人教版六年级语文下册教案表格

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1、年 级六 年 级课 题文言文两则第一学时教 师杨 莎教学目的三维目的1读准每个字的读音。2对的流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，理解故事内容。3能从课文中体会到学习必须用心致志、不可三心二意的道理重点理解文言文难点体会文中所包涵的学习必须用心致志的道理教具准备多媒体课件教学程序教学活动一导入新课。简介孟子的某些知识。学习文言文最基本的措施是诵读，最佳的措施也是诵读。先听教师范读课文，再跟教师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读爱好。领读时故意识地让学生感悟语速和断句措施。）教学活动二引导学生运用注释和字典理解文章内容。用小组学习的形式，组织同桌进

2、行讨论，在讨论的过程中，教师要适时的参与，并且予以一定的指引和引导，鼓励学生发言。也让学生在互相讨论的过程中进一步去理解文言的特点，以及与现代人语言的差别。教学活动三教师集中解说文章的内涵。本文通过两人在一种师傅那学习同样的事情，一种用心，一种三心二意，学的成果大不同样，就是要告诉我们学习时要用心致志，才干获得好的成绩。教学活动四背诵文章。在5分钟的时间内，人们同步练习背诵文章，看谁能最先背诵下来。检查验收。板书设计教学反思年 级六 年 级课 题文言文两则第二学时 教 师杨 莎教学目的三维目的1读准每个字的读音。2对的流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，理解故事内容。3学习孔子实

3、事求是的科学态度，体会学无止境的道理。重点理解孔子的有关知识。难点体会学无止境的道理。教具准备多媒体课件教学程序教学活动一检查预习先叫几种学生分别起来朗读课文，从纯熟限度就能体现其理解的限度。并说一说自己读后的感受。教学活动二结合注释和同窗的讨论来理解课文内容。本文易懂，只有个另词句学生的理解有一定难度，可以让学生在讨论中去慢慢体会。教学活动三解说 ：此不为远者小而近者大乎？反问句：这不就是由于远了看起来小而近就看起来大某些的道理么？下句同理。孰为汝多知乎？还觉得你什么都筹到呢？教学活动四学无止境：像孔子这样的大圣人也有不懂得的知识，那么我们更是有许多不懂得的知识，那么我们就更应当努力学习。板

4、书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题匆匆 （第一学时）教 师杨 莎教学目的三维目的1学会本课2个生字，能对的读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2纯熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。重点学会生字新词难点学会生字新词教具准备教学程序教学活动一名言欣赏，激趣引入指名背诵课前收集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习她的一篇文章匆匆。（板书课题）教学活动二学习生字词。先默读课文一遍，勾出为会生字词。集中

5、学习生字词。头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 徘徊 蒸融教学活动三现读课文，勾划出自己觉得重要的或者难理解的句子。出示引导问题，协助学生去自学课文。教学活动四朗读比赛。组织朗读比赛，能过比赛让学生反复一遍遍过课文的内容，以期对课文内容有一定的理解。板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题匆匆（第二学时）教 师杨 莎教学目的三维目的1通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要爱惜时间，不能碌碌无为。2感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比方的措施。重点抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。难点抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。教具准备远教资源教学程序教学

6、活动一复习导入新课复习是采用听写的方式，检查学生对于本课词语的掌握状况。课文问答。教学活动二再读课文，并找出文中的重点句子。匆匆一文就是环绕时间过得飞快，作者想抓住时间，去不可以，于是想在自己的有生之年做出某些成绩，留下自己生活过的“痕迹”，不白白走一遭。学生如果能在读课文的过程对这一问题有所察觉，必能从文中找出与之有关的句子。教学活动三解说重点句子，进一步明确中心。你聪颖的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？在默默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。于是洗手的时候这又算溜走了一日。作者通过这样的描述，就是体现出对时光流逝的无限哀伤和无可奈何，最后明白抓住时间不是也许的，唯一能做的是用好时间。

7、教学活动四读书体会，感悟写法1通过上一节课的学习，我们懂得作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，尚有作者想爱惜时间的情感。那作者为什么体现得如此细腻呢？（体会作者排比、比方、拟人等写法的精妙）2有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题桃花心木（第一学时）教 师杨 莎教学目的三维目的1学会本课6个生字，对的读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。” 2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。重点学习生字词。难点初读理解课文的内容和主题。教具准备小黑板教学程序教学活动一谈话导入新课俗话说：十年树木，

8、百年树人。这句相信人们都听过，那么究竟是什么意思呢？树和人的成长有许多相似的地方。今天我们要学的这篇课文也是与这一主题有关。板书课题。教学活动二初读课文一方面出示引导问题。（运用小黑板出示引导问题）学生读文。讨论交流教学活动三全班交流收获先让学生讲讲自己在读过课文后有什么收获。结合提示问题来交流所得。教师引导学生去探讨文章的主题；然后再规定学生用自己的话去复述课文的重要内容。教学活动四学生生字词。学习生字，读生字表基本能解决问题。重点是学习词语。教师在解说这些词语的含义的时候可以合适结合文章的内容。板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题桃花心木（第二学时）教 师杨 莎教学目的三维目的通过对

9、含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的见解，从而感受育人、做人的真谛。重点学习作者类比的写作措施。难点让学生理解课文中借树喻人的措施，体会人应当在不拟定中成长的因素，结识到在生活中要对的面对困难和挫折。教具准备教学程序教学活动一复习导入新课。先是听写前一节课中学习的词语。前一节课，我们一起初步理解了课文的内容，这一节课我们来进一步地学习文章的内容。教学活动二引领研读，感悟道理树苗种下后来，她总是隔几天才来浇水。奇怪的是，她来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。种苗人偶尔会来家里喝茶，她有

10、时早上来，有时下午来，时间也不一定。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。因此，她来的时候总会带几株树苗来补种。1指名用疑惑的语调朗读育苗人奇怪的举动。2看到育苗人有这样奇怪的举动，作者猜想到了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想问育苗人什么？3指引用疑惑不解的语调朗读：“我忍不住问她，究竟应当什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无端会枯萎？如果每天来浇水，桃花心木苗该不会这样容易枯萎吧？”教学活动三种树人是怎么说的呢？她的话又是什么意思呢？1指名读书中句子，然后请人们谈谈自己的理解。2她的笑是什么意思呢？读一读种树人的话，体会体会读出种树人当时的心情。3“语重心长”的意思明白吗？语

11、重心长地对同窗们说说种树人的话。课件出示：不只是树，人也是同样，在不拟定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不拟定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。1这里的“不拟定”与前面的“不拟定”有什么不同？（树木的“不拟定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不拟定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）2结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会“经得起生活的考验”。教学活动四总结课文板书设计树 不拟定中生长 参天大树人 艰难环境 生活考验教后反思年 级 六 年 级 课 题顶碗少年教 师杨 莎教学目的三维目的1借

12、助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2对的、流利、有感情的朗读课文。3体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。重点练习阅读自学能力难点练习阅读自学能力教具准备教学程序教学活动一激发爱好，导入新课 同窗们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一种节目通过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一种杂技演员在表演时两次浮现了失误，她尚有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）教学活动二初读课文1、 出示

13、引导问题2、 明确阅读规定3、 学生带着问题迅速阅读课文教学活动三交流解析1、 学生在全班交流自己的收获。2、 教师引导学生理解词语，并在词语的解说过程中渗入课文内容的讲述。3、 引导学生用自己的话来复述课文内容4、 讲一讲自己的感受或者启发教学活动四总结：同窗们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷，再搏一下，也许会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会达到大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰课文学完了，但是让我们永远记住那位

14、顶碗少年给我的启迪。板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题 手指教 师杨 莎教学目的三维目的1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2理解课文重要内容，学习作者留意生活、善于观测、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。重点从手指的团结理解合伙的意义难点从手指的团结理解合伙的意义教具准备远教资源教学程序教学活动一手指，人们都在熟悉但是了，可是，你们有无认真去观测过我们的手指呢？下面就请人们认真看看你自己的手指，看看她们均有什么特点。她们的这些特点能给我们什么启示呢？导入新课。教学活动二初读课文，理解大

15、意1自已读一遍课文，读不准的字问问周边的同窗，把字音读准。2边读边想，课文重要写了什么内容？教学活动三交流领悟1、 每一种手指均有她自己的特点和作用，或者说有自己的优势和劣势，那么对于这一点，课文中如何来说的？2、 当五个手指握成拳头的时候，是力量最大的时候，这能阐明什么？3、 那么类比一下，对人有什么启示？教学活动四总结 作业人也是同样，在一种集体中才干发挥自己的最大作用。固然，前提是这个集体能团结每一种人。这也是告诉我们，平时就要学会与别人合伙。板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题 口语交际教 师杨 莎教学目的三维目的环绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要

16、真实，叙事要具体，体现要有条理，语调、语调要合适；听她人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。重点让每一种学生都敢于站起来说难点环绕主题展开交际。教具准备小黑板教学程序教学活动一明确主题，组织活动今天我们就来讲一讲难忘的第一次。每个人均有自己的许多第一次，也许让人快乐，也许让人悲哀，可是这第一次往往能给我们的生活诸多启迪，也会给同窗们留下深刻的印象，因此，人们就来谈谈自己的第一次，要印象深刻的。教学活动二明确规定，分组我们就以六个同窗为一种小组，在小组内，每一种同窗都在认真发言，由于为仅是这次发言，我们这次的作文也是这个题目，换句话说就是让人们提前练习作文。我会不时的检查，也会

17、参与某些小组的发言。教学活动三1在小组中练习论述“难忘的第一次”，请小组同窗就体现内容、语言、语调、表情等方面提出意见，论述者要和提意见的同窗有交流。2吸纳同窗们的意见，重新组织说话内容和语言。3、教师巡逻指引起言。教学活动四班内交流 1每组抽签拟定一名讲述者轮流到前面讲述。 2全班同窗参与评价内容、情感、体现，纠正语病，也可以向发言的同窗提出问题。3讲述者要及时、得体地应对同窗们的意见、建议和提问。4、讲评板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题 词语盘点教 师杨 莎教学目的三维目的1、 掌握词语。2、 体会词语的感情色彩。3、 练习迅速掌握词语的措施。重点掌握词语难点学习迅速掌握词语的措

18、施。教具准备教学程序教学活动一导入新课这一节课我们重点来学习这一单元的词语，要在一节课的时间内掌握所有词语。教学活动二掌握读音先由全体学生齐读，进行纠正。再抽个别学生读，再纠正。再读词语。教学活动三理解词的意义教师边读边讲，中间可以合适提问，就是那些学习已经可以理解或者在前面的课文解说中解说过的词语，用提问的方式来复习，对于生疏的词语才解说，可以用举例子，如说话的方式来引导学生的理解。练习说话，用上面才学习的词语。教学活动四听写和作业下面我们进行一次听写，看看同窗们对这些词语掌握了多少，准备时间为3分钟。听写作业：抄写词语，练习搭配，写话。板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题回忆拓展一教

19、 师杨 莎教学目的三维目的1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是如何获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作体现方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。重点背诵名言，养成积累的习惯难点交流对课文内容的感受和写作措施的理解。教具准备远教资源教学程序教学活动一谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是如何获得的，是如何加深的。教学活动二体会范例结合桃花心木，理解如何才干读懂课文，形成自己的独特见解。迁移练习各自找一找本组课文或此前学过的课文，与同窗和教师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说

20、自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。教学活动三日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清晰的地方，教师及时解说。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵状况 教学活动四成语故事一、 学生迅速自学二、 教师用问题引导学生理解短文三、 解析成语的含义四、 用自己的话来复述短文板书设计教后反思年 级 六 年 级 课 题习作一教 师杨 莎教学目的三维目的1、 学习习作的知识。2、 培养学生收集和取舍材料的能力。3、 激发学习的习作爱好。重点培养学生收集和取舍材料的能力。难点激发习作的爱好。教具准备远教资

21、源教学程序教学活动一明确规定1、自读本次习作规定，选择一种自己感爱好的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、人们交流本次习作的具体规定，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。教学活动二习作指引1回忆我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是如何把其中的道理讲清晰的。（可翻阅手头资料）2同桌交流：准备用哪种体现措施论述清晰要体现的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作构造，教师和同窗着情评议，让其她同窗得到借鉴。（习作指引自然化）教学活动三自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指引教学活动四习作修改1出示一段习作内容，集体修改。2回忆常规修改内容，根据同窗和教师的建议在草稿上完毕习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。板书设计教后反思