5年级下册生命生态安全教案

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1、1.化石的故事教学目的：1.理解生命经历了漫长的进化过程。2.感受物种变化和生存环境的密切关系。3.引导学生关注生命的存在状态。教学重点：生命的历史可以在一定限度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。教学难点：物种更迭，但生命仍然生生不息。学时划分；2学时教学过程：1.师：同窗们你们喜欢看科幻片吗？你们看过侏罗纪公园吗？引导学生讨论。2.学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？3.分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还可以模拟出恐龙的声音？二新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：懂得了化石的哪些知识？2.小组合伙探究学习“生命摸索”部分内容，

2、交流：骨骼不断增生的怪鱼-伍氏献文鱼。3.理解“大山铺恐龙化石群遗迹”有关知识。4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家有关恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。5.近些年消失的十大物种。6.思考与行动。（1）什么因素导致这些物种消失？这样的成果与否可以避免？（2）说说你懂得的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有也许是哪些因素导致的？（3）我们可以做什么？7.化石故事知多少（1）考古发现的最早的猿人化石距今大概多少年？（2）你还想懂得哪些有关化石的故事？（3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出目前我们的地球上，你最但愿重新浮现的动物

3、是什么？三课外延伸课后分组收集有关化石的更多资料。2.生命之谜教学目的：1.理解人类对生命来源的摸索历程，这一历程随着了整个人类发展史。2.感受科学进步给人类生存带来的变化，增强对人类将来的信心。3.激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。教学重点：在探究、摸索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。教学难点：通过生命摸索的重要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学措施在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。学时划分：2学时教学过程：一活动导入：“吃人”的谜语。1.故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常用一种谜语考问路人，若答不出来的路人便

4、会被她吃掉。一天，俄狄浦斯通过此地，斯芬克斯照例用这个谜语考她：“有一种动物，早上用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路，这是什么动物？”成果，俄狄浦斯猜对了这个谜语。2.猜一猜：谜底是什么？为什么？3.小结：人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的摸索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上，就刻着“人啊，结识你自己吧”的箴言。二新课1.学生把自己感爱好的有关生命之谜的话题收集起来，以小组为单位，用彩色笔写在纸上进行展示交流。2.教师分享自己收集的有关资料。英国新科学家周刊列出了生命十大未解之谜：生命如何来源？地球上有多少物种？人类仍在进化吗？我们为什么睡觉？智能的

5、浮现是必然成果吗？什么是意识？性从何而来？我们能避免衰老吗？什么是生命？其她行星上有生命吗？3.交流感受：学生用一句话体现自己面对诸多生命之谜的感受。4.阅读教材，借助“鞋带头”的比方，理解端粒、端粒酶的作用。5.“长生不老”人们谈。教师讲述：故事-彭祖的传说。学生分享：有关长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等，6.结合教材中的五福图片及相应文字，学生进行小组合伙学习，学后根据学生能力和爱好，开展“读图讲述”等活动，报告小组学习的成果，在班内进行分享。三活动二：科学摸索列车1第一站：生命摇篮。知识点：地球形成之初的状态，原始海洋中逐渐形成生命。2.第二站：进化长河。知识点：达尔文的生物进化

6、论。3.第三站：太空摸索。知识点：米勒实验、化学进化论、太空摸索寻找地球以外的生命。4.第四站：基因时代知识点：人类基因组筹划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四生命加油站活动一：生命礼赞生命是大自然最伟大的发明，人类对生命之谜的摸索从未停止。对此你有何感想？用一句话体现出来。活动二：选择一种感爱好的话题，通过查阅资料，收集整顿图片，讨论交流等方式进行探究，形成图文并茂的报告材料或研究小论文，在班上交流。3.生命的奇迹教学目的：1、理解生命上网奇迹现象，感受生命的力量和伟大。2、结识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会浮现奇迹。3、鼓励学生超越自我，竭尽全力，激发生命的潜能，发明人生的奇迹

7、。教学重点：结识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点：树立克服困难，竭尽全力、自我超越的意识。学时划分：1学时教学过程：一、引入1.阅读教材中四幅图，说一说图中的故事，理解四种不同状况下的生命奇迹现象，引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的因素等。2.学生展示自己课前收集的其她有关生命奇迹的故事，并说说这些事例给自己带来的感受和启发。二、新课1、阅读比尔。盖茨的故事，思考：说说自己的启示。2、学生联系生活实际，分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。3、阅读思考：人的潜能有多大？三完毕一种对生命奇迹现象进行调查研究的活动。4.安全乘车教学目的：1、使学生掌握安全乘车的基本常识

8、。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、掌握紧急状况下的应对措施和逃生技能。教学重点：紧急状况下的应对措施和逃生技能。教学难点：紧急状况下的应对措施和逃生技能。学时划分：2学时教学过程：一、引入：1.引导学生自己敢看教材中的三幅图，然后让学生说说自己是如何乘车的，与否有与图中相似的行为，这些行为与否存在安全隐患？2.师提出问题：如何乘车才干保证安全？二、新课1.引导学生自己阅读教材有关资料，然后进行分组交流：如何做才是安全的？2.学生自学“安全小卫士“的内容，掌握紧急状况下的应对措施和逃生技能。3.让学生分组自主学习安全小提示，并交流学习后的感受。5.绿色上网教学目的：1.让学生掌握

9、绿色上网的规定和措施。2.协助学生树立绿色上网的自律意识。3.培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点：绿色上网的规定和措施。教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培养。学时划分：2学时教学过程：一谈话引入同窗们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络以便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的状况。二新课1.引导学生通过对网络功能及其两面性的结识，思考运用网络的对的态度和措施。2.学生分组学习“ 安全小博士”的内容，掌握绿色上网的含义、规定和措施。3.在小组内完毕“绿色上网倡议书”，培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4.结合自己的实际状况和阅读完有关资料后，讨论，交流：

10、说说自己做得怎么样，有哪些行为需要改善？6.锻炼身体讲安全教学目的：1.理解体育运动中的常用意外伤害，懂得如何避免意外伤害。2.初步掌握体育运动中常用意外伤害的紧急解决措施。3.牢记体育运动中的安全要领，增强自我保护意识。教学重点：懂得如何避免体育运动中的意外伤害。教学难点：初步掌握体育运动中常用意外伤害的紧急解决措施。学时划分：1学时教学过程：一导入1.引导学生自己阅读教材有关材料，理解体育运动中的常用意外伤害，引出体育运动中要注意的安全事项。2.学生分组交流，并讨论应当如何避免类似意外的发生。二新课1.教师一方面概括阐明体育锻炼的重要意义。2.教师指引学生理解活动前、活动中和活动后的安全注

11、意事项。（1）活动前的着装规定和热身运动组织学生讨论：活动前对哦着装有哪些规定？这些规定和运动安全有什么关系？活动前的热身运动有哪些？为什么要让关节活动开？（2）活动中的安全规定组织学生分析和讨论。（3）活动后的安全规定。3.学生分组学习“安全小卫士”和“安全小提示”，并交流学习所得。7.警惕可怕的狂犬病教学目的：1、懂得狂犬病的危害和症状。2、理解狂犬病的传播途径和避免措施。3、在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。教学重点：懂得狂犬病的危害和症状。教学难点：在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。学时划分：2学时教学过程：一、健康小问号1、自己阅读教材中的插图，分组讨论：什么是狂

12、犬病？2 、谈谈你被狗咬了后来是怎么解决的？被狗咬了必须接种疫苗吗？二、健康小博士1、自己独立阅读教材内容，结合自己的生活经历，谈谈有有关狂犬病的某些症状。2、理解狂犬病的危害以及传播途径。3、引导学生弄清晰狂犬病的几层含义：第一，这是一种传染病；第二，是由狂犬病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病动物咬人或动物时，唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引起感染。4、教师补充某些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性，师板书：“死亡率100”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万7万”三、健康小贴士1、由学生独立阅读有关材料，学会避免狂犬病。2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害

13、？四、引导学生阅读剩余的内容，并谈谈学习了本课后的读后感。8.保护我们的听力教学目的：1、说出导致听力受损的常用因素。2、举例阐明平常生活中把后听力应注意的事项。3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点：举例阐明平常生活中把后听力应注意的事项。教学难点：养成良好的保护听力的习惯。教学过程：一、健康小问号1、教师先请班上的几名同窗来读一段文字，让人们猜猜这是谁的声音；接着请同窗们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。2、请同窗说说听力顺畅和受阻时的感受，引出有关听力的话题。3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你懂得她们听力受损的因素吗？二、健康小博士学生独立阅读有关内

14、容，结合自己的见闻，理解导致听力受损的常用因素。三、健康小贴士引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学措施。四、健康小行动1、组织学生讨论：遇到巨大声响时，如何做才干保护鼓膜不受伤害？2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。3、引导学生“健康小链接”的有关知识。9.护脚有措施教学目的：1、理解学生常用的脚部问题。2、学会应对脚部问题的措施。3、养成良好的护脚习惯。教学重点：学会应对脚部问题的措施。教学难点：养成良好的护脚习惯。教学过程：一、健康小问号运用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。二、健康小博士1、学生自由分组朗读这部分的知识，理解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成因素、症状和危害。2、分组

15、讨论这些疾病形成有哪些共同的因素？嵌甲和甲沟炎会互相转变吗？三、健康小贴士1、教师提出问题引导学生讨论：（1）你觉得“健康小贴士”中哪些内容自己此前做得不够好？（2）避免脚癣，除了教材中列举的内容，你觉得自己尚有哪些方面值得注意？2、学生自学“健康小行动”的内容，促使自己养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的多种因素。3、和同桌谈谈自己打算如何去关怀家人的脚部健康。4、拓展：理解“美甲也许引起灰指甲”和“鸡眼”。10.看病用药有学问教学目的：1、理解看病用药的一般流程和基本常识。2、结合亲身经历和多种体验活动，掌握看病用药的基本规定。3、辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不

16、良习惯。4、学习基本的社会调查措施，逐渐形成良好的调查意识和能力。教学重点：对看病用药流程的体验。教学难点：对看病用药无趣的辨析、反思。教学过程：一、健康小问号教师引导学生观看教材插图，请学生谈谈她们带哦医院看病时是如何征询的，或者是如何选择科室挂号的？二、健康小博士1、让学生阅读有关内容，理解看病用药的基本流程和常识：（1）针对到过大医院看病就诊的学生，让她们以个体经验来简介时如何去看病用药的？（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生，可以引导学生就教材中的图文，自己阅读，并提出相应的问题。2、通过“小链接”和“小体验”，让学生自己感受这部分内容里的知识。三、健康小贴士1、针对教材中的四个对话

17、，引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这样？应当如何做才是对的、科学的？2、结合自身的经历说一说：生活中尚有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和纠正？四、健康小行动引导学生自学，学会基本的社会调查措施，逐渐形成良好的调查意识和能力。11.联想真奇妙教学目的：1、体验、感受联想的快乐，体会和结识联想的奇妙作用。2、学习联想的基本措施，改善思维，激发发明。教学重点：体验、感受联想的快乐，体会和结识联想的奇妙作用。教学难点：学习联想的基本措施。教学过程：一、活动引入：铅笔的想象游戏规则：用一只铅笔玩“击鼓传花”的游戏。铅笔到谁的手里，就请她想象某样东西，并作出相应的动作。二、主题活动1

18、、引导学生阅读小学生的发明发明故事，思考并讨论教材中的问题，揭示发明发明需要那些心理品质。2、涂一涂：学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色，并阐明这幅画的含义。3、“O”的联想。三、心灵氧吧1、联想的作用。2、理解联想的措施，并引导学生讨论：联想尚有哪些措施？四、心海起航引导学生展开合理的联想，思考：为什么大风吹起来，木桶店就有也许赚钱？12.合伙真快乐教学目的：1、体会、结识到合伙对一种人成长的重要性，增强合伙意识。2、学习、掌握某些与人合伙的措施和技巧，增强合伙能力。3、自觉从团队中获取经验，同步积极为团队服务。教学重点：学习、掌握某些与人合伙的措施和技巧，增强合伙能力。教学难点：学

19、习、掌握某些与人合伙的措施和技巧，增强合伙能力。自觉从团队中获取经验，同时积极为团队服务。教学过程：一、活动引入请学生谈一谈对合伙的理解。二、主题活动（一）心里聚焦1、学生观测、阅读教材内容，并谈一谈教材中提供了哪些合伙的情景。2、学生就近分组，在组内讨论、列举一种典型的合伙事例，全班分享。3、让学生讨论：（1）自己对合伙的结识。（2）有无一种人可以绝对独立完毕的事情？4、小结：（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才，因此需要与她人合伙。合伙能弥补我们自身的局限性。（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”，去和丰富的信息网络结合，去吸取知识和经验。（3）我们要积极地伸出学习的“根”，去和成功者连接

20、，吸取她们的经验，理解她们的心态。（二）心灵视窗通过“齐眉棍”游戏，学生可以感受与人合伙的过程，反思自己的合伙状况。1、个人角度：自己与其她成员互动时收获了什么？存在如何的困难或局限性？2、团队角度：自己小组合伙的效果如何？（三）心灵氧吧1、学生阅读“读一读”的内容，并谈一谈对这段话的理解。2、学生阅读“小博士”的内容，并小组讨论：（1）举例支持或印证“小博士”的内容。（2）概括团队合伙对个人成长的增进作用。（四）心海起航1、学生认真阅读、理解教材内容“合伙金钥匙”，并说一说自己在此后的合伙中应当如何做。2、有关游戏“穿越地雷阵”，并讨论：你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会？13.善待同窗教

21、学目的：1、体会善待她人所带来的人与人之间的温情和快乐。2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待她人。教学重点：体会善待她人所带来的人与人之间的温情和快乐。教学难点：学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待她人。教学过程：一、教师引导学生阅读理解：1、思考“苏珊为什么笑了”？2、体会同窗们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬，让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得善待她人就是替她人着想、关怀她人的感受。二、引导学生阅读有关内容：1、完毕“读一读”，得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐，善待她人也就是善待自己。2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情，你会怎么做？3、引导学生有感情地读一读“善待

22、”。4、在议一议中，引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说说自己懂得的名言警句。14.责任面前勇担当教学目的：1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。2、指引学生鉴别责任行为和费责任行为。3、引导学生理解和体会承当责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。教学重点：理解什么是责任感、培养学生的责任意识。教学难点：理解和体会承当责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。学时划分：3学时教学过程：一、活动引入暖身游戏。规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到人们面前，鞠躬并

23、说声：“对不起，我错了。”教师小结：敢于承认错误就是一种负责任的体现。二、主题活动1、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论：（1）你从里根的故事中得到了什么启示？（2）你觉得什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？2、学生分组交流、分享：你还理解哪些敢于承当责任的故事？3、请学生仔细观测“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流：（1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？（2）你与否积极承当了应尽的责任？4、学生分组讨论：承当责任的价值。（教师可以提问：敢于承当责任可以协助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？5、学生分组完毕“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。15.

24、发明让生活更美好教学目的：1.懂得发明给我们的生活带来的便捷，并能举例阐明发明使生活更美好。2.结识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明发明的欲望。教学重点：让学生懂得发明变化了我们的生活，并能举例阐明发明使生活更美好。教学难点：激发学生进行发明发明的欲望 ，为背面的学习做好铺垫。学时划分：3学时教学过程：一、情景引入教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你懂得这句诗所讲的故事吗?(学生自由讨论交流)教师小结：看看我们目前的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这样巨大的变化，重要得益于交通工具的发展。二、主题活动1.教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生

25、讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使我们的生活更美好？2.教师小结：这些工具的浮现和发展都让我们的生活变得更美好。国内伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。3.学生自己阅读教材后。小组交流：你还懂得哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？4.请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？5.学生自己独立思考：从雨衣的发明和改善中，你可以体会到什么？6.小组交流自己的体会，并全班展示。三、小结：尚有诸多来源于生活的发明故事，回家留意收集，下次交流。四、交流导入：1.请同窗在小组上交流回家收集的资料，然后全班报告交流。五、主题活动1通过学习“发明小博士”的故事，让学生

26、总结生活与发明的关系。2.理解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的什么问题？发明过程中，小发明家得到了什么启示？哪些改善使“卫生筷子盒”更卫生？3.小结：留意关注生活，就也许得到发明发明的灵感。发明发明并不像我们此前想象的那么神秘，一般人也可以搞发明发明，这样的例子尚有诸多。16.发明发明措施多（一）教学目的：1、懂得发明发明需要掌握一定的措施，理解主体附加法和组合法。2、通过训练能初步掌握主体附加法和组合法，产生发明发明设想1-2项，树立对发明发明的信心。教学重点：懂得发明发明的两种基本措施：主体附加法和组合法，能掌握主体附加法和组合法的思维方式。教学难点

27、：理解主体附加法和组合法的思维特点，并能通过发明思维训练，产生发明发明设想1-2项。学时划分：3学时教学过程：一、谈话引入谈话：人们通过上节课的学习，一定感受到了发明发明其实并不神秘，哪么，是不是轻轻松松就可以搞发明发明呢?(学生分组自由讨论，交流。)二、主题活动三、发明小故事1、师谈话：你懂得吗？这家电子产品生产和销量都居世界前列的跨国集团，曾经面临倒闭的境地，它是如何起死回生的呢？（引导学生阅读故事。）2、学生分组讨论思考：这些发明发明运用了什么措施？四、发明小博士1主体附加法。结合前面学生报告故事的状况进行总结：像这样一种重要的物品加上一种或几种附加物品，从而产生新的物品或功能的措施就叫

28、主体附加发明法。2组合法结合前面交流的状况，分析瑞士军刀是由哪些工具组合在一起的。总结：这种相似的、相似的或不同的物品组合在一起，产生新功能的措施就叫组合发明法。3结合书上插图，让学生小组讨论、分析：她们分别是将哪些物品组合起来的，在功能上有什么改善？4教师提问：今天我们简介了主体附加法和组合法，请人们回家看看，在我们的生活中，有哪些物品是用主体附加发明法发明发明出来的？有哪些物品是用组合发明法发明发明出来的？五、交流导入请同窗在小组内交流：生活中的哪些物品是用主体附加发明法发明发明出来的？哪些物品是用组合发明法发明发明出来的？六、发明发明训练1通过主体附加法的训练，掌握这种措施的思维方式。2

29、通过组合法的训练，掌握这种措施的思维方式。3学生互相启发，完毕1-2个发明发明设想。17.发明发明措施多（二）教学目的：1、理解扩大、微缩法和联想法。2、通过训练，能初步掌握扩大、微缩法和联想法，形成1、2项发明发明设想，树立发明发明的自信心。教学重点：懂得扩大、微缩法和联想法的思维特点。教学难点：通过发明发明训练，产生1-2项发明发明设想。学时划分：3学时教学过程：一、情境引入教师出示老式座钟、怀表、手表的图片，并提问：你结识她们吗？你懂得它们是怎么发明出来的吗？二、主题活动1、发明故事让学生分组阅读故事，然后思考并讨论：这些故事中的发明用了什么措施？2、发明小博士（1）、扩大、微缩法。让学

30、生阅读教材中提供的资料，再进行小组讨论：“扩一扩”的特点是什么？“缩一缩”的特点是什么？（2）联想法。学生自己阅读有关内容，并讨论联想法的思维方式。三、交流先请同窗们小组交流在生活中观测到的成果，说说哪些物品用了扩大、微缩法，哪些物品用了联想法。四、发明发明训练营1、“扩一扩”措施训练2、“缩一缩”措施训练。3、综合运用前面所讲的发明发明措施，进行再创新训练。4、学生互相启发，完毕1-2项发明发明设想。18.人人争做小发明家教学目的：1、懂得“问题”hi发明发明的入口，逐渐形成敢于探究的精神和发明发明的意识。2、体会发明发明的艰苦和快乐，形成不畏艰苦、持之以恒的科学精神。3、通过启发、训练，激

31、发学生人人都当小发明家的愿望。教学重点：运用训练营，引导学生经历一种完整的发明发明过程，体会发明发明的过程布满了艰苦和坎坷，树立敢于挑战的决心，最后将前面的发明发明设想变为可实行的方案。教学难点：运用训练营，引导学生经历一种完整的发明发明过程，体会发明发明的过程布满了艰苦和坎坷，树立敢于挑战的决心，最后将前面的发明发明设想变为可实行的方案。学时划分：3学时教学过程：一、交流导入教师出示多种弯曲吸管的图片或实物。谈话：这些美丽、实用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你懂得它是如何发明的吗？二、主题活动（一）发明小故事1师：一般人之因此也能发明发明，重要是建立在细致观测、善于发现问题、捕获灵感和科

32、学思考的基本上。2、师引导学生思考：吸管、拉链的发明者都是一般人，为什么她们能及时敏锐地把别人看来微局限性道的现象同发明发明联系起来呢？这对你有什么启发？3、学生分组讨论：早在她们之前，有人就不止一次的遇到过类似的不起眼的事，为什么就没有人从中想到发明发明上去呢？（二）发明小博士1、通过阅读教材资料，学生讨论：当时的社会中，人们对于发明载人飞行器的见解是什么？莱特兄弟是什么态度？2、在看完资料后，引导学生思考、交流：在发明飞机这个过程中，你感受最深的是什么？3、教师小结：从飞机发明的过程中，我们充足体会到发明发明的艰苦和快乐，只有不怕挫折、持之以恒的人，才干最后品尝到成功的巨大幸福和快乐。4、学生月的教材提供的资料后，可以进行小组讨论：一项真正的发明必须具有的条件是什么？自己在进行发明发明时要注意什么？三、交流展示一种发明家需要具有如下素质：1做个有心人，善于发现问题，从问题中捕获发明的灵感。2多种角度思考问题，有时甚至反过来做逆向思考，并灵活运用发明发明措施，进一步进行研究。3不怕困难，不怕挫折，坚持不懈，持之以恒，在发明中体会快乐。四、完毕发明发明训练营的训练。