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1、学习必备欢迎下载Unit 3 What would you like?一、教学内容本单元选自小学英语PEP教材五年级上册Unit3 What would you like？Part A Lets learn和 Role-play部分。二、教学目标（一）语言知识目标1.能听、说、读、写单词“Sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型：“What would you like to eat/drink?”，“I d like”。（二）语言技能目标引导学生积极主动参与课堂活动和相关课外活动，培养学生动脑、动口、
2、动手的好习惯。指导学生熟练运用本课所学语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。（三）情感态度目标1.提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生与他人合作的精神。2.引导学生积极主动参与课堂活动和相关课外活动，并从中体验学习的乐趣。3.通过本课的学习，培养学生良好的就餐习惯和食品安全知识。精选学习资料 -名师归纳总结-第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载三、教学重点能听懂、会说本课的单词和句型。四、教学难点对单词 hamburger,sandwich能够正确发音。五、教具准备多媒体课件、单词卡片、各食物图片和奖励用的小礼物。六、教学方法情境教学法、激励学习法。七、课型新授课八、课时：1
3、课时九、教学过程（一）Greeting and Warming-up T:Hi,boys and girls!Ss:Hi,teacher!T:How are you today?Ss:I am fine./Not bad!T:What day is it today?Ss:Its.(二)Review 请一个同学谈论今天你有什么课，并给予奖励。T：What do you have on Tuesdays?精选学习资料 -名师归纳总结-第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载活动设计意图：通过复习上单元句型，不仅起到了温故而知新的作用，还给课堂营造了紧张的气氛，让学生们迅速进入到学习状态，为本课的学
4、习做好铺垫。(三)Presentation 1、首先通过模拟场景I am hungry想去餐馆买东西吃，遇到服务员问我：“你想吃什么”导入新课，然后板书课题，并领读两遍。并说明本节课的学习目的。活动设计意图：在创设情境和自然的交流中引出本课课题，增加学生印象。2、单词导入T：What do you like,Chinese food or western food？Ss：I like T：Some like Chinese food and some like western food.What western food do you know？Ss：、T：Today lets learn s
5、ome popular western food.（1）教师展示Let s learn 板块餐桌上的实物图片，并提问：What can you see in the picture?引导学生回答：An ice cream and a sandwich.教师指着这两种食物问：What would you like to eat?学生回答：I d like教师呈现对话的完整图片，但遮住Sarah 和妈妈的对话内容，提问：What would Sarah like to eat?Let s listen to the tape.精选学习资料 -名师归纳总结-第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载（2
6、）教师播放 Let s learn.板块的对话录音，并提问：What would Sarah like to eat?学生回答：She would like to eat a sandwich.学生回答过程中，教师板书单词sandwich,并继续问：Would you like to eat some sandwiches?教师板书，用红粉笔标注sandwich的复数形式，并强调其末尾发音，同时引导学生回答：Yes,I d like a sandwich.教读两遍，拼读一遍并板书。注意sandwich 的发音。(3)教师播放对话动画，逐个引出食物的单词：ice cream,hamburger,
7、salad.教师板书并请学生利用这些单词同桌对话，谈谈自己喜欢的食物。（4）教师继续展示咖啡、茶、水、果汁等图片，并问：What would you like to drink?引导学生回答：I d like some tea.教师板书 tea.(5)播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。活动设计意图：通过食物展示和情境教授单词，生动形象，使学生对新单词感兴趣并且一目了然。3、教师教读单词。通过升降法读单词，教师读一遍，学生读两遍。4、做游戏大小声，游戏规则：老师手里任意拿出一张单词卡片，当卡片举得越来越高同学们的声音就越来越大，反之越来越小。老师示范一遍：sandwich,sandwi
8、ch,one,two,go.精选学习资料 -名师归纳总结-第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载5、图文并茂贴图。请5 个同学把图片贴在相应单词下面，并检查。活动设计意图：通过两个简单小游戏，学生在玩中学，在学中玩。并巩固了所学单词。6、句型导入。T:What would you like to it。引导学生回答 I d like。T：Here you are.Ss：Thank you.板书并教读两遍句子。（四）Practice 1、分别请四个同学指着相应图片，用What would you like to eat/drink?来向老师提问。老师答：I d like 然后交换角色，老师问，学
9、生答。2、分组读。老师把全班学生分为两组，操练对话并交换角色，给予奖励。（五）Consolidation 1、模拟点餐。同桌间用所学句型操练句型2 分钟，完成Role-play一人扮演客人，一人扮演服务员，请两组同学展示讨论结果，并给予奖励。引导学生合理就餐，培养好的饮食习惯。2、全班齐读一遍单词和句子。活动设计意图：本环节为巩固练习部分，通过创设情境，学生都能找到自己的角色，同时创编对话也能够培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。精选学习资料 -名师归纳总结-第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载（六）Summary 师生一起总结本节课学习的知识。课件显示句型和单词，学生齐读一遍。（七
10、）Ending The students sing a song“What would you like？”.活动意图：通过学唱歌曲结束本节课，引导学生操练所学知识，并且在欢乐的歌声中结束本课，让学生感觉学习英语是多么的有趣，增强学生学习积极性。十、家庭作业1、抄写新单词每个六遍，句子一遍。2、把今天所学单词和句子运用到现实生活中，看谁用的多，用得好。活动设计意图：培养学生综合运用语言的能力。十一、板书设计Unit 3 What would you like？A：What would you like to eat/drink?hamburgersandwich salad B：I d like.A：Here you are.ice cream tea B：Thank you.精选学习资料 -名师归纳总结-第 6 页，共 6 页
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