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1、气体的制备教学目标1、知识与技能：了解实验室制取气体的方法和设计思路。能用化学方程式表示实验室制取气体氧气、二氧化碳、氢气的化学反应原理，能说出实验装置的仪器名称和操作要点。2、过程与方法：通过对获得氧气、二氧化碳的途径分析，探究实验室制取气体的理想药品及选择合理装置的依据。通过对氧气、二氧化碳有关性质的比较，确定实验室制取气体的一般思路和方法。3、情感态度与价值观：通过比较、讨论，培养学生实事求是、合作创新的科学品质。通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验成功的乐趣，激发求知欲，形成持续学习化学的兴趣。教学重点：实验室制取气体氧气、二氧化碳的原理、装置、收集与检验方法。教
2、学难点：从氧气、二氧化碳实验室制取方法中探究制取气体的一般思路。教学过程：复习提问，引入新课在九年级化学学习中，同学们学习过哪些气体的制备？推进新课一、气体的制取复习实验室制取氧气和二氧化碳的药品、原理、装置、收集及验满方法。二、归纳总结1、气体发生装置的选择依据：根据反应物的状态和反应条件选择合适的装置2、气体收集装置的选择依据：根据气体的密度和溶解性选择合适的收集方法三、思路与方法实验室制取气体的一般思路和方法可简单概括为：第一、 需要研究气体实验室制法的化学反应原理，就是要研究在实验室条件下，可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。第二、 第二、需要研究制取这种气体所应采用的实验装置。
3、第三、需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体。四、拓展应用1、实验室常用锌粒和稀硫酸制取氢气，可选择的发生装置是 ，收集装置是 。2、用氯化铵固体和熟石灰混合加热制取氨气，可选择的发生装置是 ，收集装置是 。例题讲解例：（10年佛山）气体的实验室制取是初中非常重要的一组实验，结合下列实验装置图回答有关问题：（1）仪器a的名称是 。（2）在初中可同时用来制取O2、CO2和H2的发生装置是 （填字母）。（3）写出实验室用KClO3制氧气的化学方程式 。（4）用KClO3制氧气需加MnO2作催化剂。若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解。用文字说明其原因 。（5）实验室常用
4、亚硫酸钠(Na2SO3)固体与浓硫酸反应来制取SO2。已知：SO2是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不反应。制取SO2的化学方程式为 。制取SO2的收集装置为 （填字母）。在收集SO2，为了避免SO2对环境的污染，对SO2的收集装置作了改进（见下图），请你把集气瓶内的导管补充完整（图中“”表示气体流向）。答案：（1）铁架台 （2）B （3）2KClO3 = 2KCl+3O2（4）高锰酸钾受热分解生成了MnO2，可作为氯酸钾分解的催化剂（5）Na2SO3+H2SO4(浓)=Na2SO4+H2O+SO2 D 见右图（以导管长短位置作为得分点）。配对训练1
5、、（10年重庆）右图是实验室抽取二氧化碳的装置，其中的错误共有（ ）A1处 B2处 C3处 D4处2、（10年镇江）下列为实验室常用的实验装置，回答问题：（1）写出带有标号仪器的名称： ； 。（2）用锌和稀硫酸制取氢气，应选用的发生装置是 （填序号，下同），收集装置是 。（3）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制CO2，该反应的化学方程式 ；植物油水此外，也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程式 ，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为 ，收集装置为 。（4）右图所示装置可用来测量生成的CO2的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 ，植
6、物油上方原有的空气对实验结果 （填“有”或“无”）明显影响。答案（1） 铁架台 集气瓶（2）B， C或E或C E（3）CaCO3+2HClCaCl2+CO2+ H2O 2NaHCO3 Na2CO3+CO2+ H2O A， D（4）防止CO2溶于水（造成测量不准确），（意思相近均给分）， 无。3、（10年肇庆）现有下列仪器或装置，请回答下列问题：（1）仪器的名称是 ；要用上图仪器组装成制气装置：用KMnO4加热分解制O2应选 （填字母）；用废铁屑与稀盐酸反应制取H2，应选 （填字母）。（2）若用F装置进行CO还原CuO的实验，b处的现象为 ；要检验反应后的气体中含有CO2，仪器中应装的试剂名称为 ， c处尾气的处理方法是 。（3）若用右图装置进行“排空气法”收集制取的H2，请把图中的“导气管”补画完整。（4）检验F装置气密性的操作和现象是 。答案（1）铁架台 BD C E（2）固体粉末由黑色变为红色 澄清石灰水 点燃（或套上气球，或套上塑料袋。）（3）见右图。（4）在a处套上一个夹好铁夹的橡胶管，在b处用酒精灯微热（或用手握玻璃管），中有气泡放出；冷却后在中左边导管形成一个稳定的液柱，说明气密性良好。
气体的制备教案
