高三语文专题精粹训练题4

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2020届高三语文专题精粹训练题（4）一、古代诗文阅读（27分） （一）默写常见的名句名篇。（6分）1补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）夙兴夜寐， 。(诗经氓)（2）生乎吾后， ，吾从而师之。(韩愈师说)（3）夜深忽梦少年事， 。（白居易琵琶行）（4） ，抱明月而长终。(苏轼赤壁赋)（5）母、孙二人，更相为命， 。（李密陈情表）（6） ，复得返自然。(陶渊明归园田居)（二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成25题。文木先生传 清程晋芳先生姓吴氏，讳敬梓，字敏轩，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多显

2、者。先生生而颖异，读书才过目，辄能背诵。稍长，补学官弟子员。袭父祖业，有二万余金。素不习治生，性复豪爽，遇贫即施，偕文士辈往还，饮酒歌呼穷日夜，不数年而产尽矣。安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之，以博学鸿词荐，竟不赴廷试，亦自此不应乡举，而家益以贫。乃移居江城东之大中桥，环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。窘极，则以书易米。其学尤精文选，诗赋援笔立成，夙构者莫之为胜。辛酉、壬戌间，延至余家，与研诗赋，相赠答，惬意无间。而性不耐久客，不数月，别去。生平见才士，汲引如不及。独嫉时文士如仇，其尤工者，则尤嫉之。余恒以为过，然莫之能禁。缘此，所遇益穷。岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，执余手以泣曰：“子

3、亦到我地位，此境不易处也，奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余曰：“与子别后会不可期即景悢悢欲构句相赠而涩于思当俟异日耳。”时十月七日也，又七日而先生殁矣。盖享年五十有四。所著有文木山房集、诗说若干卷。又仿唐人小说为儒林外史五十卷，穷极文士情态，人争传写之。余生平交友，莫贫于敏轩，抵淮访余，检其橐，笔砚都无。余曰：“此吾辈所倚以生，可暂离耶？”敏轩笑曰：“吾胸中自有笔墨，不烦是也。”其流风余韵，足以掩映一时。（节选自勉行堂文集卷六）【注】弟子员：明清称县学生员为弟子员。博学鸿词：科举考试的一种名目。时文：明清时指八股文。悢悢（ling）：悲伤。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一

4、项是（ ）（3分）A素不习治生 治：经营B环堵萧然 堵：墙壁C夙构者莫之为胜 夙：素常D延至余家 延：延迟3下列句子中，全部直接表现吴敬梓“流风余韵”的一组是（ ）（3分）饮酒歌呼穷日夜 窘极，则以书易米夙构者莫之为胜 生平见才士，汲引如不及此境不易处也，奈何 吾胸中自有笔墨，不烦是也A B C D4下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A吴敬梓生性聪明，读书能过目成诵，长大后得到安徽巡抚赵国麟的赏识，但他却无意进取功名。B吴敬梓家境不错，继承了不少家产，但由于种种原因，几年之内耗尽家产，生活开始穷困起来。C吴敬梓善交文士，但对当时流行的八股文深恶痛绝，因而那些擅长写八股文的人，

5、就特别痛恨他。D吴敬梓模仿唐人小说创作而成的儒林外史，写尽了文士们的性情状貌，产生了广泛的社会影响。5断句和翻译。（6分）（1）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（2分）与子别后会不可期即景悢悢欲构句相赠而涩于思当俟异日耳（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）余恒以为过，然莫之能禁。（2分）译文： 此吾辈所倚以生，可暂离耶？（2分）译文： (三)古代诗歌阅读(6分)6阅读下面的一首宋诗，完成后面的题目。 梦中作 欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世，酒闹无奈客思家。【注】本许写于诗人谪官期间。棋罢：述异记中有个故事说王质进山采樵观二童下棋，等下完一局棋，见斧柄已烂，

6、回到村中，没人认识他了，一问才知道人间已过了几百年。本诗句句写梦，句句含情。请结合全诗，简要分析诗人如何借梦中之景抒发复杂的思想感情。(6分) 答： 二、文学名著、文化经典阅读(16分) (一)文学名著阅读(10分) 7填空题。（5分）（1）宝玉挨打的原因有三个：一是宝玉会见贾雨村时无精打采，令贾政很不满意；二是宝玉与琪官（蒋玉菡）的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷；三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了丫环 （人名）。（红楼梦）（2）在觉新的办公室，觉慧高声反复朗读 （书名）里的“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来！”，这句话让觉慧热血沸腾，他诅咒自己的生活，也诅咒觉

7、新和觉民不起来反抗；这句话让觉新非常痛苦。（家）（3）巴黎的流浪人、乞丐在克洛潘的率领下纷纷赶来攻打圣母院，准备将爱斯梅拉达救出来。看到圣母院外人山人海的骇人景象， （人名）误以为流浪汉们是来加害爱斯梅拉达的，于是奋起反抗。（巴黎圣母院）（4）欧也妮偷看了查理写给朋友的信件后，更加引起她对堂弟的同情。她把自己全部积蓄近六千法郎送给堂弟作盘缠；查理回赠给他一个母亲留给他的 。他们私订了终身，欧也妮表示一定要等他回来，查理也表示了同样的决心。（5）堂吉诃德第三次出行先是前往托波索拜见他的意中人 （人名），却被桑丘蒙蔽，并未见到这位姑娘。后来，在林中与参孙学士假扮的镜子骑士展开较量，参孙学士落败，堂

8、吉诃德继续他的骑士之旅。（堂吉诃德）8简答题。(任选一题，每题100字左右)(5分)（1）歇后语“甘露寺招亲弄假成真”说的是发生在三国时的故事，请简述这个故事。（三国演义）（2） “在那个夜晚以前，她本来抱着希望，以为他会来一趟然而从那天夜晚起，一切都变了，未来的婴儿也变成纯粹是累赘了。”请简述这个夜晚发生的事。（复活）选第( )题答： (二)文化经典阅读(6分) 9阅读下面的孟子选段，完成后面题目。（6分）孟子曰：“言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平。人病舍其田而芸人之田所求于人者重，而所以自任者轻。” （孟子尽心下）【注】施：给

9、予。不下带：带，腰带。古人视不下带，即只视带之上。此处比喻注意眼前常见之事。（1）根据原文填空。（3分）君子追求和；而常人对自己和别人的要求，在上往往存在错位。（2）根据文意，说说如何避免“舍其田而芸人之田”这一现象的产生。（3分） 答： 三、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字，完成1012题。西洋画素描与中国画的白描及水墨法，摆脱了彩色的纷华灿烂，轻装简从，直接把握物的轮廓、物的动态、物的灵魂。画家的眼、手、心与造物面对面肉搏。物象在此启示它的真形，画家在此流露他的手法与个性。抽象线纹，能以它的匀整、流动、回环、曲折，表现万物的体积、形态与生命；更能凭借它的节奏

10、、速度、刚柔、明暗，写出心情的灵境而探入物体的诗魂。中国画自始至终以线为主。西洋画的素描则自米开朗琪罗、达芬奇、拉斐尔、伦勃朗以来，不但是作为油画的基础工作，且以其亲切地表示画家“艺术心灵的探险史”与造物肉搏时的悲剧及光荣的胜利，使我们直接窥见艺人心物交融的灵感刹那，惊天动地的非常际会。其历史的价值与心理的趣味有时超过完成的油画。然而中、西线画之观照物象与表现物象的方式、技法，有着传统的差别：西画线条是抚摩着肉体，显露着凹凸，体贴轮廓以把握坚固的实体感觉；中国画则以飘洒流畅的线纹，笔酣墨饱，自由组织，暗示物象气势与动向。中国画无暇作形体实象的描摹，而以表现动力气韵为主。北齐时画家曹仲达以西域作

11、风画人物，其衣纹垂直贴附肉体显露凹凸，此为中国线画之受外域影响者。宋、元花鸟画以纯净优美的曲线，写花鸟的体态轮廓，高贵圆满，表示最深意味的立体感。以线示体，于此已见高峰。唐代王维以后，水墨渲淡一派兴起，以墨气表达骨气，以墨彩暗示色彩。虽同样以抽象笔墨追寻造化，在西洋亦属于素描之一种，然重墨轻笔之没骨画法，亦系间接接受印度传来晕染法之影响。故中国线描、水墨两大画系虽渊源不同，而其精神在以抽象的笔墨超象立形，依形造境，因境传神，达于心物交融、形神互映的境界，则为一致。西画里所谓素描，在中国画正是本色。素描的价值在直接取相，眼、手、心相应以与造物肉搏，而其精神则又在以富于暗示力的线纹或墨彩表现具体的

12、形神。故一切造形艺术的复兴，当以素描为起点；素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直接”，返于“真”，更是返于纯净无欺的。（摘编自宗白华美学散步）10下列对文中“素描”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A素描没有彩色的纷华灿烂，而用简洁的线条或墨彩去表现物体的轮廓、动态和灵魂。B素描不但能表现万物的体积、形态与生命，还能反映出画家的手法、个性与心情。C素描是一切艺术复兴的起点，因为它是“自然”“自心”“直接”“真”和纯净无欺的。D素描包括西洋画的素描、中国画以线示体的白描和以抽象笔墨追寻造化的水墨法。11下列关于“中国画”和“西洋画”的说法，符合原文意思的一项是（ ）（3分）A中西

13、画素描可以让人窥见艺人心物交融的灵感，其历史价值与心理趣味超过油画。B中、西线画表现物象的方式方法存在差异，中国线画在方式和技法上胜过西洋线画。C西洋画的传统是以线条显露凹凸，体贴轮廓，而中国画到了宋元时期才能以线示体。D中国画重在表现形体的动力气韵，而西洋画素描重在描摹形体实象，把握实体感觉。12文中为什么说“西画里所谓素描，在中国画正是本色”？请简要分析。（3分）答： (二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)本题为选考题，请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。(甲)文学类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成1315题。菜 虎 孙犁东头有一个老汉，个儿不高，膀阔

14、腰圆，卖菜为生。人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。他从小就干这一行，头一天推车到滹沱河北种菜园的村庄趸菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的

15、声音，吱扭吱扭吱扭扭吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到。他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。”有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有

16、困难。这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。这原是营养植物的，现在用来营养人。那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如

17、一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。孩子们不懂事，有时问她：“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？”她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！”孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。“鬼子来了。”孩子们站起来。作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。又过了不久，传说菜虎一家入了教。又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺

18、女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。”我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？”“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。”母亲回答。可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。菜虎和他多病的老伴早死了。现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的。1980年9月29日晨（节选自孙犁回忆性散文乡里旧闻）【注】文中所写的水灾发生于1920年，当时作者7岁。13下列对作品的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）（5分）A文中

19、的菜虎是一个从小就以卖菜为生的北方农民，他既有农民的质朴勤劳，又有生意人的精明细致。B由于生活所迫，菜虎家只好把女儿送到外国人建在天津的教堂，直到菜虎夫妇去世，他女儿才回来。C文章写受灾情况，孩子们挖野菜时天真的对话，在表现生活辛酸的同时也为写菜虎家送女儿入教作铺垫。D文章写的都是普通人、平常事，在重视故事情节完整性的同时，把一个个生活画面具体地展现出来。E文章语言朴实，娓娓道来，不事雕饰，质朴单纯，简洁明净，富有浓郁的乡土特色和生活气息，耐人寻味。14文中两次写到“悠扬悦耳的声音”，在内容上分别起何作用？请简要概括。（4分）答： 15文章用不少篇幅写滹沱河水灾，孩子挖地梨、挖野菜，菜虎送女儿

20、入教等事，有何意图？请结合文本谈谈你的理解。（6分）答： (乙)实用类文本阅读(15分)阅读下面的文字，完成1315题。马裕藻：被人忽略的那面 张伟马裕藻（1878-1945）字幼渔，浙江宁波人，音韵学家、文字学家，曾任教北京大学国文系。这位北京大学国文系主任，被戏称为“好好先生”，并非没有道理。在朋友眼里，马裕藻性格平和，对人甚是谦恭，即便是熟识的人，也总是称某某先生。他喜欢与旧友聊天，可偏偏自己又不善言谈，因此多数时候，都是他在一旁点头微笑。当时的国文系学生，对马裕藻既无惧意，也无敬意。因为马主任虽然在音韵学和文字学上造诣不浅，但在行事方面，不见突出，讲起课来，口才也不见佳，“平庸沉闷，使

21、人思睡”。他甚至会不经意透露一些关于自己妻子贤惠的故事，以至有一次上课，学生揶揄他：“这一次还请老师给我们讲讲内人的事情吧。”结果，学生们给这个宽厚长者下了个尖刻的评语：“糊涂”。他却依然以他的好脾气，笑脸相迎，周旋于各派之间，在大庭广众之中，从容应付，甘心当他的“沙龙教授”。今天，我们只能从回忆录里领略他的风采：朴素的长袍和黑皮鞋，使他显得有点“骆驼”，但“北大国文系之负盛名，他实在是首创的开国元勋”。可惜，这位开国元勋在职业舞台的最后一幕，仍是一副辛酸的“可怜相”。胡适任文学院院长后，厉行改革，马先生系主任的位置岌岌可危。他写了一封长信，历数自己任上的基本工作，说明国文系改革面临的困难，对

22、胡适不满意的地方进行解释。据看过信的人评论，那种语气，“就是下级向上级提交的一份报告和答辩”，透着愤懑和无奈。 随后，他辞去系主任职务，带着“好好先生”的头衔从人们视野中消失，即便偶尔被提起，也往往是作为陪衬。甚至没什么人记得，中国最早的一套拼音方案出台，功劳主要应记在马裕藻名下。难怪多年后北大一名学生替他抱不平：大大一厚本北京大学校史论著目录索引也找不到他的踪影，他在北大国文系做了14年的系主任，竟没有什么人为他写下纪念性的文字。 历史几乎遗漏了这位老人在笑脸背后深藏的跃动姿态。据说，在他任系主任时，家里有个年轻人要报考北大。有一次，不知是有意还是无意探问马裕藻：“不知道今年国文会出哪类题？

23、”马主任顿时大怒：“你是混蛋！想叫我告诉你考题吗？”北平被占领时，有同学请他写些字留作纪念。他却说：“真对不起，现在国土沦陷，我忍辱偷生，绝不能写什么。将来国土光复，我一定报答你。”这是看惯了马式宽厚的人无法想像的一面。学生张中行在与马先生接触日久之后，一改先前对老师的认识：大家把他的宽厚看作无原则的迁就，其实，他律己很严，对人的迁就也仅限于礼让。北大评议会的许多教授，更是领教过他容易激怒的作风。在评议会上一旦遇见不合理的意见，他总是大声叱咤，一点不留面子，与平常的态度截然两样。北京女子师范大学事件时，当时的教育总长章士钊下令解散女师大。不久，北大评议会决议：章士钊为教育界罪人，北大与教育部脱

24、离关系，马裕藻等人随后发表北大评议员反章士钊宣言，不承认章为教育总长。作为国文系主任，他努力吸收有才华的学者来国文系任教。然而当时新旧两派斗争势同水火，每逢一学年开始，马裕藻常坐着车，奔走于各派之间，一面联络旧交，一面网罗新人，还须适应学生的要求，折衷于新旧之间，谦虚态度令人动容。鲁迅得以到北大教书，便是他亲自邀请所致。鲁迅认为，1929年左右大革命失败，“南北一统”之际，“正人君子”们树倒猢狲散，离开北平，唯独被人忽视的马裕藻，“未改其面目”。只是这一切，居然都被忽视了，未能改变人们当年对“好好先生”的盖棺定论。辞职以后不久，适逢北京大学南迁，马裕藻隐姓埋名，住在北京一条小胡同里，足不出户在

25、家读书，“很寂寞，更怀念红楼中的相识”。张中行每次去看他，他见面第一句话总是问：“听到什么好消息吗？”13下列对作品的分析和概括，正确的两项是（ ）（ ）（5分）A在学生眼中，马裕藻是一个“糊涂”的国文教授，像张中行这样始终能够作出中肯评价的学生是不多的。B由于胡适对国文系的一些工作不满意，马裕藻只好辞去系主任一职，从人们的视野中消失，不问世事。C马裕藻虽然行事不突出，口才不佳，但学术造诣不浅。中国最早的一套拼音方案能得以出台，他功不可没。D文章多处写到马裕藻的外表神态、言行举止，从不同方面刻画了马裕藻的形象，也增强了文章的可读性。E文章写马裕藻和鲁迅、胡适以及张中行等人的关系，意在说明其性格

26、平和谦恭，善于在各派之间周旋。14马裕藻有哪些品质被人忽略了？请简要概括。（4分）答： 15文章用不少篇幅写马裕藻被戏称为“好好先生”，有何意图？请结合文本谈谈你的理解。（6分）答： 四、语言文字运用(13分) 16下面一段话有两处用词不当，请找出并加以修改。（3分）青海玉树地震，明星们趋之若鹜地为灾区捐款献爱心。与以往不同的是，此次捐款，他们通过媒体公开了自己的捐款收据。这一做法与之前章子怡捐款引发的议论休戚相关。由此，我们看到，明星们没有因为章子怡的事件而因噎废食，相反，他们把捐款做得更透明。（1） 改为 （2） 改为 17阅读下面两则材料，回答问题。(10分)材料一：中国青年报社会调查中

27、心通过民意中国网和北京益派市场咨询公司对2072人进行的一项调查显示，仅25.7的人在生活中有较多手写机会，74.2的人表示手写机会不多。调查中，71.4的人认为手写时代渐行渐远会削弱对中华文明的认同感；64.5的人觉得后果是“书法艺术会趋于消亡”；56.O的人认为“写作者的个性无从体现”。同时，也有7.9的人觉得不会有什么严重后果。材料二：调查显示，76.5的认同将硬笔书法列为学校课程；55.4的人认同将毛笔书法列为学校课程；41.3的人指出，国家应出台政策，鼓励手写输入设备研发与销售。（1）请概括第一则材料的内容。(3分)答： （2）书法是否应列入学校课程，请结合两则材料谈谈你的看法。(7

28、分)答： 五、写作（70分）两题任选一题。（1）阅读下面一则材料，按要求写一篇不少于800字的作文。加拿大魁北克的山上同时生长着红松和雪松，红松数量少却株株笔直而粗壮高大；雪松数量多却普遍较矮小枝干如虬。原来这里的冬天雪期长，宁折不弯的的红松多是未长大就被积雪压断了；雪松枝干较韧，被大雪压弯却不会折断，甚至整整一个冬天负着积雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。（2）“出格”意为超出一般，与众不同；又可解为越出常规，做得过分。请以“出格”为题，写一篇不少于800宇的文章，角度自选，立意自定，除

29、诗歌外文体不限。语文热身考 参考答案一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇。（6分）1（1）靡有朝矣 （2）其闻道也亦先乎吾 （3）梦啼妆泪红阑干（4）挟飞仙以遨游 （5）是以区区不能废远 （6）久在樊笼里（二）文言文阅读（15分）2（3分）D（应为“延请、邀请”）3（3分）B（不是直接表现，不能表现吴敬梓“流风余韵”。）4（3分）C（应为“吴敬梓特别痛恨那些擅长写八股文的人”）5（6分）（1）与子别/后会不可期/即景悢悢/欲构句相赠/而涩于思/当俟异日耳（断对三处得1分，五处得2分）（2）我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。（ “恒”译对1分，倒装句译对1分。）这是我们这些

30、人所依靠的用来谋生的工具，可以暂时抛离吗？（ “倚” 译对1分，判断句译对1分。）参考译文：先生姓吴，名敬梓，字敏轩，又字文木，全椒人。世代望族，科举及第和做官的大多显赫。先生生性特别聪明，读书才过目，就能背诵。长大后，补任县学生员。继承父亲的祖业，有二万多金。一向不学如何经营家业，性情又十分豪爽，遇到贫困的就施舍，跟文士们交往，常饮酒高歌穷尽日夜，不到几年家产就耗尽了。安徽巡抚赵国麟听说他的名声，招过去一试，认为他有才，举荐他参加博学鸿词考试，竟然不去参加廷试，也从此不回应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。于是移居江城东边的大中桥，家徒四壁，冷落凄凉，只拥有几十本旧书，日夜自娱自乐。穷困到了

31、极点，就拿书去换米。他治学尤其精通文选，诗赋提笔一挥而就，即使那些事先构思的人也没有一个能超过他的。辛酉、壬戌年间，我邀请他到我家，和他一起研讨诗赋，互相赠答，快意无比，亲密无间。然而他生性耐不住长久客居他家，不到几个月，就辞别离去。他平生见到有才能的读书人，就想举荐提携他，唯恐来不及。唯独像仇人一样痛恨那些写八股文的读书人，对那些特别擅长写八股文的人，就特别痛恨。我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。因为这个缘故，他的处境更加穷困。甲戌年，他和我在扬州相遇，知道我更加贫困了，就握着我的手哭着说：“你也到了我这种地步，这种处境不容易立足，怎么办？”我返回淮地，将要解开缆绳，先生登上船跟我告

32、别，指着初升的月亮对我说：“跟你一别，日后见面不可约定。面对这样悲伤的情景，想要写几句话送给你，可是文思阻涩，还是等待他日吧。”当时是十月七日，又过了七天先生就去世了。享年五十四岁。所写的书有文木山房集、诗说若干卷。又模仿唐人小说写了儒林外史五十卷，穷尽读书人的情态，人们争着传抄。我平生结交的朋友，没有比敏轩贫困的。先生抵达淮地看望我，我察看他盛物的袋子，连笔砚都没有。我说：“这是我们这些人所依靠的用来谋生的工具，可以暂时抛离吗？”敏轩笑着说：“我胸中自有笔墨，不担心这些。”他的流风余韵，足以盖过当时的人。(三)古代诗歌阅读(6分)6示例：前两句点写秋色静夜的梦境，营造一种缥缈凄迷的氛围，表达

33、诗人仕途失意的凄凉；第三句用王质观棋故事，表达诗人对悠闲生活的渴盼，第四句写梦中醉酒之景，表达诗人客居他乡的无奈之情。全诗借（梦）景抒情，表达了诗人仕途失意、客居思家的情感。二、文学名著、文化经典阅读(16分)7(5分（1）金钏儿（2）前夜（3）伽西莫多（4）梳妆盒（梳妆匣）（5）杜尔西内娅8(5分) （1）周瑜设计在甘露寺招亲，试图软禁刘备。(1分)吴国太起初对孙权行美人计不满，但见了刘备后大喜，赞赏不已。(2分)但孙权一意孤行，刘备哀求乔国老，乔国老为刘备禀告吴国太，令作护持，因此刘备和孙夫人得以在甘露寺完婚。(2分)（2）有一次，两位姑姑打电报要涅赫留朵夫顺道去看她们，而他却不肯前往，卡

34、秋莎冒着风雨深夜赶到火车站去见他。(2分)卡秋莎把脸贴到窗玻璃上敲打窗子，但涅赫柳多夫没有听到，关上了车窗。火车开动了，卡秋莎紧跟不舍。(2分)无望后卡秋莎想卧轨自杀，但肚里的孩子使她打消了这个念头。 (l分)9(6分) （1）（3分）善言 善道 轻重（每处1分，有错别字的该处不得分。）（2）（3分）示例：修养应从自身做起，不舍近求远；应严格要求自己，加强自身修养。孟子选段译文：孟子说：“言语浅近而含义深远，这是善言；操守简约而给予广博，这是善道。君子的言语，讲的虽是常见的事情，可是道就在其中；君子的操守，从修养自己开始，从而使天下太平。有些人的缺点就在于放弃自己的田地，却去锄别人的田地要求别

35、人的很重，而自己负担的却很轻。”三、现代文阅读(24分)10（3分）C（“一切艺术”有误，应是“一切造形艺术”。)11（3分）D（A.“超过”应为“有时超过”，而且不能脱离“自米开朗琪罗、达芬奇以来”的限制；B.“但中国线画在方式和技法上胜过西洋线画”有误，原文无此信息；C.“中国画到了宋、元时期才能以线示体”有误，以线示体在宋、元时期“已见高峰”。）12（3分）因为西画素描的本质是以抽象线纹表现万物，而中国画自始至终以线为主，不管是白描还是水墨画都以抽象笔墨来进行艺术创造。（意思对即可。照抄原文“其精神在以抽象的笔墨超象立形，依形造境，因境传神，达于心物交融、形神互映的境界”，得1分。）(甲

36、)文学类阅读13（5分）C、E（A.“生意人的精明细致”有误；B.“直到菜虎夫妇去世，他女儿才回来”有误；D.“重视故事情节完整性”有误。）（5分，答对一项得3分。）14（4分）第一次，表现菜虎心情轻松愉快，对生活充满希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活状态。第二次，表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念。15（6分）答案要点：说明自然灾害对农村造成的灾难之大，再现当时农民生活的艰难辛酸和命运的悲惨；反映了当时农村的衰残破败以及时代的动荡不安；表达作者对家乡人民的追忆、怀念、同情与热爱。(乙) 实用类阅读13（5分）C、D（A.“始终能够作出中肯评价”有误；B.“不问世事”有误；E.“意在说明其善于

37、在各派之间周旋”有误。）（5分，答对一项得3分。）14（4分）严于律己，不徇私情；爱国爱校，以大局为重；坚持原则，是非分明，富有正义感；尊重人才，知人善任；执著坚忍。（4分，答对四点即得满分。）15（6分）答案要点：与下文形成对比，从而突出马裕藻被人忽略的高贵品质；从不同方面展现马裕藻的性格特征，体现人物形象的真实性、复杂性和完整性；真实记录世人对马裕藻的片面认识，表达作者的不平与遗憾，希望人们能理解马裕藻并给予他应有的尊重。四、语言文字运用(13分) 16（1）“趋之若鹜”改为“争先恐后” （2）“休戚相关”改为“不无关系”。（3分，改对一处得2分，改对两处得3分。修改后的词语只要能符合语境即可。）17（1）(3分)多数人认为手写时代渐行渐远，后果堪忧。（2）(7分)答案示例：我认为应该将书法列入学校课程。首先，汉字不同于其他文字，方块字代表了中国文化，汉字书写本身就是一门艺术，中国人不应丢掉，写好汉字应成为国人尤其是学生提高基本素养的需要；其次，写一手漂亮的字可能使我们在一些场合得到尊重，获得更多的的机会；再次，练字能让人集中注意力，有助于良好性情的养成，有利于增强对中国传统文化的认同感。（观点1分，理由阐述6分；如有其他说法，言之有理亦可。）18参照2020年福建高考作文评分标准。