记叙文写作指导修改林公开课好课件

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1、记叙文写作指导修改林公开课好 记叙文是一种以记叙文是一种以叙述、描写叙述、描写为主要为主要表达方式的文体。表达方式的文体。初中记叙文写作指导初中记叙文写作指导-乐优-林老师记叙文写作指导修改林公开课好 按照按照语文课程标准语文课程标准的要求，初中生写作训练的重的要求，初中生写作训练的重点是记叙文。点是记叙文。 记叙文最重要的特点是记叙文最重要的特点是“以形动人以形动人”、“以情感人以情感人”。这里的这里的“形形”，指的是形象，指的是具体生活的图景。记，指的是形象，指的是具体生活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动人的。叙文是要以生动具体的形象来打动人的。 这里的这里的“情情”，指的是感情，

2、指的是作者的真情实感。，指的是感情，指的是作者的真情实感。常言说：常言说：“文章不是无情物文章不是无情物”，记叙文尤为如此。记叙文，记叙文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感情，以一种健康而深厚的感情就是要以一种爱憎分明的感情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。去感染读者的。 记叙文写作总得要求：记叙文写作总得要求： 记叙文写作指导修改林公开课好一、怎样写以一、怎样写以记事为主记事为主的记叙文的记叙文记叙文写作指导修改林公开课好此外，还有三点要求也非常重要。 其一，记事要清楚。其一，记事要清楚。 把事情的来龙去脉，前因后果交代清把事情的来龙去脉，前因后果交代清楚，这是记事的基本要求。要把

3、事情记述楚，这是记事的基本要求。要把事情记述清楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事清楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事情发生的情发生的时间、地点、人物时间、地点、人物、事情的、事情的起因、起因、经过和结果经过和结果写清楚。写清楚。记叙文写作指导修改林公开课好 其二，记事要有条理。其二，记事要有条理。 这里包括应考虑这里包括应考虑记叙的顺序记叙的顺序：是顺叙，还是倒叙，：是顺叙，还是倒叙，或还得运用插叙；或还得运用插叙； 使用的人称使用的人称：是第一人称，还是第三人称，或者：是第一人称，还是第三人称，或者是第二人称；是第二人称； 如何开头如何开头：是开门见山，还是议论抒情引出事由；：是开门见山，还

4、是议论抒情引出事由； 如何结尾：如何结尾：是事件结束文章搁笔，还是前后关照是事件结束文章搁笔，还是前后关照首尾呼应，还是含蓄抒情令人回味，还是卒章点题发首尾呼应，还是含蓄抒情令人回味，还是卒章点题发人深思。人深思。 还有过渡、照应、还有过渡、照应、详略处理详略处理等问题，都应仔细斟等问题，都应仔细斟酌，认真考虑。酌，认真考虑。记叙文写作指导修改林公开课好 其三，记事要有情趣。其三，记事要有情趣。 这里包括文章的语言要准确、鲜明、这里包括文章的语言要准确、鲜明、生动；各种表现手法的灵活运用；记叙文生动；各种表现手法的灵活运用；记叙文以以叙述描写叙述描写的表现方式为主，有时可根据的表现方式为主，有

5、时可根据需要需要还应辅以议论、抒情、说明还应辅以议论、抒情、说明等；各种等；各种修辞手法修辞手法的灵活运用，等等。总而言之，的灵活运用，等等。总而言之，记事有情趣记事有情趣，就会引人入胜。，就会引人入胜。 记叙文写作指导修改林公开课好 事情前后要交代明白。事情前后要交代明白。无论记人记无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。则文章就不完整。 线索清楚线索清楚。虽然观察的角度、记述。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有的方式可以不同，但每一篇文章都

6、应当有一条关联材料、统贯全篇的一条关联材料、统贯全篇的中心线索中心线索，否，否则文章就会松散。则文章就会松散。 人称要一致人称要一致。无论用第一人称。无论用第一人称“我我”记述，还是用第三人称记述，还是用第三人称“他他”记述，都要记述，都要通篇一贯，通篇一贯，一般不宜随意转换一般不宜随意转换，否则就容，否则就容易造成混乱。易造成混乱。 记叙文写作指导修改林公开课好二、适当运用各种表达方式 （1 1）记叙。）记叙。弄清记叙的弄清记叙的要素和线索要素和线索是阅读记叙文的基是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人（2 2）描写。）描写。描写是记叙文中常

7、用的另一种重要表达方描写是记叙文中常用的另一种重要表达方式，用来式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心。情、突出中心。 （3 3）议论。）议论。分清议论的要素和议论的方式，分清议论的要素和议论的方式，注意记叙注意记叙文中议论的作用文中议论的作用。 （4 4）抒情。）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人、抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人、事、物的事、物的叙述和描写叙述和描写中中体现、感受作者的情感体现、感受作者的情感。 记叙文写作指导修改林公开课好化抽象为具体妙笔生花描写法 描写描写：用：用生动形象生动形象的语言，把人物、的语言，把人物

8、、事件、景物的具体状态作精细的事件、景物的具体状态作精细的描绘、摹描绘、摹写，写，使人有身临其境的感觉。使人有身临其境的感觉。 写记叙文时，运用一支生花的妙笔，写记叙文时，运用一支生花的妙笔，或或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉目传情，使人、事、景、物目传情，使人、事、景、物鲜活地鲜活地呈现呈现在在读者眼前。读者眼前。记叙文写作指导修改林公开课好 记叙文写人记事时记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多不忘多几个形容词、多几句比喻句来让文章生几句比喻句来让文章生动噢！动噢！记叙文写作指导修改

9、林公开课好记叙文写作指导修改林公开课好记叙文写作指导修改林公开课好记叙文写作指导修改林公开课好语言描写的特殊技巧语言描写的特殊技巧有时塑造人物只选其有时塑造人物只选其三言两语三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世界。如界。如 我的叔叔于勒我的叔叔于勒：“啊！啊！啊！原来如此啊！原来如此如此如此我早就看出来我早就看出来了！了！ 谢谢您，船长。谢谢您，船长。”把父亲对于勒的失望的把父亲对于勒的失望的复杂心理活动表现的淋漓尽复杂心理活动表现的淋漓尽致。致。语言描写的注意事项语言描写的注意事项笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、

10、声色俱笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、声色俱厉、斩钉截铁厉、斩钉截铁地说地说记叙文写作指导修改林公开课好下面是某一学生的语言描写。下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱捣乱鬼鬼董浩董浩说：说：“没看见。没看见。”旁边的旁边的张勇张勇还还帮董浩说话。帮董浩说话。高芳芳高芳芳说：说：“是董浩踢是董浩踢的。的。”董浩不承认。老师说：董浩不承认。老师说：“还有谁还有谁看见的看见的”“”“没看见。没看见。”李星李星说。说。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主

11、任来了，瞪着眼：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏谁踢坏的？的？”捣乱鬼董浩捣乱鬼董浩斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张勇旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳恼了站在旁边的高芳芳。“是董浩，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，是董浩，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。用力一踢。”董浩董浩脚一跺：脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好大白天别说梦话！你小心点，不要诬

12、陷好人！人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴皮。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴皮。”老师说：老师说：“还有谁看见的还有谁看见的？”“我，我，没看见。没看见。”李星李星使劲地咽了一口水，神使劲地咽了一口水，神情恍惚。情恍惚。捣乱鬼捣乱鬼董浩董浩无事生非，油嘴滑无事生非，油嘴滑舌；舌；张勇张勇油嘴滑舌，帮腔作势、油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；混淆是非；高芳芳高芳芳正义、勇敢，正义、勇敢，不留情面；不留情面；李星李星性格软弱，胆性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。性格特点活灵活现。记叙文写作指导修

13、改林公开课好动作是反映人物性格的三棱镜。动作是反映人物性格的三棱镜。记叙文写作指导修改林公开课好戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾流流从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看麻雀下来啄食，走到竹来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远的牵着，看麻雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。表现了孩子们对抓麻雀的兴致勃勃。表现了孩子们对抓麻雀的兴致勃勃。动作描写的技巧动作描写的技巧记叙文写作指导修改林公开课好

14、 人生活在矛盾重重的社会中，人物悲喜各人生活在矛盾重重的社会中，人物悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲六欲”。这种种。这种种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出心理反应，支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。于是，开发人类的精神世界，人物的性格精神。于是，开发人类的精神世界，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要求。 记叙文写作指导修改林公开课好” 孤独之旅孤独之旅记叙文写作指导修改林公开课好记叙文的重点段很重要l一篇记叙文除了写好开头段，结

15、尾段之外，中间部分一定要有一个高潮，浓墨重彩的段落对提高分数起着至关重要的作用。l它可以运用电影一样的特写镜头，也可以突出活动的高潮，集中采用多种描写方法，如朱自清的背影中的第六段，就运用了语言描写、动作描写、神态描写，就是一个最好的范例。记叙文写作指导修改林公开课好一篇记叙文至少要有一个重点段 背影（作者：朱自清）背影（作者：朱自清） 我说道：我说道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：他往车外看了看说：“我买几个我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须

16、跳下去又个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，面，两脚再向上缩；他肥胖

17、的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松

18、似的。过一会说：轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！”我望着他走出我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我的眼泪又来了。记叙文写作指导修改林公开课好注 意 记叙文要写得好，记叙文要写得好，描写描写的运用不可的运用不可或缺。或缺。 记住：记住：在写记叙文时，事是重点，在写记叙文时，事是重点，应占全文的应占全文的2/3，开头和结尾的抒情，开头和结尾的抒情议论要点题，要有文学美。议论要点题，要有文学美。记叙文写作指导修改林公开课好执教：执教：linls祝祝同同学学们们学学习习进进步步祝祝 祝同学们学习进步！祝同学们学习进步！