学士学位授权评审基础知识

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1、学士学位授权评审基本知识问答 1.什么是学位？学位是标志被授予者的受教育限度和学术水平达到规定原则的学术称号。国内学位分学士、研究生、博士三级。2.学位和学历的区别是什么？ 学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们一般所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，即一种人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实行学历教育、有国家承认的文凭颁发权力的学校及其他教育机构所颁发的学历证书为凭证。 学位不等同于学历，获得学位证书而未获得学历证书者仍为原学历。获得大学本科、研究生研究生或博

2、士研究生毕业证书的，不一定可以获得相应的学位证书；获得学士学位证书的，必须一方面获得大学本科毕业证书，而获得研究生学位或博士学位证书的，却不一定可以获得研究生研究生或博士研究生毕业证书。目前常常浮现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，后来通过在职人员学位申请获得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为获得“博士学历”。在职申请学位不是学历教育。如申请人在获得研究生学位后，只表白其在学术上已达到研究生学位的学术水平，具有研究生学位毕业研究生的同等学力（学习能力的“力”），不波及学历。因此申请人的学历并没有变化，也不能获得研究生研究生毕业证书。3.学士学位由谁授予？中华人民共和国

3、学位条例暂行实行措施中第八条规定，学士学位由国务院授权的高等学校授予。 4.学生具有什么条件才干授予学士学位？ 按照中华人民共和国学位条例第四条的规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位： （一）较好地掌握本门学科的基本理论、专门知识和基本技能； （二）具有从事科学研究工作或肩负专门技术工作的初步能力。”在中华人民共和国学位条例暂行实行措施的第三条中规定：“高等学校本科学生完毕教学筹划的各项规定，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其她毕业实践环节)的成绩，表白确已较好地掌握本门学科的基本理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或肩负专门技术工

4、作的初步能力的，授予学士学位。”5.什么是“学士学位授权评审”？ 学士学位授予权是一所合格本科院校的基本权利，也是开设本科专业的必备条件。“学士学位授权评审”分为“学士学位授权单位评审”和“学士学位授权专业评审”两个层次。如果学校通过授权评审，就表白学校具有学士学位授权单位的资格；如果被评专业通过评审，就表白该专业的本科教学质量达到相应规定。评审的全称是：安徽省一般高等学校新增学士学位授权单位及授权专业评审。6.学士学位授权评审的根据是什么？学士学位授权评审的根据有：中华人民共和国学位条例、中华人民共和国学位条例暂行实行措施、国务院学位委员会有关审定学位授予单位的原则和措施、国务院学位委员会、

5、国家教育委员会有关改善学士学位授予单位审核工作的告知、国务院学位委员会有关加强省级学位委员会建设的几点意见和安徽省一般高等学校学士学位授予单位评审工作措施。7.一般高等学校申请新增为学士学位授权单位及专业应具有哪些基本条件？ 凡经国务院及教育部（含原国家教委）批准建立，达到一般高等学校设立暂行条例有关原则的一般高等学校（仅指大学、学院），办学思想端正，其所设专业按照教育部有关大学本科教学筹划的原则规定，达到如下规定者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位和专业的申请： （1）能开出所有课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好； （2）实验课程、实习课

6、程能基本开齐，具有一定的质量； （3）有一定数量的讲师以上专业技术职称的教师指引学生做毕业论文(毕业设计或其她毕业实践环节)；（4）各项考核制度健全。8.我省一般高校学士学位授权评审指标体系有哪些内容？ 学士学位授权单位评审指标体系涉及7个一级指标，27个二级指标(其中涉及岗位资格、师资队伍建设规划与成效、生均教学科研仪器设备、生均图书资料及行政用房、实验室与实习基地建设、教学工作筹划与执行、教学质量监控等6个核心指标)。总分为100分，核心指标分为26分，总评分60，且核心指标得分18分为通过。学士学位授权专业评审指标体系涉及6个一级指标，22个二级指标(其中涉及专业负责人、专业教师配备、专

7、业图书资料、课程建设、教学研究与改革、学生综合素质等5个核心指标)。总分为100分，核心指标分为26分，总评分60分，且核心指标得分22分为通过。 9.我校迎评工作时间是如何安排的？评审的项目有哪些？学校将整个迎评工作划分四个阶段。一是动员阶段，3月上旬至中旬。学校和各二级学院，教学部和处室，做好宣传动员。二是自检自评阶段，3月中旬至8月下旬。其中：3月中旬到3月底完毕：各部门对照差距提出建设方案；4月上旬到6月下旬完毕：各部门针对存在的问题，按方案进行建设；6月下旬，开展校内自评，各单位针对发现的问题，限期整治，并运用暑假做好各项补课工作，初步完毕学校和专业的迎评材料。三是专家预评阶段，9月

8、上旬至10月下旬。9月与10月完毕：邀请校外专家及省学位办领导来校指引，针对专家、领导的反馈意见，进行整治，狠抓贯彻，最后形成学校和五个专业的迎评材料。四是正式评审阶段。10月下旬进行：向省学位办提出申请，接受评审。届时，学校将再次动员，全面做好迎接省专家组到我校进行评审的各项工作。我校本次接受评审的项目有两个：（1）申请增列我校为学士学位授予单位；（2）申请增列机械设计制造及其自动化、工业设计、电子信息工程、计算机科学与技术和动画共五个本科专业为学士学位授予专业。 10.做好学士学位评建工作对学生有何意义？学位是标志被授予者的受教育限度和学术水平达到规定原则的学术称号，有无学士学位对于毕业生

9、求职有重大影响。学士学位授权评审最直接和最大受益者是学生。这是由于被评学校通过评建工作，办学指引思想、办学理念、办学定位和办学特色得到了进一步的凝练，师资队伍建设得到了加强，加大了办学资金投入，办学条件有了很大改善，教学管理水平有了提高，科研能力有了增强，从而提高了本科的教育教学质量和人才培养的能力与水平。学生的素质和各方面的能力因此得到了提高。学校能否通过学士学位授权评审，事关在校生的前程，事关对毕业生能力和水平的评价，影响毕业后工作的自信心和竞争力。11.评建工作的20字方针是什么？如何理解？评建的重点是什么？ 评建工作的20字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。

10、 “以评促建”就是通过评建带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评建推动学校的改革与创新；“以评促管”就是通过评建更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评建工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。 评建工作以“增进经费投入，增进教学建设，增进管理规范，增进质量提高”为重点。12.学士学位授权评审的重要程序有哪些？ 重要有申请、评审、审批三个程序。 （1）申请：拟申请新增学士学位授权单位的学校，经本校学术委员会讨论通过后，向安徽省学位委员会办公室提出申请，并报送有关材料。 （2）评审：安徽省学位办公室根据申请学校状况，组织专家评议组对申请学校进行综合评

11、审。（3）审批：安徽省学位委员会根据专家评议组评审意见审批学士学位授权单位和专业。13.评审专家组到校后，现场评审的具体程序有哪些？ 省学位办根据申请学校的状况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。专家评议组按照有关规定对申请学校和专业进行评审（涉及评议和评分）后，做出与否批准列为学士学位授予单位和专业的决策，决策以无记名投票方式分别对申请学校和专业进行表决，两者均获2/3票以上（含2/3）批准，方为通过。具体程序如下： （1）授予单位的综合评审程序 听取申请单位自评状况报告； 专家组集中评阅有关申报材料，涉及专业建设、师资队伍建设、教学状况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案； 实

12、地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施； 分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会； 在充足讨论、评议的基本上投票表决，形成评审意见； 专家组可根据需要提出质疑； 向申请单位反馈评审意见。 （2）授予专业的评审程序 听取申请专业自评状况报告； 专家组集中评阅有关申报材料，涉及教师队伍建设、教学大纲和教学筹划、教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案； 考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计状况等； 评审组在充足讨论、评议的基本上投票表决，形成评审意见； 专家组可根据需要提出质疑；评审组反馈专业建设意见。14.评审专家组到校后，现场评估的重要活动有哪些？ 一般而言，专家组

13、到校后的重要活动可以用几种字总结，即：听、看、查、访、剖。 （1）听：一是听取学校领导和专业负责人自评工作报告；二是听课，专家组选定基本课、专业课、实验实训课等课程随机听课，评价课堂效果。 （2）看：评估专家组对学校基本设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等察看评价。 （3）查：专家组按照评估指标体系查阅信息资料。 （4）访：专家组抽调干部、教师和部分学生进行访谈或问卷调查。（5）剖：专业剖析，即专家组环绕专业设立和培养目的、课程体系和课程构造、科目课程、教学环节、教学环境、产学研合伙、教学改革与创新、师资队伍、学生素质、毕业生就业和专业特色等方面进行剖析。15.评审专家组如何

14、听课？ （1）听课的目的是理解课堂教学(涉及实验教学)状况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学措施、学风等教学第一线的实际状况进行评价。 （2）专家进校后需要听不同类型的课程。如公共基本课、专业基本课、实验课、学校的优秀课、精品课等。要听不同类型教师的课。如老、中、青教师，专家、副专家、讲师等。也需要实地理解前期调研过程中学生反映突出的教师和课程的授课状况。根据专家的学科状况，每位专家至少要听34节课。（3）专家听学时将做听课记录，并填写课堂教学评估表。评价成果作为专家组对学校课堂教学质量评估的一种背景材料。专家在听课之前或之后还会与教师或学生进行交流。16.教师座谈会一般有哪些内容？ （1）

15、学校贯彻学校办学指引思想和学校发展规划的状况； （2）学校教学改革状况、措施及成效，教学有什么特点，培养的本科生有什么特色； （3）学校学风、教风、工作作风的状况； （4）学校教学管理状况，专业建设、课程建设、教材建设状况； （5）学校多媒体教室、实验室状况； （6）学校本科教学设备、实验及实验设备、图书资料等状况； （7）校内外实习基地建设、管理和使用状况； （8）作为青年教师如何看待评建，评建对学校、教师、学生的增进作用在哪里？ （9）学校予以青年教师的鼓励、培训等方面的措施与否到位？ （10）青年教师为什么来本校工作，学校采用了什么措施留人，对青年教师有何倾斜政策？ （11）实践教学中如

16、何评价学生成绩？ （12）学生对实践教学的注重限度如何？ （13）教师如何看待学生对自己的评价，能否接受？ （14）教师在学校重大事件上民主参与的渠道与否畅通，近几年教师参与了哪些重大问题的决策？（15）在学校的评建过程中教师做了哪些工作等。17.管理人员座谈会一般有哪些内容？ （1）学校本科教学有哪些突出的特色？ （2）学校、二级学院（部）领导到教学第一线听课状况？ （3）学校各方面工作是如何环绕本科教学工作这个中心？ （4）中层干部结合自身工作谈如何贯彻办学指引思想？ （5）用一句话概括目前办学中最突出的问题是什么？ （6）近几年教学改革力度较大的方面有哪些？成效如何？ （7）能否用一句话

17、对学校毕业生作评价？ （8）本科教学经费能否满足教学需要？ （9）多媒体课件研制及应用状况，多媒体教室使用状况如何？ （10）师资队伍状况，青年教师培养状况如何？ （11）教学管理状况，专业建设、课程建设、教材建设状况如何？ （12）影响本科教学工作的重要问题是什么？ （13）校风、学风、教风、考风如何？ （14）管理中存在的重要问题是什么？ （15）特困生的比例，对她们的协助有无跟踪调查？（16）各项管理工作如何体现为本科教学服务？等。18.学生座谈会一般有哪些内容？ （1）在校期间你的收获特别是专业学习方面的收获有哪些。 （2）你对专业定位、专业培养目的等问题的理解与见解。 （3）你所学专

18、业有什么优势和特点。 （4）你对所学专业教学安排如课程设立、学时分派等的理解与见解。 （5）与教学有关的某些问题的见解和感受。 课堂教学的状况：与否运用多媒体教学，学生参与教学的限度，课堂教学质量评价等； 实践教学：有多少实验课程，其中设计性、综合性实验有多少；实习和实践教学的内容和管理； 教材的使用：选用教材的类别、数量和质量等，自编教材的数量和质量； 考试与成绩考核方面的状况； 毕业论文（设计）方面的状况：如学校的规定、选题、指引及过程管理等； 第二课堂及网上教学状况。 （6）你对授课教师的教学态度与教学水平的见解。 （7）你对学生管理方面的见解与感受。 （8）学校和专业教学条件方面的状况

19、：如多种教室与否满足教学的需要，图书资料、运动场馆等。（9）对强化英语、计算机教学的见解与感受，用英语翻译一段文字或用英语做一简短发言；用计算机搜索、获取有关信息等。19.教职工工在学士学位授权评审中应注意哪些问题？学校规定全校教职工工深刻结识到获得学士学位授权单位资格，各专业顺利通过授权评审对我校发展的重大意义和深远影响，以饱满的热情、昂扬的斗志、敬业的精神投身到评建工作中去，团结一致做好迎评工作。要提高对评建工作的结识，认真学习有关评审工作的文献，理解评审指标体系，按照学校规定和部署，认真细致地做好本职工作。要增强爱校精神，发扬主人翁精神，为学校的发展作出自己应有的奉献。要增强自身的师德修养，严格遵守教学纪律，认真上好每一堂课。要理解学校定位、办学思路、发展规划，理解学校教学工作的总体状况。要积极配合评审专家组的工作，保证各项评审工作的圆满完毕。 20.学生在学士学位授权评审中应注意哪些问题？ 学校规定全校学生要理解学士学位授权评审的目的、意义和与自身的密切关系，统一思想，提高结识，高度注重迎评工作，以严明的纪律、高度的责任感和爱校如家的精神积极配合学校做好评审工作。要遵守学校的规章制度，自觉参与与评审有关的各项活动，充足呈现安徽文达信息工程学院学生的风采。要积极配合评审专家组的工作，在校园内碰见专家时要积极问好、文明礼让；在接受专家询问时要积极作答，参与座谈会时要积极发言。