初中语文记叙文阅读题及答案

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1、记叙文阅读【考察要点】在整体上，明确记叙的中心，理解记叙的要素、记叙的顺序，分析记叙的详略，理清记叙的线索，概括全文内容或概括事件内容或概括人物思想品质，评析人物性格，划分文章层次或指出文章构造模式，领略全文主旨，感受人物理解，理解多种体现方式的综合运用对表情达意的作用，从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所体现的思想感情。在局部或细节上，理解中心和材料的关系，理解并品析重要文段，品味人物语言，在具体语言环境中对词句的含义进行感受与品味，品味词语、句子、文段在文中的体现作用，辨析文中疑难之处，分析体现技巧或者手法，对文章艺术特色进行自由赏析，论述自己的感受等等。【知识疏理】1记叙的要素，论

2、述的方式。2新闻报道的文体知识。3记叙的顺序。4记叙中的描写。5记叙中的议论。6记叙中的抒情。7记叙的详略。8文章构造、线索方面的知识。9欣赏课文中优美、精辟的诗句。10分析、欣赏记叙文中的人物形象。11段落构造层次的划分，段落品析。12一定的联想能力，一定的生活知识与生活见闻。【试题特点】基本上都是简答填写题，出题的角度比较丰富，如概括、填写、分析、诠释、解说、标记、描述、品析、联系、比较、探究、自由体现等等各个方面的考察角度均有所波及。【解题导引】闻起来像妈妈同样小男孩泰迪曾有过一种虽不健全却很幸福的家，她和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在她的鉴定中这样写道：“泰迪是一种聪颖可爱、很有前程的

3、孩子。”一年级的时候，发生了一件不幸的事情她的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一年她留给教师的印象是：接受能力差，反映迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发，挑衅的目光。没有人乐意理她。三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任教师。和每个教师同样，史密斯小姐也没有将格外的关注放在泰迪身上，由于尚有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰迪发生了巨变。那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈地围在她周边，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的

4、礼物中，有一种用旧包装纸笨拙地包着的小盒子这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐快乐地戴上了手镯。并且把剩余的香水快乐地喷向空中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着：“多好啊!多好啊！”约会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩余泰迪还站在那里，迟迟不肯拜别。“尚有什么事吗？”史密斯小姐问。“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说，“那手镯是我妈妈用过的，您戴上它非常美丽；香水也是我妈妈用过的，目前，您闻起来就像妈妈同样。”乱发下，泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水。泰迪完全变了。几年

5、后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：“亲爱的史密斯小姐，我以全班第一名的成绩毕业了。如果您能参与我的毕业典礼，我将非常感谢。爱您的泰迪”。史密斯小姐没有令泰迪失望。后来，每隔几年，史密斯小姐就会收到相似的短信。“亲爱的史密斯小姐：我以全班第二名的成绩考取了医学院，如您能参与我的入学典礼，我将不胜荣幸。爱您的泰迪。”“亲爱的史密斯小姐：我目前即将成为一名医生了，如您参与我的毕业典礼我将不胜感谢”“亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日子，如您能光顾，我将”“亲爱的史密斯小姐”当年，当史密斯小姐真诚地向周边同窗喷洒那半瓶香水时，她未必懂得自己播下了如何的爱与尊重的种子。今天，这一张张报

6、喜的短信都像一枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。1文章第自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了两个四字短语，是 、。段中侧面描写妈妈去世后泰迪变化的句子是 。2第自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下：当史密斯小姐一件件打开那些礼物时，泰迪会想些什么?3第自然段写泰迪，用了描写和肖像神态描写的措施。段中语句“乱发下，泰迪昔日桀骜不驯的眼睛里噙满了泪水”与第段中“”形成前后照应，体现了泰迪的“变”。4用“闻起来像妈妈同样”作为文章的题目，好在哪里?5文章第至自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表白泰迪的进步与成功，印证第自然段中的“变。行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象，

7、试着补写第五封信。第1题考察学生对文段内容及体现手法的理解，第段写泰迪的神态，用了“神思恍惚、心不在焉”两个四字短语，“那一年她留给教师的印象是：接受能力差，反映迟钝”侧面体现了妈妈去世后泰迪的变化。解答第2题需要结合全文内容、结合泰迪的生活遭遇来揣摩其心理活动，合乎情理即可。第3题可答：“乱蓬蓬的头发，挑衅的目光”。第4题“闻起来像妈妈同样”这个题目，好在将文中的核心语句化为题目，使中心事件鲜明突出；好文题自身饱含深情，能给人温馨的感觉；好在文题带有悬念，能吸引读者进一步地进行阅读；好在文题形象生动，较好地体现了记叙类文体的特色总之，只要言之成理即可。第5题是一种读写结合的开放性题目，既要全

8、面理解材料，又要发挥自己的想象，虽然没有固定的答案，答题时要扣住“不断进步与成功”，在体现上应当得体、简要、符合原文的体现特点。解答记叙阅读题时，对词语的深层含义和句子含义的理解与品味，要注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述。对词、句、段在文中的体现作用进行阐明，或对某种体现方式如描写、议论和抒情的体现作用进行阐明，要注意从全文构思的角度，从作者的体现意图及作者的思想感情的角度进行解答，需要结合文章内容进行个性化的体现，如进行联想想象、自由赏析和迁移创新时，要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表述。解答时一方面，要认真地阅读选文。如，看材料是一

9、般性的写人记事的记叙文，还是消息、通讯之类广义的记叙文。从体现目的的角度，看材料是以记事为主，还是以写人为主，或者是以绘景为主；从体现方式的角度，辨读材料中的体现方式。看材料与否明确地体现了记叙的要素，看材料大体体现出一种什么样的记叙的顺序，看材料中有无体现其构造顺序的语言标志。另一方面，在熟悉阅读材料的基本之上，注意对“题目”的理解它重要涉及两个方面的内容：一是理解题型的类型及题目中具有的考点。二是揣摩题目的检测意图。然后在精确理解题目的基本之上，力求做到精确、简洁、有序、完整地答题。【常用失误】记叙文阅读常用的答题失误有：1构造、层次划分不精确。2不能分析文中的线索。3对文中人物的性格特点

10、或文中的情节不能进行精确的概括。4不能概括文中人物心理变化的过程。5不能辨识新闻报道的构造。6文段内容概括有误。7不能品析词语的深层含义和句子的含义。8对词、句、文段的体现作用把握不准。9对文章行文中的技巧，如对比、照应等不能进行判断。10不能精确地、有层次地结合文章内容进行个性化的体现，如进行联想想象、自由赏析和迁移创新等。（一）致网虫儿子 赵 芹亲爱的儿子：刚刚打开你的爱机给你写这封信的时候，你设立的开机问候真是吓了我一大跳，那低沉的一声“哈罗”让我忽然意识到，你已经是个大男孩了。真的，转眼间你已经16岁了，不再是那个像“附件”同样跟着我的小男孩，已经到了具有逆反心理的年龄，这就使得我们之

11、间越来越无法“兼容”，冲突也越来越多。记得对我此前给你下达命令时，你的运营速度不亚于当今的P4解决器。可目前哪怕是让你倒个垃圾这样的小事，你都不大情愿，有时候我还得敲几次“回车”你才执行；遇到你不快乐的时候，就干脆“死机”主线不理我。有时逼你吃饭，我是怕你“系统”资源局限性，“主板”受损。尽管你已经瘦得像一根“内存条”，你却毫不领情。看着你漫不经心地吃着饭菜，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！自从买了电脑回来，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在电脑前。我紧张你在电脑前坐久了会过早地“安装”上“视保屏”，紧张影响你的学习，更紧张你被网上的“病毒”传染，为此，我限制了你的上网时间

12、。你却对我说，我对你的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。前天的家长会上，你们班主任说你的成绩明显下降，还说了你在学校的种种“非法操作”。例如作业没做好就顺手将同窗的作业“复制”一份，上学时用小纸条给MM“发送”信息（还画个小企鹅）我承认你在电脑方面有天赋，小小年龄就通过了省计算机中级考试。可是目前你不打好文化基本，将来还是会被社会“删除”的。有时候我觉得我们之间有些陌生，由于我越来越看不懂你了。在我的眼里，你有时像加了密的文献，而我忘掉了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂，解不开。说实话，我并不想变化你原有的“界面”，也不肯每

13、天挂着个“黑屏”的脸面对你，更不肯“压缩”你的个性，只想用我的爱为你筑起一堵抵御侵袭的“防火墙”。亲爱的儿子，你能理解做妈妈的这颗心吗？由于从你来到这个世界的那天起，我就中了“I love you”病毒，无药可救了。好了，今天就聊这样多。我不想做你威严的妈妈，就当我是你的一种无话不谈的朋友。但愿这封信对你有所协助，还请你用“磁盘扫描”程序检查一下“系统”中的错误，用“杀毒软件”杀一下毒，或者干脆重装一下“系统”，那样运营起来会更快，更好！祝你重装成功！爱你的妈妈 年月日 【阅读训练】1 找出第四段中浮现的电脑术语。答：2 你能用同义词替代下列句子中引用的电脑术语吗？这就使得我们之间越来越无法“

14、兼容”（ ）更紧张你被网上的“病毒”传染（ ）作业没做好就顺手将同窗的作业“复制”一份（ ）将来还是会被社会“删除”的（ ）3 根据语境说说下面句子的含义。我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘贴”！还说了你在学校的种种“非法操作”。4.在妈妈看来，儿子有哪些地方值得肯定？存在哪些方面的问题？请用自己的语言表述。答：5.细读下面两个句子，根据句意，说说你对文中母子关系的理解。你却对我说，我对你的这一套“操作系统”版本太旧，需要“升级”。在我的眼里，你有时像加了密的文献，而我忘掉了密码；有时像幅不知什么格式的图片，没有合适的看图工具打开它；更多的时候，你像一堆乱码，我看不懂，解不开。答：。6

15、 本文在写法上有什么特色？请作简要评析。答：。（二）看完电视后来，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”她连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要否则，叫你妈给寄”儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“懂得了。”搁了电话。她刚准备再拨过去，铃声突响，是她住在哈尔滨的老妈妈，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，她还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。老妈妈急了：“已经感冒了不是？怎么这样不听话？从小就不爱加衣服

16、”絮絮叨叨，从她7岁时的“劣迹”始终说起，她赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”她不由自主地愣住了。在寒潮初袭的清晨，她深深挂念的，是北风尚未达到的武汉，却忘了匀某些，给北风起处的家乡和已经年过7 旬的妈妈。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己均有点发懵。1指出上文所叙事情发生的时间、文中的人物是 个爸爸、 个妈妈、 个儿子。2 老王对儿子的关爱、老妈妈对老王的关爱，同样体现为她们说活时的；文中重要运用手法描述老王对儿子和妈妈的不同态度。3.对于爸爸的叮嘱，儿子的态度是；对于老妈妈的电话叮嘱，老王的体现是。3老王为什么“不由自主地愣住了?”4、揣摸文中最后一段的

17、含义。“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的”是指?“这样”是指；句中的“懵”是指糊涂，不明事理，用这个词体现老王 的心理。5老王对儿子和对妈妈的不同态度，重要是用什么写法来体现的?6读了上文，你感受领悟到了什么?7、给短文加一种标题。（三）一只小甲虫48没什么感觉了，48就48吧，反正又是不及格。她的嘴角居然掠过一丝冷笑。前面那位得了76分就被找出去了，回来时一副痛不欲生的样子。“哼！76分还哭成那样，穷人哪，在想哭的时候常常也是笑着的。” 她像不称职的银行员数钞票似地一张一张机械地翻着英语书。也不知怎么了，一上英语课就像受刑似的，她甚至怀疑自己是不是对英语产生了某种“抗体”，反正，一看那些天

18、文密码似的字母，就犯困，就反胃。她索性在课桌上趴着。“Will you have a good sleep ?”（你是不是想睡个好觉？）同桌把她那纯正的英语糖块似地在舌尖上卷来卷去，一脸的得意相儿。她又考了第一。“成天像八月的石榴似的合不拢嘴，什么时候考卷难死你，咱俩玉石俱焚！”她恨恨地想。 她就像只小猫似地静静地、呆呆地趴着。 “啪”，一只米粒大小的小甲虫掉在桌上，晃悠着油黑发亮的小脑袋，极悠闲地爬着。“你也这样快活！”她有些嫉妒还带有一丝愤怒。她咬咬嘴唇，忽然像被通了电似的，立即坐直了。“我的钢笔呢？她自言自语着，已经想好了一种措施来惩办一下这个不速之客，这只找死的虫子。 她拧开钢笔套，眯

19、起眼，瞄准“噗“，一大滴浓浓的黑蓝墨汁正巧盖住了虫子。小东西整个儿被掀翻了。她持续不断地往下挤墨汁，小虫子完全没有了先前的悠闲，它在散发着异味儿的墨汁里痛苦地挣扎着，小细腿不住地乱挠。她的心里涌上一丝快慰，然而又觉得有些残忍，把自己的一腔怨恨发泄在这个无辜的小生命身上，的确有些不公平。 过了一会儿，小虫子居然翻过身来，并且一点点地向前爬去。看得出，它和那一团墨汁拼上命。“小东西，算了吧！别死撑了！少了一种你地球还不是照样转？我来帮帮你吧，你立即就不会这样难受了。“她淡淡地笑着，又往下挤出几大滴墨汁。谁知那小虫居然发了狂似地往前猛爬，猛爬，不断地爬！她看得有些发愣了。小东西那六条发丝似的腿有使不

20、完的劲儿，黑亮的外壳透出一股英勇无畏的气魄。 她呆呆地盯着小虫子，眼睁睁地注视着它爬出来，向前爬，在淡黄的课桌上爬出一朵灿烂的淡蓝的墨花儿它拯救了自己！ 她的眼睛有那么一点发潮了，望着那只仍旧悠闲的虫子，除了她自己，谁也不会懂得，这看似脆弱的小家伙居然会转败为胜，确的确实地拯救了自己，掌握了自己的命运。 她轻轻抹去桌上的墨渍和那朵美丽的花那只虫子爬出的生命之花。她懂得，这朵花将永远刻在她的心里。1. 第（2）段画线的句子体现了“她”如何的心理？2. 首段用心理描写开篇，其用意是什么？3. 末段在文章中有什么作用？4. 第（9）段中“眼睛”“发潮”与第（1）段中“”一句相照应，其作用是。5. 文

21、中的“她”最值得称道的意识是什么？6. 文章第（8）段原是几句议论的话，这里故意隐去。请结合上下文补出两三句话。(四)爸爸的眼神一种背影，让朱自清潸然泪下；一种眼神，让我终身悚然汗下。那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前凡名，但是数理化成绩却出奇地差。在这样的状况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。因自觉羞愧，回到家后据说爸爸正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为混混的。顶着烈日，到了田里，我告诉爸爸，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。我觉得爸爸会勃然大怒，由于妈妈去世较早，这些年来她节衣缩食，

22、对我寄予了很大的但愿，当了一辈子的睁眼瞎，她不想我走她的老路。但是，爸爸始终埋着头，并不理睬我，仿佛并没有听我讲的话。我不敢再说话了，只得随着她卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，爸爸仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来。中午，回家吃饭，爸爸仍然没有就我辍学的事刊登意见。让我说什么好?状况很不妙，我懂得，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。这时爸爸对我说：走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不跨年地瓜就没收成了。我爽快地拿起锄头就走。我就不信，爸爸能干，自己就不行！夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在

23、学校，正是午睡的时候，而目前；我早已经呵欠连天了。看看我的老爸爸，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧-趁着爸爸不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。仿佛没过多大一会儿，我就被爸爸推醒。睁开眼，我看到爸爸冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和鼓励，尚有许多我一下子读不出的内容娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里睡觉爸爸的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。（11）当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。（12）第二天早上，天刚蒙蒙亮，爸爸又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了

24、看见她瘦弱的躯体、苍老的面容外，又是特有的眼神。想到爸爸近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无牢骚这时，我忽然坐起来，大声地喊了一句：我要上学!(13)后来的事情变得很简朴。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。(14)尽管远离了家乡，远离了爸爸，但那熟悉的眼神始终占据了我的记忆。今夜回忆起来，仍然克制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着深速的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语：山同样沉默的爸爸啊，你的期盼，你的鞭策，你的鼓励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!(文段有删改)11填空。(4分)(1)文段是运用第人称来论述的。段段是按照顺序来

25、记叙的。(2)段中划横线的句子运用了和的人物描写措施。12.段中划波浪线的句子重要运用了哪两种体现方式?(2分)13简要概括：文段重要记叙了一件什么事情?(3分)14文段中哪些内容是略写?哪些内容则是详写?(4分)（五）七月，盛夏，银杏还是青翠的绿色，而我的心痛已经徐徐弥散开去。最后一堂课，是和教师辞别；考完最后一场试，是和学业辞别；通过毕业论文答辩，是和学生生涯辞别。然后，懂得一种个朋友拜别的日期，开始一场场辞别。辞别朋友，辞别同窗，辞别四年已经习惯的大学生活。已经习惯了晚饭后在校园竹林中漫步，习惯了晚上的卧谈会，习惯了下雨时有人把衣服一起收回，吃饭前尝两口别人的饭菜，几种室友像一家人似的相

26、濡以沫。辞别的日子将近，学校周边的饭馆总是挤得满满的。所有的朋友在那里举杯，为过去的日子和情感，为今天的惜别与感伤。还记得入学第一天我们的自我简介么?还记得我们的新生杯篮球赛么?还记得小刚的梦话，鲁汉的鼾声么?还记得我们一起读书，一起辩论，一起赋诗，一起唱歌么?那些有趣的、飞扬的，色彩鲜明、动人心弦、无比快乐的时光将要一去不复返了。我会永远记住那些和蔼可爱的面庞，记住你们每个人青春的风采，记住那星光下曾经相伴的蛙吟虫鸣，记住朋友们在夏夜里那轻柔如风的人生畅想每一种画面，每一种声音，每一种瞬间都会因那里有我生命中最美好的回忆而被永恒地怀念。再会了，我的教师、我的慈母、我的恩人!你们那渊博的学识、

27、崇高的人格，真让我由衷敬佩；你们那、，真让我。在这临别之际，我披着月光，独上西楼，凭栏眺望着你们住处的灯光，依恋着一种个熟悉的身影，耳畔又响起了你们深情的寄语。面对着浩瀚的夜空，我思路万千，百感交集，除了屡屡回味外，更多的却是感恩和祝愿。再会了，我们呆过的这间寝室，四年来，你犹如一种好兄弟，默默地为我们透风挡雨，无私地为我们完全付出。对着空无一人的寝室依依道了一声：兄弟，我走了!然后轻轻掩上门(11)再会了，我的恩师；（12）再会了，我的朋友；（13）再会了，我的青春；（14）永别了，我的学生时代!（15）青春散场，一幕幕的场景，就像一张张绚丽的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快

28、乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和感情。（16）我们等待下一场揭幕。我们将会在前面的旅途上，迎着灿烂的阳光，乘着青春的翅膀，勇敢地飞向梦想的天堂。(文段有删改)15段中的心痛具体是指我什么样的心情?(2分)16文段重要抒发了作者的哪三种思想感情?(3分)17请在段中的横线处根据划线句的文意和构造形式续写出恰当的内容。(3分)18请为文段拟一种恰当的标题。(2分)19读完文段，相信你一定会心有所感，情有所动：请为自己初中的某位教师写一段临别留言。(规定：感情诚挚，语言优美，不能浮现校名和人名。60字左右。)(4分)（六）山路弯弯 作者：谷声读高中的三年，我始终是步行家与学校之

29、间40公里的山路上的。40公里的山路，目前连自己听起来均有些胆怯了，但上高中的第一学期，我就回了6次家。第一次出远门，太想家了。大概就是由于这种想家的心情，那几次我一点也没体会出走山路的感觉，自然也没有真正学会走山路。高考下来，紧张的神经放松了许多，与教师同窗们辞别后，匆匆捆好铺盖、衣服和复习资料，背着回家等录取告知书去了。这一次不是“想回家”，而是学习告一段落回家休整；不是“轻装”走路，而是“负重”远行。从前的感觉没有了。走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了。我歇下来，躺在路边，想着长长的山路。什么是山路？山路不就是转不完的弯吗？翻过一条沟壑，就是转了一种向下的弯；越过一道山梁，就是转了一种向

30、上的弯；绕着山根转，围着山腰旋，左一种弯，右一种弯，弯弯相扣。几乎同步我也捕获到一点走山路的灵感：我是回家去，但我并不去想如何走到家里，只是如何走过一种个大大小小的“弯”。我盯着前面那棵树，把它看作一种“弯”的终点，咬紧牙关往前走。这是个看得见的“具体”的东西，“近在眼前”，心里总觉得走到那里不会太难，于是就走到了。到了那棵树，又眼盯着前面的山崖口，把它作为另一种“弯”的终点，脑子里一点不想山崖口前头的路，一点也不考虑要给下一段路分派力气，只管拼命往山崖口走。于是就走到了，于是又缩短了一截回家的路就这样，一种“弯”一种“弯”地各个击破，太阳落下不久，我居然就回到了家里。我一下子没有了下个“终点

31、”，身体瘫软了，精神崩溃了，再要我走一步路似乎都不也许了。妈妈多次抱怨：“半路上有的是人家，咋就不懂得借一宿歇歇脚。”爸爸说：“这小子有点拼搏精神！”我从中似乎能听出一种隐隐约约的夸赞。如果那一天，我想到要去借宿，那么，或许第二天也许还要在外边过一宿；如果我到陌生人的家里去借宿，那么，说不上就会遇到热心人容留我，也很也许相反碰上另一类人推我出门。但是，我走了，始终走到了家里。我没有感受到别人的温暖，更没有遭遇到别人的冷酷无情。我十分爱惜这种与别人互相对视的关系。我庆幸那一次的方略，虽然其中搀和着许多的盲目和无意，但我却得到了一种自觉的、可以永久使用的奔向最后目的的思想和行为方式。我们常说“人生

32、之路”，如果人生真是一条路的话，那么它就肯定是一条长长的弯弯相扣的山路；如果你觉得自己已经上路的话，那么你就肯定是负重在身的。每个人都会有自己的长远目的，但是如果一心想着那个遥远的地方，那么很也许在行程中就会捻，就会泄气，甚至会躺倒不干，半途而废。路是一步一步走的，日子是一天一天过的，事情是一件一件办的。如果按照“山路原理”，把一步路、一天日子、一件事情都当作人生的一种“弯”的话，那么，走一步看一步、过一天算一天、干一件是一件的分段迈进的措施就不失为一种智慧了。只要下决心走好每一步路，踏踏实实过好每一种日子，拼死拼活干好每一件事情，才配得上有一种远大的奋斗目的，也才干走向那个寄寓自己一切心情的

33、精神家园。“千里之行，始于足下”，我是一种走惯了山路的人，走在任何路上均有一种走山路的感觉。发展层级阅读测试1 人生之路是“一条长长的弯弯相扣的山路”，其中“弯”的含义是什么？_。2 如何理解文中的最后一句话？_。3 这一次“走了十几里，就筋疲力尽，举步维艰了”，与前几次感觉不同的因素是什么？用文中的原话回答。_。4 第自然段中，作者走山路中忽然捕获到了一种灵感，你从作者的灵感中，获得了哪些有益的启示？_。5诸多文学作品中用“路”来比人生之旅，以路象征人生，你还懂得谁的哪部作品？写出作者、作品名称，并把其中最出名的或你最喜欢的一种和“路”有关的句子写下来。答：。（七）荣誉 作者：佚名为了买它，

34、我们筹划了两星期。每天路过，我们总要在橱窗前站一会，贪婪地望着它。终于，我生日那天，4月15日，中午12点整，我们发问了：“多少钱？”“275个法郎”，卖水果的说，“这是头等菠萝，新鲜，汁水多。”我妻子嫌贵，但我不，比起西瓜来，固然贵，但比起别的菠萝来，大概不贵，于是我们了，带回家来，放在烟灰缸上，好好地打量了一番。我们围着它走了一圈，摸摸它，夸它。多么精致、多么富有异国情调的小东西！顶上长了一撮小小的像是棕榈树的植物。要是给它浇点水，或是放在水盆里，大概不久会长大的吧，说不定还会开花呢。旅店里立即传开了：9号房间里买了菠萝。清洁女工来了（这是我们第一次有幸见她），她建议我们先削皮，撒上糖，再

35、放一两天。“瞎说，”楼梯口的一种英国女学生告诉我们，“要泡上甜酒才好吃。”一位匈牙利同胞（过去只是会面点点头的关系），写了一张条子塞在门缝中给我们留言：“谁的话都别信！”要厚厚地削一层皮，由于皮不好吃。至于肉，该怎么吃就怎么吃。晚上，我们把菠萝去了皮，吃掉了。什么味道也没有，就像什么瓜，仿佛还不如瓜。生吃了几口，撒了糖再咬几口，还喝了几口甜酒，勉勉强强地总算吃下去了，最后喝一杯水才彻底下咽。第三天，在楼道里遇到了那个英国女学生。“怎么样？”她问。“较好吃。”我说。她深有所感：“是啊，菠萝毕竟是菠萝。”从此后来每次路过水果店，我总是在橱窗前站一会儿，但愿有机会再买一种。综合阅读测试1、 文章开头

36、写买菠萝的时间“我生日那天，4月15日，中午12点整”，这样写的用意是什么呢？_。2、 分析第二段中加点词语在文中所蕴涵的感情或态度。 大概：。 要是：_。3、 第三段中括号内的文字可不可以去掉？为什么？_。4、吃菠萝时，文中提到“勉勉强强地总算吃下去了，最后喝一杯水才彻底下咽”，后文又说：“但愿有机会再买一种”，两处与否矛盾？为什么？_。5、 本文为什么以“荣誉”为题？请从立意和文章中心两方面谈谈。_。（八）讨债 作者：杨国华那是一种除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。灰暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差10块。可是明天我们就要开学，姐妹仨的学费便成为妈妈的承当，特

37、别大姐那笔不小的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔也更令全家焦急万千。全家人惟一能做的只有等待和但愿。爸眉头紧锁，欲言又上，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有措施吗？爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的10块钱吗？说好过完年就还，可是直到目前”妈呆愣了半晌，忽然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的恐怕就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惊，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫嚅着：”那10块钱早就该还了，可她她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还

38、不出来，缓一缓行吗？”妈深深地埋下头，踌躇半晌，还是很艰难地吐出：“我们如果有措施，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。她们太穷了，她也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈别要了”不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的10块钱。妈妈和我坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉甸甸地叹了口气。日子一每天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知她们过得如何了。一年后的一种傍晚，陈家男人忽然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得

39、的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出10块钱，妈直推搡，抱怨道：“不是说好送你们吗，不用还。” “不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩子她妈已经好了，家里好过多了。”妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一种家庭妇女双有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再去想法子挣钱，把10块钱给她们送去。看她们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不安心的。”那一瞬间，我不禁潸然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。那一瞬间，我心中布满了对妈妈的敬畏，她为我拉开了结识善良的帷幕，使我终身感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。理解层级阅读测

40、试1. 题目“讨债”的具体含义是什么？_。2. 这篇文章的叙事线索是什么？_。3. “妈妈那一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心”是通过哪几件具体的事体现出来的？_。4. 妈妈的性格特性是什么？_。5. “再穷不能穷孩子”中两个“穷”字的具体含义是什么？_。6. 文中哪些语句可以看出妈妈讨债时的无奈？_。7. “爸眉头紧锁，欲言又止”一句中爸欲言什么？_。8. 写出“我”对妈妈评价变化的四个词语。_。9. 为文章最后一段写几句点评性的文字。_。（九）魂 作者：佚名前天中午十二点整，我乘坐的火车吼叫着开出了石家庄市。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。刚上车的一种小伙子，看到一种座位上放着本又脏又破的书，

41、拾起来，扔到茶几上，旁若无人地坐下。邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”小姑娘点一点头说：“是。那也是一位大哥哥，她仿佛去打开水了。”话音刚落 ，那打水的粗壮的小伙子已经回来了，她凶煞地吼道：“滚起来！”坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，她眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！”火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争执和谩骂，像冰水同样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我暗自想，如果人有魂的话，那有人大概只有一种躯壳吧。两个小

42、伙子怒目相视，一场厮打迫在眉睫。没有人劝，也没有人去拉。忽然，那个穿红色上衣的小姑娘让起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃似的说：“别打架了，我要下车了。你们过来一种人坐这儿吧！”已经揪在一起的四只手松开了。一种小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸霎那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑油黑的头发，提一种不大的旅行袋向车门走去。火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车了。这趟车的终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛

43、，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣她不是两个多小时前在保定站下车了吗？难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，始终站到北京？我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那个不大的旅行袋挤上了公共汽车。门关上，车开走了。我久久伫立着，目送着远去的汽车，心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。我想念了：人有魂，国有魂，民族有魂。发展层级阅读测试1、“如果人有魂的话，那有人大概只有一种躯壳吧。”这句中“有人”指什么样的人？在文中指代的是谁？_。2、短文中说：“没有人去劝，也没有人去拉”，阐明了什么？谈谈你的理解。_。3、文中“大眼睛，

44、双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣”与前面对小姑娘的外貌描写有什么不同？表白了作者如何的态度？_。4、体味“你真好，我不如你”一句话的含义，小姑娘好在哪里？“我”为什么不如“你”？_。5、“魂”在文中的含义是什么？_。6、 短文肯定的是什么？否认的是什么？读后你有什么启发？_。中考语文总复习(故事阅读)在中考试题中，考察的故事多为篇幅短小的故事即小故事，考察角度：为人物形象的塑造，描写手法的作用(涉及人物描写和景物描写)主题的探讨等。 常用阅读措施 从三要素入手阅读分析故事 1.分析人物形象。 第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。 第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和

45、心理活动来分析人物形象。 着重分析人物的肖像变化和那些富有特性的细节。 分析人物语言，要抓住最能体现其性格的语言。 抓住最能体现人物个性的动作。 抓住人物的心理活动。 第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。 2.分析环境描写 环境描写是用来交待背景、烘托人物、渲染氛围、推动情节发展的.分析环境描写，理解它在文章中的作用，能协助我们理解人物形象，进一步理解故事的主题思想。 第一：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和，抓住这一点很益进一步理解故事的主题思想。 第二：自然环境描写涉及人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等

46、，对体现人物身份、地位、行动、体现人物心情，渲染氛围起着不小的作用。 交代故事发生的时间、地点。 交代季节、气候。 交代人物身份。 揭示人物心境，体现人物性格。 渲染氛围。 3.分析故事情节 人物不是静止存在的，她总是要活动，而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历史，理解人物在各个情节过程中的体现，特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。 4.归纳、挖掘故事的主题 故事写作的目的是反映社会生活，故事的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示，而人物的塑造、情节的构思、环境的设立最后都是为体现主题服务的。因此，归纳、挖掘故事的主题是阅读的意义之所在，也是培养我

47、们阅读分析、总结能力所必需的。 挖掘故事的主题应从下列两方面入手： 第一：剖析人物形象，剖析人物间错综复杂的关系，以精确把握主题。 第二：联系故事的背景、作家的思想观点及创作意图，开掘主题。 5.理解故事中优美、精辟的语句的含义 第一：要会寻找、挑选故事中的优美、精辟的语句。 具体体现为：深刻揭示主题的句子； 含蓄烘托主题的句子； 展示人物性格的句子； 寻找措施： 到情节的高潮处去找； 到文章结尾处去找； 到人物的细节描写中去找。 第二：鉴赏这些优美、精辟的语句，固然要理解体会它们的含义，挖掘它隐含在精彩背面的深层次的东西即对主题的体现作用。 6.体会短篇故事的构思 构思力求精致，是由小故事篇

48、幅短小决定的。因篇幅的限制，小故事写人不能多，只能突出一两个；写故事不能冗长复杂，只能是生活的一种横断面；写环境不能铺陈渲染，只能是寥寥数语的速写。故此，小故事的构思常常要在“精致”上大做文章。 第一：时空浓缩法。措施往往是以某事物为焦点，从时空上广为拓展，扩大作品容量，增大弹性，以弥补正面描写局限性。 第二：以小见大。运用这种措施的小故事，所写事物绝对平常，但却寄寓某种深刻的哲理(因而有人又将这种措施称为隐喻法)。 第三：平中见奇法。选择平凡平常小事，靠环境烘托或制造悬念，给人一波三折、离奇惊险、引人入胜的感觉，使作品趣味盎然。 故事阅读口诀 一理故事情节，弄清构造特点； 二析人物形象，理解

49、典型意义； 三凭“三要素”，把握故事主题； 四赏写作特色，揣摩借鉴之处。 例文剖析 三顾茅庐经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙岗，拜访诸葛亮.没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童予回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没碰见，就回去吧!”刘备要她们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，后来派人来探听。”刘备听了她的话，带关、张怅然拜别。 回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这样一种村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?派个人把她叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，

50、怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马，关、张也只得骑马相随.当时正是数九寒天，雪花纷飞.三人冒雪来到卧龙岗，刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静以致远。”又看一少年正在读书，一问才懂得她是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐；总之往来没有谁能预料到，到目前也不知在哪里。”刘备无奈，只得留下封信，与张、关怏怏而归。 时间过得不久，冬去春来。刘备挑了个好日子，准备三往卧龙岗

51、拜访诸葛亮.关羽，张飞都不快乐。关羽说：“哥哥两次亲自前去拜访，礼节也太过度了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，因此避而不见。哥哥怎么能被她迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次来回才见到一面，何况我想见的是一位大贤呢?”张飞说：“哥哥你不用去了.我用一条麻绳把她捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没据说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。 三人来到隆中，离诸葛亮的草房尚有半里路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午

52、睡。刘备吩咐关、张两人在外等待，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽，张飞在外站了好久，不见动静，张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看她起不起来! ”关羽再三劝告，才把张飞劝住。刘备仍叫她俩在屋外等待。过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光顾草舍，没有及时迎接，实在羞愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边议论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。她再三恳请诸葛亮出山协助自己。诸葛亮见她态度十分诚恳.表达“愿效犬马之劳”。

53、第二天，诸葛亮和刘、关，张一起去了新野。 1.根据本文的内容，动用对偶知识，写出下面一副对联即(三国演义第37回题目)的下句。 司 马 徽 再 荐 名 士 2.刘备三顾茅庐的主线目的是(用诸葛亮出师表中的四个字回答)。 3.分析故事情节和人物描写，用词语概括刘备、关羽、张飞的性格特性。 刘备：。 关羽：。 张飞：。 4.请从下列三句名言和本文中各选一句有关修养问题的名言警句(涉及作者)，填在下面的读书卡片上。 名言 学而不厌，诲人不倦。 孔子 勿以恶小而为之，勿以善小而不。 陈寿 天时不如地利，地利不如人和。 孟子 卡片 有关修养的名句 。 。 5.第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期

54、。”联系全文看，这句话的作用是： (1)。 (2)。 (3)。 分析：这是一种故事体裁的阅读题。针对目前中学生课外阅读数量少的现象，从国内古典文学名著三国演义中选编了这样一种内容，体现了一种全新的语文学习观.阅读内容浅显明白，题目设计也很有特色。第1题可以说有三方面的作用：一是考察了修辞知识一一对偶句的仿写；二是考察了课外阅读，如果课外读过三国演义，很也许不须对偶知识就能答题；三是结合了课文出师表中诸葛亮自叙身世中“三顾臣草庐之中”内容。第2题体现了课内与课外的联系，给学生一种信号；语文学习要学会由课内延伸到课外，再由课外回到课内，课内外相结合。第3题考察我们在故事的教学中常常训练的一种能力；

55、分析人物性格。人物是故事的灵魂，故事的情节、环境等都是为塑造人物服务的。因而，把握了故事的人物形象，就抓住了故事的主线。刘备三顾茅庐拜访诸葛亮体现出来的谦虚在陈毅市长中体现为陈毅深夜去拜访齐仰之，人物性格的相似点是礼贤下士、求贤若渴。第4题考察语文课程原则规定的制作读书卡片的能力。制作卡片一是要把名言警句摘下来，二是要会分类，这是积累知识的一种较好的措施。第5题的回答要注意“联系全文”，并且符合当时的时代特性。例如当时没有报纸杂志、广播电视传播，理解天下大事的惟一措施就是亲自到各地去考察，因而其作用是“暗示诸葛亮虽隐居隆中，但关怀天下大事。” 记叙文阅读 参照答案（一）致网虫儿子【思路指津】在解读文本的基本上大量地积累词汇，在积累词汇的基本上灵活地应用语言，在应用语言来表情达意的基本上，揣摩学习范本的写作技法。这既是阅读训练的措施与目的，也是语文检测的方式与考点。该题除具有一般阅读题的这一特色外，还具有一大人文特色，即拳拳母爱，扣人心扉；特别是书信的语言谐中寓庄，饱含深情，别具特色。第1、2题考察词语的理解与应用，须根据上下文意来填写或更换。1系统 剪切 内存条