部编人教版六年级上册语文全册课件

统编教材小学语文六年级上册,全册教学课件,1 草 原 第一课时,1.认识本课14个生字，能正确读写下列词语：彩虹、鞭 子、境界等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文。品味、积累课文中优美的语言。（重点） 3. 理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发 学生热爱草原、热爱草原人民的感情。（难点）,学习目标,草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。,老舍：原名舒庆春，（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说小坡的生日、猫城记、牛天赐传、骆驼祥子等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。,位于中国内蒙古自治区东北部，位于大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。它是世界三大草原之一，也是世界上最优质的草原，呼伦贝尔草原地域辽阔,风光旖旎,水草丰美，是内蒙古主要的畜牧区。,呼伦贝尔草原,毯,境,陈,鞭,裳,襟,虹,蹄,腐,束,羞,涩,tn,chn,xi,sh,hng,f,t,jng,s,jn,shng,bin,跤,忍,jio,rn,我会写,xin,空气是那么清鲜。,xin,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,mng,蒙人,mng,鲜为人知,鲜,蒙,似,歌声似乎比什么语言都更响亮。,s,似的,sh,多音字,裳,shng,衣裳 羽裳,不要少写点、横,蒙古同胞的衣裳真漂亮。,涩,s,不要少写一点,羞涩 苦涩,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。,绿毯,彩虹,我要去草原,识字游戏,衣裳,境界,鞭子,襟飘带舞,马蹄,一碧千里：指一片碧绿的颜色，十分宽广。,造句：骏马奔驰在一碧千里的大草原上。,词语解释,翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。,造句：你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。,渲染,中国画技法的一种。以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果。,勾勒,用线条描画出轮廓。,自由朗读课文，找出文章的中心句。,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,中心句：高度评价蒙汉两个民族的友谊天长地久。,内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。,作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？,第一部分(第 自然段)：草原美景。 第二部分(第 自然段)：喜迎远客。 第三部分(第 自然段)：友好相见。 第四部分(第 自然段)：盛情款待。 第五部分(第 自然段)：依依惜别。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1,2,3,4,5,写一写,襟（ ）带舞,飘,（ ）碧千里,久立（ ）望,高歌（ ）曲,翠色（ ）流,欢呼（ ）驰,一,欲,一,四,飞,1,补充词语。,、 是描写草原的词语，表现了草原的奇特美丽。,、 是描写蒙古同胞的词语，表达了蒙古同胞的热情好客。,一碧千里,翠色欲流,欢呼飞驰,襟飘带舞,2,根据第一题内容填空。,满心的,明朗的,天空,愉快,空气,清鲜的,3,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,草 原 第二课时,上节课我们学习了生字，观赏了内蒙古大草原的美景，这节课让我们和作者再次走进大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。,草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？,从这句话中你知道了什么？,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。,这样美好的自然环境，让人感到无比的舒服，出乎意料的舒服。,小声吟唱,神奇美丽,这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的发明。,用“既又既又”写一句话。,写一写,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。,更多一层干净。,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,大草原一眼望去全部都是绿色的。,“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？,“茫茫”没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。,羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!,比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。,“翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？,“翠”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来。,郁郁葱葱 青翠欲滴 一碧千里,词语积累（表示绿颜色的成语）,现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么?按什么顺序来写的呢?,主要写草的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。,我觉得还有从整体到部分的写法。,因为作者先说“在天底下，一碧千里而并不茫茫”这是总写草原给人的印象，而后面写平地、羊群、小丘这些都是分写。,我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。,夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。,在背诵第一自然段时候，先理清内容层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。,背诵指导,草原的美丽风光令人陶醉，草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,比喻：把河和穿着各色的衣裳的男女老少分别比作带子、彩虹。,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?,走了许久，远远地望见了一条河。,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!,为什么说“像一条彩虹”向我们飞过来?,蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！,老舍先生一个“飞”字为我们描绘了诗情画意的画面。更让我们感受到蒙古同胞那种扑面而来的热情。,下课了，孩子们在校园里中跳着、闹着,你追我赶,像一群快乐的小鸟向我们飞过来。,马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,读一读，写一写。,也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。,民族团结互助,奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。,热情好客,太阳已经偏西了，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！,点明中心,在朗读这一部分的时候，可采用示范读自由读齐读的形式，用轻松、愉快自豪的语气，声情并茂地朗读。要读出作者对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情。,草原一课的作者是 。这篇课文不仅为我们展现了 的草原风光，而且让我们感受到 之间浓浓的民族情。,老舍,美丽,蒙汉,草原,喜迎远客,依依惜别,主客联欢,盛情款待,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,风光美,天空 明朗,草地 一碧千里,空气 清鲜,人情美,羊群 白色的大花,小丘 线条柔美,板书设计,1.群马疾驰 2.疾恶如仇,一、给“疾“字选择正确的意思。,疾： （1）疾病； （2）痛苦； （3）痛恨； （4）急速猛烈,3.疾风知劲草 4.疾苦,（2）,（3）,（4）,（4）,【南北朝】 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。,敕勒歌,唐曹邺 一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。 怅望美人不携手，墙东又发数枝花。,寄刘驾,描写草原的古诗词,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,2 丁香结 第一课时,1.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。 (重点) 2.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者 情感。 (重点) 3.深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，抒发自己独 特感受的写法。(难点),学习目标,作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的丁香结。,宗璞 原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞。中共党员，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。代表作品有短篇小说红豆、弦上的梦，系列长篇小说野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。,是落叶灌木或小乔木，原产中国华北地区，在中国已有1000多年的栽培历史，是中国的名贵花卉。生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培。,丁香花,薄,糊,bo,那样小，却不显得单薄。,b,如同印象派的画，线条模糊了。,hu,糊涂,h,厚薄,多音字,缀,幽,雅,案,拙,薄,糊,恍,zhu,y,hung,hu,yu,b,zhu,n,我 会 写,注：为本文“模糊”读音,换偏旁：,字理识字：,缀,会意字。指缝合，连缀，也指系结，连接。,准雅,识字方法,b,那个单薄的女孩,站在风中直哆嗦。,不要写成左右结构,单薄,薄,zhu,不要写成两个“山”。,笨拙,大熊猫那笨拙的动作又滑稽又可爱。,拙,窥着：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 本课用拟人的手法写出了丁香枝丫伸出宅院的情态。,动物园的猴子挂在树上窥着游客。,词语解释,妩媚：形容女子姿容美好，可爱。 本课指雨中的丁香花格外好看。,雨中的丁香花格外妩媚。,潇洒：形容神情举止自然大方，不呆板。 本课指白丁香给人清新幽雅的感觉。,海棠花花姿潇洒，素有“国艳”之誉。,作者在文中描写了哪四幅丁香图？,城里丁香花 城外丁香花 斗室外三颗白丁香 雨中丁香图,颜色 形状 气味,作者是从哪几个方面写丁香的？,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,第一部分(第 自然段)：赏花。 第二部分(第 自然段)：悟花。,1-3,4-6,写一写,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香 。花墙边两株紫色的，如同 ，线条模糊了， 渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,格外妩媚,印象派的画,直向窗外的莹白,1,按原文填空。,淡淡的,鼓鼓的,花苞,甜香,绿,参差的,2,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,2 丁香结 第二课时,上节课我们跟随作者初步领略了丁香花的美丽，我们不禁喜欢上了那一簇簇可爱的花儿。接下来，作者又赋予丁香花什么样的情感呢？继续学习课文。,文中的“丁香结”指什么？,解读题目,丁香结,条状物打成的疙瘩：蝴蝶结、领结,作者从色彩（雪白）描写了丁香花。表达了作者对丁香花的喜爱之情。,用比喻写出了花的小巧繁密。,城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。,用拟人形象生动地写出了伸出宅院的丁香的俏皮可爱。,赏 花,有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（拟人）,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。,仿 写,最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。,说一说，这样写有怎样的表达效果呢？,表达了作者对丁香花的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。,每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白,这样写有什么好处？,避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。,代指丁香,既写出了花白的如雪如月，似有光辉晕出，又写了花对人的影响，花和人相依相伴。,那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。,选择你喜欢的一种花，写一个小片段。,水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分开始弯下来。如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣！水仙花的花不大，花瓣是淡黄色的，花心是金黄色的一圈,像小女孩穿的撑开的一圈黄裙子，中间有几根伸出来,顶端也是金黄色的花芯,很淡雅，让人百看不厌。凑近鼻子闻一下,你就能闻到水仙花发出的那股淡淡的香味,清淡宜人,小练笔,准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点，读出作者对丁香花的喜爱。,“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢?,悟花,古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。,作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。,这里引用诗句有什么作用？,丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。,在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。,写出了雨中丁香的特点：妩媚、朦胧、如梦如幻。,作者实写丁香的形象，虚写寄托于丁香的理念、志趣。,想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起？,因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。,景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。,印象派的画,只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！,丁香结,承上启下,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？,从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。,丁香花负担着解不开的愁怨。,每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？,生活中不顺心的事情，生活中解不开的愁怨。,因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！,小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?,不然，太平淡无味了。,不然，岂不是太平淡无味了么？,反问语气更强烈。表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度,想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉，为什么？,表达了作者对世事的洞明，对人生的洒脱,在朗读这一部分的时候，可采用示范读自由读。读出作者与古人不同的感悟。,想一想，作者为什么能将见到的丁香花写成这么美的文章呢？,运用拟人、比喻等修辞手法。,能展开丰富的想象，表达自己独特的感受。,热爱大自然，热爱生活。,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。,板书设计,1、星星般的小花缀满枝头。（ ）,2、从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望（ ）,3、岂不是太平淡无味了么？ （ ）,拟人,比喻,反问,1,判断句使用的修辞手法。,单薄(bo b) 还要(hi hun) 只是( zh zh) 模糊(h hu) 都有(d du) 觉得(d de),2,用“”画去括号中不正确的读音。,选择你喜欢的一种花，写一个小片段。（150字）,提示：写的时候注意学习作者的写法，融进自己的感受。,3,小练笔。,芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李商隐代赠二首（其一）,青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 李璟摊破浣溪沙,殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。 陆龟蒙丁香,霜树尽空枝，肠断丁香结。 冯延巳醉花间,描写丁香的古诗词,推荐阅读,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,3 古诗三首 第一课时,1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点),学习目标,我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。,苏轼（1037-1101），北宋大文学家，自号东坡居士，四川眉山县人。他的散文、诗、词、书法、画等都有杰出成就，是古代的一个艺术全才。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。他的作品有东坡七集、东坡乐府等。,卷地风来忽吹散。,sn,sn,散文,散,多音字,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,解诗题,指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。,望湖楼上喝酒，写下五首绝句。,北宋熙宁五年（1072年），作者在杭州任通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，再到望湖楼上喝酒，写下五首绝句。,历史背景,六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼 黑云/翻墨/未遮山， 白雨/跳珠/乱入船。 卷地/风来/忽吹散， 望湖楼下/水如天。,读古诗 有韵味,形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。,遮盖，遮挡。,形容云层很黑。,黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,形容湖面像天空一般开阔而且平静。,指狂风席地卷来。,卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。,黑云翻墨未遮山，,比喻,黑云,翻墨,明诗意 悟诗情,云,天气变化之快,白雨跳珠乱入船。,形容雨点，有声有色。,写出了暴雨之大，雨点之急。,白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。,雨,猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。,卷地风来忽吹散，,用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。,风,望湖楼下水如天。,天和水,雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。,全诗抒发了诗人怎样的思想感情？,抒发了诗人舟中赏雨的喜悦心情。,六月二十七日望湖楼醉书：诗人苏轼先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 、 、 、 ，写得 ， ， ， ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。,云翻,雨泻,风卷,天晴,有远有近,有动有静,有声有色,有景有情,黑云汇聚图,西湖骤雨图,狂风散云图,雨后西湖图,望湖楼的 美丽雨景,六月二十七日望湖楼醉书,板书设计,1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。,2、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。,1,读下面的诗句，理解加点字词的意思。,翻墨：形容云层很黑。 跳珠：形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。,卷地风来：指狂风席地卷来。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。,乌云骤聚，大雨突降，顷刻间又雨过天晴，水天一色。,2,请简要描绘诗中所呈现的“西湖骤雨图”。,3 古诗三首 第二课时,1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点),学习目标,读起六月二十七日望湖楼醉书这首诗，我们会油然产生一种身临其境的感觉仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。这节课让我们学习宿建德江。,孟浩然（689年740年）襄州襄阳人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有孟浩然集三卷传世。,建德江：,指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。,德,d,建德江,不要少写一横,我会写,宿建德江 唐 孟浩然 移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。,这是一首刻画秋江暮色的诗，写出了诗人羁旅之思。,暮宿建德江边的小船。,解诗题,宿建德江 唐 孟浩然 移 舟/泊 烟 渚/， 日 暮/客 愁 新/。 野 旷/天 低 树/， 江 清/月 近 人/。,读古诗 有韵味,划动小船。,移舟泊烟渚，日暮客愁新。,水中的小块陆地。,诗人自己,空阔远大。,天幕低垂，好像和树木相连。,野旷天低树， 江清月近人。,倒映在水中的月亮好像来靠近人。,因为日暮，船需要停宿。,移舟泊烟渚， 日暮客愁新。,明诗意 悟诗情,“日暮客愁新”中的“日暮”显然和上句的“泊”、“烟”有联系。,把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。,野旷天低树， 江清月近人。,这种极富特色的景物，只有人在舟中才能领略得到的。,旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。,“低”和“旷”；“近”和“清”是相互依存、相互映衬的。后二句不是写景，有“愁”字在内。,背诵指导：把理解与朗读有机结合起来，在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵,这首词表达了诗人怎样的思想感情？,抒发了作者的羁旅之思。,宿建德江是一首刻画 的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以 作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者 。,秋江暮色,舟泊暮宿,羁旅之思,日暮,低,宿 建 德 江,烟,渚,相互依存相互映衬,愁思,旷,清,近,板书设计,1、题目宿建德江中“宿”的意思是（ ）,过夜,2、诗中有一句工整的对偶句：（ ）,野旷天低树，江清月近 人。,3、“日暮客愁新”的”愁”在诗中起什么作用?,一个”愁”字奠定了全诗的感情的基调。,5、这首诗表达了诗人什么感情？,这首诗表达了诗人的羁旅愁思。,1,读古诗，完成练习。,原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。,2,请你用现代汉语描述诗句所描写的景色。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,3 古诗三首 第三课时,1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点),学习目标,上节课我们一起学习了宿建德江这首诗，感受到了作者的羁旅之思。这节课让我们继续学习一首描写月色的诗。,辛弃疾 ，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。,我会写,鹊,蝉,qu,稻,chn,do,鹊,qu,喜鹊,不要少些一横,稻,do,稻田,不要写成一横,西江月夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,解诗题,词人贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。,西江月夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。,读古诗 有韵味,“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。,表达了词人心头的甜蜜之感。,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,明诗意 悟诗情,山村乡野特有的情趣,天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻而来似乎在告诉（行 人）:“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙的欢叫声。,七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。,表达了他由于沉浸在稻花香中以致忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。,这首词描绘了两种不同的情景，一晴一雨，也反映了词人心理的变化。请把每一句反映的情感加以概括。,陶醉,喜悦,焦急,惊喜,这首词渲染了怎样的气氛？,背诵指导：把理解与朗读有机结合起来，在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵。,清幽、恬静。充满了乡土气息，对丰收在望的喜悦之情。,西江月夜行黄沙道中着意描写黄沙岭的夜景： ， ， ， ， 。全词从 、 和 三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。,明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片,视觉,听觉,嗅觉,上阙,下阙,景美,说丰年,雨山前,路转溪桥忽见,焦急 惊喜,喜悦 陶醉,板书设计,西江月夜行 黄沙道中,1、野旷天低树，,2、 听取蛙声一片。,3、黑云翻墨未遮山，,江清月近人。,稻花香里说丰年，,白雨跳珠乱入船。,1,补充诗句。,唐,宋,宋,苏轼,孟浩然,辛弃疾,卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,野旷天低树， 江清月近人。,2,请把对应的内容用线连起来。,月夜,西江月夜行黄沙道中,喜悦,宿建德江,愁思,3,宿建德江和西江月夜行黄沙道中都写了月夜的景 色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。,床前明月光，疑是地上霜。 唐李白,三十功名尘与土，八千里路云和月。 宋岳飞,人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 唐李白,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。宋苏轼,想一想，有哪些包含“月”的诗句？,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,4 花之歌,1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点) 2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 (重点) 3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点),学习目标,一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗花之歌。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！,纪哈纪伯伦 黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有泪与笑、先知、沙与沫等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。,作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦，还有纪伯伦的2个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。,冕,孕,穹,yn,min,苍,育,曳,冠,y,旖 旎,y n,shu,硕,大,琼,qing,su,娑,婆,浆,摇,qing,我会认,藏,行,宝藏,zng,把它藏在心间。,cng,傍晚，我又与群鸟一起为它送行。,xng,行业,hng,多音字,字理识字：,曳,会意字。从申，从丿，丿（ y）亦声。申,伸展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。,识字方法,曳,y,摇曳,不要多写一“点”,造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。,造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。,旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。 本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。,词语解释,顾影自怜：原形容孤独失意。 本课自我欣赏的意思。,造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。,心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。,造句：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。,初读课文后，你觉得“我”是什么？,花,第一部分(第 自然段)：歌颂花的形象美。 第二部分(第 自然段)：歌颂花的精神美。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1-4,5-7,写一写,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍,隐喻,大自然说出来,花开,又收回去,花落,然后又说一遍,这个过程的循环往复,在自然界中循环往复的花开花落。,这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。,我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。,比喻,突出花的高洁夺目,我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。,花的四季变化。,排比,花孕育、生长的过程。,我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。,花的功用,可以作为表达情意的礼物。,可以作为婚礼的装饰。,可以作为葬礼的祭献。,我也会用这种方法写句子：,我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花）,我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。,夜空中的星星,太阳,我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。,积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。,如何理解这句话的含义？,“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？,指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。,能否把每段中的“我”改成“花”？,不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。,想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？,这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。,赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。,学完了课文，你有什么感受？,人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。,花之歌是 中的一首，诗人用 来叙述 。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“ ， ； ， ”。,纪伯伦诗选,花的语言,大自然的话语,仰望高空,对光明心驰神往,不顾影自怜,也不孤芳自赏,花之歌,形象美,星星,大自然的话语,精神美,诸元素之女,亲友之间交往的礼品,婚礼的冠冕,生者赠与死者最后的祭献,纯洁无私,追求光明 积极乐观,传递芬芳,板书设计,苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭,1,读一读。,孤（ ）自赏,（ ）影自怜,心驰（ ）往,婆娑（ ）舞,（ ）芳（ ）育,硕大无（ ）,芳,顾,神,起,芬,馥,朋,2,把下面词语补充完整。,要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。,3,小练笔：模仿本课，以之歌为题，写一首散文诗。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫 春望,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东 卜算子咏梅,稻花香里说丰年。 宋辛弃疾 西江月夜行黄沙道中,待到重阳日,还来就菊花。孟浩然 过故人庄,含“花”的诗句,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,习作,变形记,花之歌是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢?,你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子。,也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。,变形后，你生活的世界将随之发生改变。如果你变成一只蚂蚁,可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界,可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友,变形后，如果你变成一盏路灯,你会看到很多发生在路上的故事,你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前走过,1.想象一下，你自己最想变成什么？ 2.把你自己变形后有趣的故事讲给你身边的同学听。再选出几个同学把自己的变形记说给大家听。,习作内容,如果你有这样一个机会，你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么?会发生什么有趣的故事呢? 写出来，和大家分享一下吧。,习作指导,1.想象要丰富，内容要具体，语句通顺。 2.要大胆想象，想象要新奇，有趣，令人神往或与众不同。 3.融入感情，想象合理。,开头以环境描写进入变形显得自然,例文点评,变形记 一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。 恍惚间，我变成了一头猪。 我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑,小猪渴望自由，经历风险,我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽,小猪脱离狼的威胁。,一波未平，一波又起。,力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。 隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那两个似乎是屠夫的人终于走远了，我终于放心了，又来到了大草原。,没过多久，就有一只野猪来和我交朋友，我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑，吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。 秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，,和猪交朋友，过上了猪的幸福生活。,猪的最终命运。反思猪的生活。,有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有人就逃出去了接下来，我该怎么办呢?继续过以前风险重重的生活?,回到现实,我再也不想当猪了，快点把我变回来吧!,写想象作文可以发挥自己的想象力，可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。在变形记中，小作者想象自己变成了一头猪之后的所见所闻，十分具有喜感。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,第一单元,语文园地,阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的文章想开去。,交流平台,阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味。,阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。比如阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。,阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。,读一读，体会排比句的特点，说说这样写的好处。,词句段运用,排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞手法，使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效果。,O 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。,用排比写人，可将人物刻画细致。,0 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻，有形象生动之效。,O 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。,运用排比，细致入微地写出了野花的多、亮、绚烂的特点。, 我在原野上摇曳，使原野凤光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。,读下面的句子，再说说分号的用法。,词句段运用,太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热:有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。,分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。除此之外，分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。,有人做了一个有趣的实验，发现人在心情愉快时，动脉血压可降低20毫米汞柱，每分钟的脉搏可减少七八次；反之，精神忧郁，血压在短时间内迅速上升，胆固醇含量相应提高。,我的积累,昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般大雪来。,我的积累,你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。,词句段运用,我的积累,过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。,日积月累,注释,过：拜访。 故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。具：准备，置办。 鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。 黍（sh）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。邀：邀请。 至：到。 合：环绕。,注释,郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。 斜（xi）：倾斜。因古需与上一句押韵，所以应读xi。开：打开，开启。 轩：窗户。 面：面对。 场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。,注释,把酒：端着酒具，指饮酒。把，拿起，端起。 话桑麻：闲谈农事。桑麻，桑树和麻，这里泛指庄稼。重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。 还（hun）：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。,老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。,译文,这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。,赏析,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,5.七律长征,第一课时,1.有感情地朗读这首诗，背诵全诗。 (重点) 2.学习长征中红军的英雄气概和革命乐观主义精神。 (重点) 3.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。(难点),本课目标,你们听到什么了？又仿佛看到了什么呢？这就是二万五千里长征。今天让我们一起学习七律长征，领略红军战士的战斗豪情。,毛泽东： （1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：矛盾论实践论论持久战沁园春雪等。,一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等地，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。,长征,1935年5月3日，军委干部团的同志们