七年级生物上册-2.3.1《细胞的基本结构和功能》教案-(新版)北师大版

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1、第1节 细胞的基本构造和功能教学目的：1.知识目的（1）观测和辨认动植物细胞的构造。（2）模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞构造简图。2.能力目的（1）学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。（2）检索、收集和整顿有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提高归纳总结的能力。3.情感态度和价值观目的（1）将基本知识的学习与实验操作有机结合，激发学生发现问题，积极学习的爱好。（2）通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。（3）通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。教学重难点：1.重点（1）结识动、植物细胞的构造

2、和功能。（2）结识和使用显微镜。（3）临时装片的制作。 2.难点（1）有关细胞构造的基本概念，如线粒体，叶绿体、染色体等。（2）使用显微镜。（3）制作临时装片。教学措施：讲授法、演示法教学学时：4学时教学过程：（第一学时） 1.创设情景，引入新课。2.简介：单细胞生物和多细胞生物。规定学生观测教材p33图3-1形形色色的细胞。讲述科学研究表白，在生物圈中有的生物只有一种细胞，如图3-1a所示的衣藻，草履虫，此类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的，如图3-1b,c所示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，此类生物称为多细胞生物。可见，细胞是生物体构造和功能的单位。那么，如何观测和研

3、究构成生物体的细胞构造呢？有无同窗肉眼看过细胞？出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同窗上讲台用肉眼进行观测，问到：你们看清晰细胞了吗 ？问：为什么肉眼看不清晰细胞？对，大多数细胞很微小，肉眼主线看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来理解光学显微镜。板书：一、光学显微镜的构造和使用措施。简介光学显微镜和电子显微镜。3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，规定学生对照教材p34图3-2一般光学显微镜构造图，说出各部件的名称和作用。提示学生注意观测粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。准焦螺旋逆时转动时

4、：镜筒上升。4.练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学生将实验室的规则及注意事项。规定学生跟随教师一起进行操作。（1）取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置，镜座距实验台边沿约5 cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放在镜筒和转换器上。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同步用两手转动反光镜，将光线反射到镜筒里，直到整个视野成白色为止。（请同窗们自己练习时比较反光镜两面的差别，想一想与否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同的光圈，看看视野亮度的变化）问：为什么有

5、的同窗从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差别？起什么作用？（可以讨论）对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步，要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜物镜光圈通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，她的凹面尚有聚光的作用。（3）放置玻片标本：规定学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。（4）观测：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距玻片标本23 mm为止；注视显微镜视野内，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野中浮现物象，微调细准焦螺旋使物象更加清晰

6、。（请同窗们自己练习时，尝试通过移动玻片的位置将“上”字移到视野中央）（5）收放：观测完毕，先提高镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表檫拭干净；转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒慢降至最低处，将反光镜放在直立的位置；将显微镜放回原处。注意：显微镜用完后来应做好清洁卫生，金属部分用干净的软布檫干净，镜头部分用檫镜纸檫干净。教师到处巡视，随时指出学生的局限性并纠正。5.讨论：（1）显微镜的使用涉及那些环节？使用过程中应当注意那些问题？（2）视野中“上”字与否倒置？其物象比实际大小放到了多少倍？（是倒置，放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数）（3）若视野中“上”字位于左上方，这样操作才干将其移至视

7、野中央？6.总结本节课的重要内容：（1）显微镜的使用涉及取镜安放对光放置玻片标本观测收放。使用过程中应当注意保持显微镜的清洁，并且使用时要注意不能遮光，玻片标本应放在通光的孔的正中央。（2）视野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数。（3）若视野中“6”字位于左上方，即镜像在左上方，要将其移至视野的正中央就将玻片标本向本来的方向移动，即玻片标本仍然向左上方移动时，视野中的物象就向着标本移动的反方向右下方移动，这样就能将标本移到视野的正中央。本来的“6”字在显微镜中就变成放大的“9”字。（第二学时）引入新课。设问：显微镜的作用？陈述：上节课我们初步学会了使用显微镜，今天我们

8、就可以用她观测和辨认构成人和动物体的细胞。构成动物体的细胞是多种多样的，那么，这些细胞的构造是如何的呢？为了弄清这个问题，我们来观测人和动物细胞的基本构造。板书二：构成动物体的细胞。活动：观测人和动物细胞的基本构造。1提出本次活动的目的规定：（1）练习制作人口腔上皮细胞的临时装片。（2）用显微镜观测动物细胞的形态和构造。（3）初步学会画细胞构造图。2规定学生对照教材检查自己的实验桌上的材料器具与否齐全完好，放置位置与否妥当，以便实验结束后来收拾放回原处。3措施环节：（规定学生跟随教师一起完毕），指引学生制作人口腔上皮细胞的临时装片。（1）制作人口腔上皮细胞的临时装片。a.用干净的纱布把载玻片和

9、盖玻片檫干净。注意：载玻片和盖玻片是日易碎的玻璃制品檫拭时要避免玻璃破碎扎伤手。b.用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。c.用清水漱口，清除口腔中食物碎屑；再用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下。d.将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下。e.镊子夹起盖玻片，是其一边接触教师巡视、指引学生操作（第三学时） 一、引入新课上一节课学习了人和动物细胞的基本构造，请问动物细胞重要涉及哪几部分？回答较好。与动物体同样,植物体也是由细胞构成的。板书:三、构成植物体的细胞设问：植物细胞的构造与动物细胞与否相似呢？为了弄清这个问题，我们今天用显微镜来观测植物细胞的基本构造。二、活动：观测植物细胞的

10、基本构造。提出本次活动的目的规定及注意事项。先检查本组的材料器具与否完好，然后按环节先演示一遍，让学生观测，再自己动手操作，教师巡逻。1.制作洋葱临时装片，具体环节参看书上39页。将整个过程写在黑板上便于学生参照:擦片滴清水撕内表皮盖片观测染色再观测绘图。2.制作番茄临时装片，具体环节参看书上40页。在黑板上写出参照过程:擦片滴清水挑番茄果肉并涂片盖片观测绘图。3.观测其她植物细胞的永久装片。规定学生找出不同类型细胞构造的共同特性,绘制12种植物细胞的构造图,并注出重要的构造的名称。三、组织学生进行交流讨论：（1)植物细胞有哪些构造？（2）和动物细胞相比较有哪些共同点和不同点？（3）为什么观测

11、洋葱的表皮细胞的时候会有诸多黑边的圆圈？四、归纳总结：植物细胞的基本构造：细胞壁：保护和支持作用。解说：植物细胞的最外层是细胞壁，比较厚，对细胞具有保护和支持作用。细胞膜：同动物细胞。细胞核：同动物细胞。细胞质：同动物细胞。五、植物细胞的生长：规定学生观测教材第41页图3-12，看一看植物细胞生长与细胞中液泡的变化关系。解说：结合图3-12，可见植物细胞在生长过程中，体积不断增大，许多液泡逐渐汇聚成一种大液泡。（第四学时）一、导入前两节课我们对动物细胞和植物细胞都进行了观测，那么，动物细胞和植物细胞的构造有哪些异同呢？展示动、植物细胞构造挂图或模型，师生一起将动植物细胞构造进行比较，并归纳如下

12、表。二、细胞的发现导入细胞是如何被发现的呢？请同窗们阅读p42的小资料。总结：可见，生命科学的发展离不开技术的发展，列文虎克自学成才，成为英国皇家学会的会员，同窗们从中会得到什么启迪呢？板书设计:第1节 细胞的基本构造和功能一、光学显微镜的构造和使用措施活动：练习使用显微镜（措施环节）（1）取镜安放(2)对光(3)放置玻片标本(4)观测(5)收放二、构成动物体的细胞活动：观测人和动物细胞的基本构造（一）动物细胞的基本构造1.细胞膜：起保护作用2.细胞核：有染色质等，控制细胞的生命活动3.细胞质：有线粒体等，许多生命活动在细胞质中完毕（二）临时装片制作的一般环节：擦片滴水放标本盖片染色吸水三、构

13、成植物体的细胞活动：观测植物细胞的基本构造（一）植物细胞的基本构造1.细胞壁：保护和支持作用2.细胞膜：紧贴细胞壁的一层很薄的膜3.细胞核4.细胞质：内有叶绿体，液泡等；叶绿体内具有叶绿素等，液泡中有细胞核（二）植物细胞的生长：细胞体积增大，许多小液泡汇聚成一种大液泡四、动植物细胞的比较动物细胞植物细胞细胞壁无有细胞膜有有细胞质有线粒体等，但无液泡和叶绿体有线粒体，液泡和叶绿体等细胞核有有练习设计：1、教材p44的第2题，图中有几处错误，请把它们找出来并协助改正，然后绘制一幅对的的图。2、运用显微镜的粗、细准焦螺旋调节物象时，镜筒上升下降的幅度变化有什么不同？调节时应致意什么？请把你的观点写下

14、来，与其她同窗进行交流。3、在不同强度的光线时，你如何调节反光镜和遮光器？4、动物细胞具有相似的特点，可以阐明什么问题？5、通过观测动、植物细胞的基本构造后来，你能否概述动、植物细胞的重要差别？能力提高设计建议活动：运用互联网理解显微镜技术发展的历史。教学反思：核心在态度 生命只有一次【教学目的】1、懂得面对挫折不同的态度带来不同的成果；掌握遇到挫折时应对的方略。2、理解青少年轻生的重要心理因素，通过学习使学生理解生命的重要性，善待生命【新课讲授】一、 导入新课： 爱迪生发明电灯时，曾先后实验了七千六百多种材料，失败了八千多次。有人对爱迪生赞叹道：“你失败了八千多次，真了不起！”爱迪生回答道：

15、“先生，你错了，我只是证明了七千六百多种材料不适合做灯丝而已。”想一想：这段材料阐明了什么？ 看待挫折，不同的人有不同的态度，不同的态度又会导致不同的成果。二、 新课探究核心在态度1、面对挫折，不同的心态会带来什么不同的成果?（如何对的看待挫折？）(1) 当我们用悲观的态度看待挫折，我们只能看到悲观、失望和灰暗的一面，遇到挫折总是退缩、回避或者妥协，最后被挫折所压倒。（2）当我们用积极的心态看待挫折，我们就会看到乐观、进步、向上的一面，就能冷静思考，分析因素，寻找解决措施，最后走出困境，成为生活的强者。 2、如何走出挫折，获得事业的成功？（你觉得积极战胜挫折，走向成功，需要做到哪几点？）正视挫

16、折，端正心态。（前提）树立信心，增强勇气。（主线保证）冷静看待，客观分析挫折产生的因素。（基本）拟定恰当的抱负和目的。（动力）自我疏导，自我排解。（重要措施）祈求协助，向她人倾诉。（有效措施）精神升华，将挫折、痛苦、哀愁转化为行动的不竭动力。（重要措施）掌握战胜挫折的措施。具体措施有：自我疏导、合理宣泄法、移情法、目的升华。不同的心态，不同的成果积极心态：获得成功，成就事业悲观心态：悲观失望，一事无成反思你以往看待挫折的态度和解决方式？如何改善？3、积极走出挫折的措施（1）正视现实和挫折，不回避，端正心态。（2）认真分析和解剖挫折产生的因素。（3）树立对的的抱负和目的。（4）树立信心，增强勇气

17、。生命只有一次生命之美生命是美丽的，真正的美丽! 虽然生命有时并不完美，但我们无法不去赞美生命的美丽。虽然生命会走向尽头，犹如鲜花会繁衰，草木有枯荣。但这些世间的生命在自己有限的时间中呈现了那么绚丽的风采。我爱惜生命，由于我崇拜真正的美丽。在现实生活中，有人过度地看重目的的实现和过程的艰苦，忽视了过程中的快乐和美好。她们在实现目的的过程中一旦遇到严重某些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。某县七年级（九）班的历史教师江某检查学生作业时，发现王某未完毕作业，便把她叫到教室外的走廊上批评了几句，王某承认了错误，但教师还让她在全班同窗面前作检讨，当教师走近教室后，王某没有跟进去，竟转身从四楼跳了下去。事发后，王某被紧急送往医院急救，不治身亡。