作文结尾点题如何切题

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1、作文结尾点题如何切题、醒目、明朗考场作文，善点题和从不点题的，会有很大的得分差距。学会点题，一方面要审题，重要是对题目、文体、字数的规定要看清，并严格按规定去做;思考文章的立意、取材乃至布局安排，审题的时候要注意限定性词语和核心词，只有在审好题的前提下才干写出或立意严谨或情感诚挚的文章，高考作文应尽量写得醒目、明朗。而点题是使作文醒目、明朗的基本措施和技巧。从性质上分，点题有明点和暗点两种。所谓“明点”，即紧扣标题，直接阐明、解释标题的含义。譬如广东题传递。有考生写薪尽火传一文，开始那几句：“人的骨肉最后必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以万世地传递下去，这便是薪尽火传的意思。传递，是生命最

2、热烈的燃烧。”这里直接点明“薪尽火传”四字的深刻含义。所谓“暗点”，则指在词句上与标题没有直接的联系，只是在乎义上比较含蓄地点出题意。譬如福建题季节有考生在作文中审视中日的历史与现实，提出国家之间和平共处殷殷期待，彰显脱俗大气。文中说：“中国是个爱好和平的国家，日本也深受战争之害，只有面对历史，互相尊重，两国就会走上花繁香溢的春天，让亚洲人民沐浴和煦春风。”揭示出文题的含义，阐明了作者扣紧“季节”的意旨。从形式上分，点题有篇首、篇中、篇末和通篇点题四种方式。篇首点题 亦即开门见山点题法。如广东题传递，有考生写爱在家中传一文，就是在文首点明了 “我有一种幸福的小家，爸爸妈妈爱我，我也爱她们。至于

3、她们两个之间的爱，直到那一次，我才幸福地发现，本来爱在我家中默默地传递着。”开宗明义，点明 “家”、“爱”、“传递”引出下文，为整篇文章定下基调。篇中点题 也是一种作文常用的点题措施。就是在文章论述或论说的过程中，以简洁精练的语句，恰如其分地点出文题所蕴含的深意，加强文章内容与标题之间的联系。如广东一考生在传递中发展一文中写奥运精神时这样写：“奥运精神在时代发展的规定下，徐徐发展为一种涉及和平、环保、竞技、抱负等方面的现代科学体系。在一站一站的传递中，从一种岛国的国民运动会发展成了一种普天同庆，全世界同乐，甚至连战争也要为之停止的隆重节日”点出了材料(奥运)与文题(传递、发展)之间的联系。篇末

4、点题 此法也比较常用。就是在文章的主题已经得到充足体现的基本上，再加上点题之笔，不仅可以使读者更精确地把握中心思想，并且也可以在构造上起到收束全文的作用。如爱在家中传，以“醒来发现梦中很美好，真的但愿那样一份爱能在每一种小家中传，更在一种祖国的人们中传。”作结，鲜明地揭示了作文的题意。通篇点题 如全国卷 面对挫折，有一考生开篇便点题 “面对挫折，应无所畏惧，愈挫愈勇。”中间、结尾又多次点题，直抒胸臆。再举鲁迅、司马迁的例子时，这样议论：“若不是司马迁面对挫折愈挫愈勇，怎会有惊世的 史记?若不是鲁迅面对挫折愈挫愈勇，又怎么会有呐喊彷徨?”结尾又写道：不要胆怯，面对挫折，愈挫愈勇，走向成功。通篇反

5、复点题，深化主题，并且几次点题，前后呼应，使全文构造紧凑，浑然天成。作文如何结尾作文结尾十法一 提纲挈领作结论二 嘎然而止笔力生三 由此及彼转笔锋四 言犹未尽耐寻思五 故意反复打烙印六 问己问人辨是非七 以小见大主题深八 引经据典增说力九 发出号召激斗志十 卒章显志相呼应作文结尾措施结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约。结尾为“豹尾”，规定结尾有力、简洁、生动、恰到好处。1、篇末点题推理式点题：如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少某些职责与推委;多某些和-谐与温暖，少某些争执与冷漠;多某些真诚与团结，少某些欺骗与松散”(有一颗感恩的心)。表决式点题：如“可以

6、拟定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地痛并快乐着。”(痛并快乐着)展望式点题：如“我，我的将来不是梦!”(我的将来不是梦)感悟式点题：如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(宽容)2、首尾呼应(首)都说生活的船不能没有抱负的帆，都说生活的抱负就是为了抱负的生活，而抱负的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我但愿自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有抱负的帆。生活的抱负就是为了抱负的生活。(把梦想带给花季)(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!(尾)我们不能由于屡受伤害

7、就失去与丑恶斗争的信心，由于我们需要守卫我们的精神火种友善!(守卫精神的火种)3、体现感情和愿望。如课文关怀的结尾：“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”如课文十里长街送总理的结尾：“灵车徐徐地远去了，终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，仿佛在等待周总理回来。”4、呼唤号召让我们人们行动起来吧，把爱心带给她人，带给那些失学小朋友，带给那些孤寡老人带给身边的每一种人。当你把爱心献给她人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(把爱心带给她人)5、巧妙发问自然

8、的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗?不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一种人、伤害一种人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一种模子里刻出来的无个性的模型?(哈哈镜中的我)6、引用佳句、歌词“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，来，生活让我懂得了放弃!为了我的抱负，为了更多的人可以读书，我必须放弃! (从天空想到的

9、)想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发现，肯定会学到诸多” (阅读身边的人)佐拉说：“人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来，在我陶醉于欣赏妈妈的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，妈妈将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了 (陶醉)7、其实宁静就是那么简朴，一种浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能涉及一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，(从天空想到的)春光似海，青春如

10、花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花同样的馨香!(把戏年华)8、烘托，情景合一2 作文结尾风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(雨中品读)此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟较好!我想。(在阳光下成长)9、重说复点冬的个性，主体部分浮现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击：“我爱冬。我爱

11、冬的圣洁、严肃和无私，我爱她那独有的个性!”10、由叙生情某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生运用寓言形式，用第一人称“我”替代英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙，她愚蠢地觉得能征服我这个渺小蚂蚁，她却不懂得，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!”。11、由此及彼言在此而旨在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在以“变化”为话题的写作中拟题耳朵“挑食”，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾：“如果耳朵变得更加

12、会挑食，恐怕真话要销声匿迹了!”12、逆转或意外法核心要出人意料，急转直下。作文感谢，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾浮现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就懂得贫嘴，一种空话匣子，从没见她写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”结尾处写到舅舅终于溘然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出如下内容：“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的?情书?，登在?征婚启事?栏里，用醒目的黑体字：?吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最佳的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想毕生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好爱惜，我在天堂将

13、感谢不尽!?舅妈捧着这封情书，泪水直流。”13、回应文题与诗人同行文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充足，因此结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出：“诗人啊!我愿与你同行!”。14、留有空白香茗，通过品茶及听对门父女俩的对话来体现“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道：“对门的谈话，让我思路万千。我又呷了一口绿茶，的确很苦，但不久我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去”15、巧用后记可以摘引诗文，可以引起议论，也可以抒写

14、感想;有强化体现，深化主旨的作用。如鱼水情，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加如下文字：“大海发明了生命，也守护着生命，因此才会有鱼儿得水的快乐。哲人云：鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简意赅地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵活，贴切自然，又深化了要旨，的确绝妙。16、巧用修辞巧用修辞手法，特别是排比、比方、顶真、对偶、引用等结尾。如横当作岭侧成峰的结尾：“创新是石，擦出星星之火;创新是火，点燃但愿之灯;创新是灯，照亮前行之路;创新是路，引导我们前行!”17、名例压阵如亲亲与明理的结尾：“柏拉图?背叛?先师

15、，说：?吾爱吾师，吾尤爱真理。?布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：?不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。?当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，她们的言语和行为让人多么敬佩!”。18、综合体现综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种体现方式，在结尾时也可大胆运用。如沟通的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：妈妈披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹散步，是爱的沟通。我坚定地对妈妈说，明天我们还来散步。”高山放石古庙撞钟作文结尾措施托名白乐天撰的金针诗格说“落句欲似高山放石，一去无回”，谢臻四溟诗话说“结句当如撞钟，清音有余”

16、，我们写文章结尾也要讲究留有余韵。下面结合高考作文中的部分佳作，简介某些“放石”“撞钟”的措施。一、悟彻就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。如高考湖南考生佳作心灵奔跑，写期待自己有一天能“悟彻禅理”。在经历了一段心灵奔跑的历程之后，她终于明白：心灵奔跑很简朴，其实就是：平淡心看待世界平常心过生活喜欢心有情味柔软心无挂碍这个结尾是对开头“我”期待有一天能“悟彻禅理”的最“浅显明白”的回答，让人一看就懂，到眼到心。二、含蓄这是与“悟彻”思维相反的一种几技法，就是不把意思明白说出，含字所描写的形象里。如吉林高考佳作两颗蒲公英种子便是：种子老二孕育的新种子成熟了，它望着纷纷离己而去的子女，忽然想起

17、了种子老大：?哥哥在哪里“它也象我同样落在草原上，这样快就生养了如此多的子女吗”这里“纷纷离己而去的子女”“它也象我同样落在草原上，这样快就生养了如此多的子女”，一种是隐含话题“位置和价值”;二是隐含主旨：一种人所处的位置不同，她的人生命运、生命价值也会不同。含蓄并不是模糊，含蓄的重要特点是旨在言外。三、嵌绿就是在抒情中嵌入描写美景的精彩词语，给人一种诗情画意的联想和美感。如全国高考黑龙江考生佳作一片绿的告白：其实，我可以绿草如茵，可以花团锦蔟，可以遮风挡雨由于我是一片绿，我身披绿的责任，瑞染我没有红橙蓝紫的妖娆，没有顶天立地的作为，但我可觉得你捎去清新的凉意。四月有我，但愿满怀;五月有我，憧

18、憬将来;六月有我，梦想与喜悦同在。我是一片绿，愿为你光合伙用，制造氧气。这里的“绿草如茵”“花团锦簇”“遮风挡雨”“身披绿色的责任”“清新的凉意”“红橙蓝紫的妖娆”等词语使这个抒情语段嵌绿镶红，情中有景，给人诗情，给人画意，促人联想。四、绘神就是巧妙地截取人物瞬间的神情，作点睛式的勾勒，让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界。如全国安徽考生佳作“什么?”“是这样!”：“铃铃铃”“什么?考试结束了?”我惊讶道。转念一想：“对，是该这样!”这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外，还及其生动地把严格考生在考试结束忽然听到铃声时的神态逼真地刻画出来了，让人如见其人，如闻其声，如临其境

19、。五、点破这里指点破悬念。悬念是作品在情节发展中设计的“疑问”或矛盾冲突，是不断导致读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种措施。点破许那年，就是回答疑问或解决矛盾。这在小故事中常常用到，如全国高考河北考生的佳作夏夜闲谈：老张推门进去，发现桌子上空空如也，并无老婆身影。老张喊了几声，却无丝毫回应。老张这才慌了神，赶忙跑到对门问发生了什么事。邻居说：“你今天老婆下午被人抢了，已进了医院，你赶紧去看看吧!”老张顿时就傻了眼老张和煦人也?是一种明哲保身的典型人物。她下班回来，看到抢包者从她身边跑过也不问不闻，还刊登了一通长篇大论：“看那抢包的一副穷凶极恶的样子，我可不敢追问。万一追上了，她转过身来

20、给我一刀，那我不就完蛋了”结尾交代的那个遭抢包的不是别人，正是老张的妻子。文中“邻居说”就是“点破”。六、象征就是托意于物，就是用品体事物来表达某种特殊意义。如全过高考浙江考生佳作红绣鞋白布里： 红绣鞋已成过去。曾祖母承当一切风霜的美丽永远在我心中。红绣鞋，白布里。一种女人最平淡的传奇人生，由它默默无语大讲述。话题是“一枝一叶一世界”，红绣鞋这“一枝一叶”凝聚了曾祖母“所有的青春，所有的泪水和欢笑”，它象征着老式的礼仪，启发我们思考中国女子的命运。七、收束就是用间接的语言对全篇进行概括。如全国高考湖北考生佳作入乎其内，出乎其外：浏览几位“精彩”的人生，不觉顿悟：政治自治州做事、做人、处世都要“

21、出乎其外，入乎其内”。只有知出知入，才干既从宏观上把握事物，分析全局，又在微观上剖析本质，融精神、情感、思想、品质为一体。这样才会使你的人生更加完美，更加精彩。引文中说的“几位?精彩?的人生”，是文中已论述过的三个人物，即“情美”的庄子、“智美”的诸葛亮和“心美”的任长霞。“顿悟”的内容是对已论述过的内容的概括。八、留白就是十分意思，说五六分，透一二分，再留一二分让读者去思考、想象、玩味。如全国高考甘肃考生佳作米卢与孔明：为什么千年的文化积淀却让我们越发功利与短浅“为什么我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明，我们的看待又为什么如此不公?我们与否应当重新审视，这样看待忘掉与

22、铭记?四个反问发人深省，令人回味，这便是留给“读者去思考”的那一二分：米卢与孔明，同样的曾经辉煌，同样的大业未成，同样的拜别，为什么褒贬不一?“千年的文化积淀”、现代社会的文明“却在心中滋长着狭隘?”九、照应是指与文中有内容的呼应。如全国高考福建考生佳作八?十八?二十八：一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“教师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，教师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼到讲着，这些话猛地击中了我的心，尘封一久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。 我的泪水悄然滑落。为不

23、再拥有的那个不规则的多边形这里“我想起了那黄的草，黄的太阳”与首段中的故事呼应，“妈妈是书童，爸爸是车夫”与第二段中的故事呼应，“想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形”与出题材料呼应。十、展望展望是一种深情呼唤，是一种情感沟通，可鼓励斗志，可鼓舞人心。如全国高考江西、考生佳作脸由心生：爱美的朋友，如果你想拥有一张美丽的、人见人爱的脸，那么，请扔掉整容刀吧，我们唯一要做的就是让自己的心灵变得纯洁而美丽。俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应当有耐人寻味的结尾。所谓“豹尾”，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以

24、咀嚼回味的余地。那么，如何写好文章的结尾呢?我概括十二种常用的手法，以飨广大学生朋友。一、自然收束 水到渠成所谓自然结束式，是指把文章内容体现完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。如一堂有趣的科学课是这样结局的：下课铃声响了，当同窗们恋恋不舍地放下手中的实验时，一种个不由自主地抱怨道：“怎么搞的，这节学时间这样短!”二、卒章显志 画龙点睛这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地体现出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。如一同窗在写承

25、诺时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一种生活的强者这就是我的承诺。三、首尾呼应 凸显主旨首尾遥相呼应，构造完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。请看某同窗写战胜自己的开头和结尾：开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是胆怯困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。 结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺陷，保持冷静的头脑。四、引用佳句 多姿多彩用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。如一同窗如此写美好的明

26、天的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”但愿人们能把握今天，发明出美好的明天。五、巧妙发问 引人深思结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。如有同窗这样写我的语文教师结尾：难道我的语文教师不是一种称职的好教师吗?你见过这样的教师吗?六、联想引申 多姿多彩结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。如某同窗写花的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子七、抒发情感 气势不凡用抒情的方式收束文章，可以体现作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。如习作公园里的秋色：啊

27、!我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服秋天。八、景物烘托 情景合一采用描写景物结尾，犹如欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。例如雨季的结尾：雨停了，阳光放射出她温柔的光辉，天空中浮现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。九、启发思考 意犹未尽即作者用恰当的词语组织形成句子，结尾给读者留下思考余地，让人有所启迪，获得感悟，可谓情韵深厚。 如一同窗写的寓言狐狸和乌鸦续结尾：“乌鸦遇事不冷静思考，盲目听信狐狸，成果又上当了。”这引起了读者的深深思考：不管做什么事，要学会冷静思考，明辨是非。十、出人意料 戛然而止这种结尾不是按照故事情节的一般逻辑，

28、来解决人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感慨作者的奇思妙想、生活的千变万化。如某同窗发明性地写龟兔赛跑续：合法乌龟为自己的聪颖而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一种令人们非常意外的成果兔子赢了。本来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。十一、含蓄深刻 余味无穷含蓄结尾写法，就是把要说的话、体现的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比方、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。如挑山工一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画在陡直的似乎没有尽头的山道上，一种穿红背心的挑山工给肩头的重物

29、压弯了腰，她一步一步向上登攀。这幅画始终挂在我的书桌前，近年来不曾换掉，由于我需要它。十二、升华主题 揭示本质所谓升华主题，就是在主题的基本上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵，如妈妈的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的妈妈就是这样一位无私的伟大的妈妈。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才发明了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。作者将自己的个人感情和一般劳动人民系在一起，体现赞美之情，立意深远。作文结尾措施千万，不管如何落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾核心要有丰富深厚的内

30、容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。【写作指引：写作细节应当注意哪些问题】1、选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有助于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。例如，鲁迅在祝愿里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。2、细致观测事物。要使得描写生动形象，在观测事物过程中，我们要调动自己的多种感官，对事物作非常细致的观测。每个人均有不同的性格特性，因此每个人说话、做事都会以不同的

31、方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观测，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特性和变化。3、细节描写要服从体现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的措施。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。4、细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写可以精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特性。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，可以通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。例如朱自清在背影中对爸爸爬月台时吃力

32、样子和动作的描写，突出了爸爸对我无私的爱，让每个读者感动不已。她的成功之处在于对爸爸动作的细致观测和精确地体现。5、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。6、巧妙运用修辞。运用比方、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。7、善用标点符号：鲁迅的故事家乡塑造了一种深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象闰土。故事在闰土的语言细节描写中，巧妙地借用标点符号，来体现闰土这二十近年来的变化。共有六句，其中却有了9个省略号，给人印象特别深的有这样两处：（1）见到“我”时，“闰土态度恭敬起来，分明的叫道：?老爷！?”（2）当“我”问她景况时，“她只是摇头，?非常难，第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太平什么地方都要钱，没有定规收成又不好?”。第一句写闰土的变化，一声“老爷！”破坏了她们往日素朴的友谊，在她们情感交流之间，“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一种省略号，真实而细腻地体现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会本源，省略号显示了她的声音低微，又断断续续，有说不出道不明的苦。而这苦正是“饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”把她折磨成一种“木偶人”，使她走向麻木迟钝的深渊。这省略号里，浸透了闰土的血泪，涉及了无数的人生辛酸悲凉。