共在感，乐于摸索。3可以在与大自然相处时保护自己。二、教学重点、难点重点：培养学生与自然共在的美好情感，难点：通过以往经验领悟对生命的理解。三、教学过程（一）寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，尚有许多生命存在，例如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园

22、、社区、公园、山村、树林、田野等地方。交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所懂得的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？把你所见。所闻、所感和人们交流一下，好吗？（二）爱惜花和草通过“这样做对吗”的情境辨析来指引学生爱惜花草的行为。1.教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或据说过的因与植物接触而受伤的事情2.指引学生如何避这样的伤害发生3.“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?花有多种美丽鲜艳的色彩的因素是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有某些花的颜色是红的、蓝的或

23、紫的，这些花里具有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。尚有某些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中具有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而具有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是由于花瓣里布满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所爱慕的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。可爱的动物一、教学目的1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。2.培养对自然的好奇心，乐于摸索，提高珍爱动物生命的意识。3在爱惜动物的同步，懂得如何

24、自我保护。二、教学重点、难点培养学生与自然共在的美好情感，提高学生的环保意识和生命意识，并用于指引实践。三、教学过程（一）我喜欢的动物1.随着着英文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律，教师不断地变换动作并提问：这是什么动物？学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。2.小组内讨论自己喜欢的动物。（二）我和我的动物朋友1.正由于这世界有了这样多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，因此我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与动物的故事，简介自己最密切的动物朋友。3.教师总结发言。（三）如何才是真喜欢

25、1.阅读绘本我和小蜻蜓的故事，请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“如果自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”2.看图引导学生进行充足交流，教师相机提示理解动物习性的重要性，并渗入饲养动物的措施指引。（四）别让自己受伤害1.播放视频资料在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤。2.分组交流自己遇到的或懂得的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指引。3.请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。大自然、谢谢您一、教学目的1.引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2.通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。3.感受大自然对人类慷慨赠与的美好。二、

26、教学重点、难点运用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。三、教学过程（一）小手拉大手追根溯源诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。布置任务。让学生共同探求教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找她们的“老家”。大手牵小手，体现感恩（二）小组为单位报告总结以小组为单位报告自己上一环节的活动成果。教师相机点评、引导。畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然体现感谢之情。大自然中的快乐师：在大自然中，我们收获了诸多东西，也感受到了诸多快乐。结合前面几课的活动

27、内容，人们一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧。齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然密切接触时美好快乐的心情。（三）绘本共读阅读教材第30-33页的绘本大自然的语言，总结全单元，延伸至课外。我和我的家一、教学目的1.理解自己与家人之间的血缘关系，能对的地称呼家人。2.感受自己与家人的深厚友谊，爱自己的父母长辈。二、教学重点、难点让学生感受到与家人之间的亲情。三、教学过程（一）我来到我家师：同窗们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件如何的事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的师：刚刚人们在交流的时候，浮现了诸多有关家人的称谓，你们都理解这些

28、称谓嘛？这些称谓都与你们有着如何的关系呢？教师点评：理解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提神自己存在的价值感和自信心，今儿引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。我的家庭树师：同窗们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。教师指引学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。（二）设立情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”师：目前请同窗们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己与佳人长得相似的地方家人的故事（三）小组合伙小组分享自己家人的故事，指名回答自己听故事后的感受、想法！家人的爱一、教

29、学目的1.体会家觉得自己的健康成长沽出的辛苦，感谢、体谅父母长辈对自己的爱。2.学会用自己的方式体现对家人的爱。二、教学重点、难点使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式体现对家人的爱。三、教学过程（一）“爱的百宝箱”回忆成长经历出示自己的生活照或者故意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：教师这里有一种百宝箱，里面手机了家人关怀你嘛的照片，尚有她们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享如下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言状况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱）（二）爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱师：教师想理解一下，

30、在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情背面打勾。（三）“爱的温度计”辨析生活中的爱1.教师展示教材38/39页绘本故事肩头上的爱2.学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？3.话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？（1） 教师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 （2）教师小结（四）“爱的大喇叭”体现对家人的爱1.手写感恩活动。2.教师总结过渡：孩子们，本来，家人的爱有诸多种体现方式。你们懂得吗，在这个世界上尚有一种更深沉的爱。请看一种真实的故事。（播放故事来自天堂的短信）感恩进行时教师总结：同窗们，家人的爱藏在我们

31、身边，藏在我们生活的方方面面。正由于有了家人浓浓的关怀，我们才干健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！让我自己来整顿一、教学目的1.懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。2.学习整顿的两种措施，即五品归类及定期整顿。3.养成整顿自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。二、教学重点、难点培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。三、教学过程（一）绘本导入“乱作一团”的我们1.选用绘本乱作一团作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2.寻找

32、身边的小伙伴：生活中，你有无遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的状况，你会怎么做？3、展示课前收集到的同窗平常生活中的整顿状况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简朴交流，并引导学生思考：在整顿自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整顿的？（二）模拟操作“虚拟空间整顿魔法”1.借助多媒体，呈现小朋友的生活场景，涉及客厅、卧室、卫生间、教室等不同场景，并呈现与之相相应的各类生活物品。2.分组随机予以场景图片，引导各小组进行合伙交流：这些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整顿的？3、集体交流。（三）趣味制作

33、“家务分派器”1.家务分派器的妙用继续读绘本2.勤快的小手动起来：制作“家务分派器”（四）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？干点家务活一、教学目的1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的体现2.通过度享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。3.感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。4.指引学生动动手、动动脑，协助她们掌握某些家务劳动的技能，养成勤快、负责、自助、自立的品质。二、教学重点、难点通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”可觉得家庭带来美好，这一切是非常故意义的。三、教学过程（一）家务劳动状况小调查1.课前调查：在班内开展“我的小本领家务劳动小

34、调查”。请有条件的家长运用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2.出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，一般是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观测其过程及环节，为学生之间互相学习提供资源。3.小组合伙、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。（二）我是家务小能手1.请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观测照片，谈话引入：这样整洁、美丽的家是谁的功绩呢？让学生结识到家务劳动发明美。2.学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指

35、引，让学生理解某些常用家务劳动的措施与技巧。3.出示教材中的三幅情境图，引起学生读图感悟：做家务要讲究措施，学会做家务会带来快乐，要积极为家人分担家务。4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？协助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？（三）我们一起合伙1.师：（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许多麻烦，这是由于阿U不懂得怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，因此，我们需要学一招。2.教师拿出师范用的衣服和裤子，阐明，折叠衣服也是人们可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同窗上台示范，教师从旁进行指引。

36、3.教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指引和总结我想和你们一起玩一、教学目的1.让学生喜欢喝同窗在一起，体验和同窗一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐。2.培养初步的群体观念和合伙意识，懂得如何与同伴和谐相处。3.培养学生的交往能力和乐群品质。二、教学重点、难点引导学生加深对人们一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。三、教学过程 （一）导入师：课间十分钟同窗们玩的很开心吧！你们玩了什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？学生畅谈自己玩游戏时的快乐师根据学生的故事提炼总结（二）观看动画片，理解和同窗一起玩耍的快乐教师播放动画片，学生观看，在互相交流感受与体会。（三）游戏1.通过游戏来让学生理解不

37、遵守规则就会产生矛盾。2.小组交流解决麻烦的措施。（四）教师总结教师总结这节课。这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？请帮一下我吧一、教学目的1.助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有积极求助的意识。 2.引导学生辨别哪些困难应当向人求助，那些事情应当自理。 协助学生学会求助的基本技能。 3.使学生懂得不仅要接受别人的协助，懂得感恩，也要学会协助她人，让友爱与互助精神得到传递。 二、教学重点、难点使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、积极地向她人求助，锻炼其求助技能。 三、教学过程 （一）创设情境 教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师始终在讲台上翻找着什么半晌，几名学生忍不

38、住问：“教师，您在找什么？” 教师有些不好意思地对人们说：“我想请人们看图片，可是我忘掉带胶带了。”“我有，我有孩子们争先恐后地把胶带递给教师。”教师自然引出课题。（二）导入新课结识到不是所有的事情都需规定助1.通过刚刚人们的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不同样”。有个小咕噜也是这样想的，你们瞧她来了。 2.谁乐意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都规定助呢？”3.学生交流讨论，并说出各自的理由。（三）“温暖接力棒” 1.出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是如何传递的吗？ 2.学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人 3

39、.你有无传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。4.学生交流已有生活经验。（四）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？分享真快乐一、教学目的1.协助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。2.引导学生学习分享的措施与技巧，在生活中会与人分享。3.协助学生理解分享的原则，学会在分享过程中爱惜、感恩她人的分享。二、教学重点、难点注重实践能力的培养，强调分享的技巧与措施，倡导分享但不强求必须分享一切。三、教学过程（一）教师创设情境导入师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？生：这是李青在海南旅游时给同窗们带回来的椰子糕。师：人们都懂得啊请品尝过的同窗举手。师：（小结）我们

40、虽然没和李青一起去过海南，但我们和她一起品尝了本地的美味，这就叫分享。（二）读绘本，协助学生理解什么是分享教师通过引导学生阅读绘本，协助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。（三）连环画1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明回绝了。 2.课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也回绝了。 3.乐乐新做了一种树叶贴画，她想分享给人们看，成果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”） 师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们乐意协助她吗

41、？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。） 4. 和人分享时，尚有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提高。 （四）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？人们一起来一、教学目的1.引导学生理解什么是合伙，体验合伙的意义和乐趣，培养乐于合伙的意识。2.引导学生在活动中掌握有效合伙的措施和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合伙的能力。3.指引学生在合伙过程中，学会欣赏别人及自己的长处与长处。学会取长补短，互相配合。二、教学重点、难点指引学生学会在合伙中取长补短、互相配合。三、教学过程（一）为啥合伙不下去1.教师结合教材第64页讲故事为啥合伙不下去。师：听完故事

42、之后，你们能帮她们分析一下，为什么她们会合伙不下去呢？（学生小组讨论、交流。）生：她们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。她们都只顾自己，因此合伙不下去。师：看来，合伙时不能只考虑自己的想法。那应当想着什么呢？生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。师：是的，在合伙时，我们应当想着人们共同的目的，齐心合力。（出示教材64页的小儿歌）2. 开展游戏活动。 （二）开展比赛活动1.教师想邀请同窗们一起参与一种有趣的比赛记数字。比赛规定同窗们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案对的，就算小组集体获胜。 （学生根据指令开始游戏，教师巡回观测，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）教师提示：可以一人记一行，人们分工合伙。2.教师检查活动成果总结：当我们遇到困难，每一种人都没措施独立解决的时候，我们就应当想到合伙。3.开展第二轮游戏活动。4.交流游戏成果。5.分别采访胜利小组和失败小组的经验教师根据学生的回答进行总结。（三）教师总结这节课我们学习了什么知识，懂得了什么道理？