7连贯得体——会说话

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1、解题方法探究解题方法探究会说话会说话Page 2考纲阐释考纲阐释 所谓连贯，就是指语言的表达要注意句间的排列所谓连贯，就是指语言的表达要注意句间的排列组合的衔接、照应和顺序。要保持话题的统一，保持组合的衔接、照应和顺序。要保持话题的统一，保持事理的逻辑性，保持情境的和谐性，保持文气的自然、事理的逻辑性，保持情境的和谐性，保持文气的自然、贯通和流畅，要注意结构的一致性和恰当地使用关联贯通和流畅，要注意结构的一致性和恰当地使用关联词语。词语。所谓得体，指语言的运用要与语言环境保持和谐所谓得体，指语言的运用要与语言环境保持和谐一致，恰如其分。主要是分清场合，注意对象；分清一致，恰如其分。主要是分清场

2、合，注意对象；分清目的，注意文体。目的，注意文体。考点映射考点映射题型展示题型展示连贯得体连贯得体客观选择题客观选择题择句复位题择句复位题主观排序题主观排序题文段修改题文段修改题Page 5一、话题要一致一、话题要一致话题一致，也叫做话题一致，也叫做“陈述对象一致陈述对象一致”，是指在表述时，是指在表述时尽量从同一个角度，围绕着一个中心。主语是句子的发端尽量从同一个角度，围绕着一个中心。主语是句子的发端和陈述的对象，只有主语相同，话题一致，才能使整个文和陈述的对象，只有主语相同，话题一致，才能使整个文段连贯自然，应极力避免随意更换主语和变换话题。段连贯自然，应极力避免随意更换主语和变换话题。二

3、、句式要统一二、句式要统一在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似，字在特定的语境里，应保持句式结构的一致或相似，字数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同的句式，数大体相同，句子形式对仗整齐，尽量运用相同的句式，这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟，节奏鲜明，连这样能够使语言气势增强，叙事抒情透辟，节奏鲜明，连贯流利，读来顺口，听来悦耳。贯流利，读来顺口，听来悦耳。Page 6三、前后要照应三、前后要照应 在语言表达的过程中，应该注意上下文、前后文之间在语言表达的过程中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到了一种情况，后面就必须与之的对应和呼应，若前面说到了一种情况，后面就

4、必须与之能够照应统一，因此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾能够照应统一，因此，必须对语段进行通盘权衡，瞻前顾后，而不能顾此失彼，自相矛盾。后，而不能顾此失彼，自相矛盾。四、衔接要紧密四、衔接要紧密 衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句式特点和句子无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句式特点和句子负载的内容，做到合理、自然、连贯。负载的内容，做到合理、自然、连贯。五、要注意句子之间的辩证关系五、要注意句子之间的辩证关系 根据句子之间的辩证关系，恰当地使用关联词语，使根据句子之间的辩证关系，恰当地使用关联

5、词语，使上下文连贯起来上下文连贯起来。Page 7 语言表达要得体，既要考虑说话者自己的身份、地位、文语言表达要得体，既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者诸多情况，化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者诸多情况，并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。语言，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。做到语言得体要注意：做到语言得体要注意：用词要妥当；用词要妥当；根据不同语体，选用适当的语言；根据不同语体，选用适当的语言；根据不同场合，选择与之相适合

6、的语言；根据不同场合，选择与之相适合的语言；区别说话对象，选用不会让人反感的语言；区别说话对象，选用不会让人反感的语言；根据表达目的，选用得体的语言。根据表达目的，选用得体的语言。Page 8求人办事说拜托，请改文章说斧正求人办事说拜托，请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿看望别人说拜访，送礼给人说笑纳看望别人说拜访，送礼给人说笑纳送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾希望照顾说关照，赞人见解说高见希望照顾说关照，赞人见解说高见归还物品说奉还，请人赴约说赏光归还物品说奉还，请人赴约说赏光对方来信说惠书，自己住所说寒舍对方来信说惠书，自

7、己住所说寒舍请人谅解说包涵，宾客来到说光临请人谅解说包涵，宾客来到说光临等候别人说恭候，未及迎接说失迎等候别人说恭候，未及迎接说失迎请人勿送说留步，请人决定说钧裁请人勿送说留步，请人决定说钧裁陪伴朋友说奉陪陪伴朋友说奉陪,中途退席说失陪中途退席说失陪求人帮忙说劳驾求人帮忙说劳驾,请人指点说赐教请人指点说赐教常见谦辞敬语Page 9考点例析例例1 1、（、（20122012全国新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语全国新课标卷）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是句，衔接最恰当的一组是(3(3分分)()()在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容在我国古代，人们盛物

8、用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指葫芦就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A A B BC C D D解析：解析：横线

9、前面的句子引出说明对象横线前面的句子引出说明对象葫芦，介绍葫葫芦，介绍葫芦这种物品，要注意其中芦这种物品，要注意其中“它它”的指代作用。介绍我国使的指代作用。介绍我国使用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的用葫芦的历史，为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。提示作用。答案：答案：DPage 10答案：答案：“寄奉寄奉”改为改为“惠赐惠赐”“过目过目”改为改为“拜读拜读”“些许些许”改为改为“莫大莫大”“惠存惠存”改为改为“珍藏珍藏”“光临光临”改为改为“前往前往”。(答对四处即给满分答对四处即给满分)解析：解析：本题考查的是语言表达得体。书信属应用文体，要特别本题考查的

10、是语言表达得体。书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。注意谦、敬辞的使用是否准确，语体是否得当。“寄奉寄奉”是敬是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。的敬辞。“些许些许”在这里用于别人对自己的在这里用于别人对自己的“帮助帮助”不合适。不合适。“惠存惠存”“”“光临光临”“”“过目过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。是对象用错。例例2 2、（、（2012 2012 山东卷）以下是小张在收到郑先生著作后回信的山东卷）以下是小张在收到郑先生著作后回信的

11、正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。(4(4分分)您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。谢。答：答：_语言连贯，解题时可借助以下解题技巧：语言连贯，解题时可借助以下解题技巧：1.1.抓中心抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就的安排必

12、然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句），是抓准中心的重要手段，一个句群说句、观点句、材料句），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，但也有放在句尾的。但也有放在句尾的。Page 12 2.抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、

13、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。从局照）、相承（顺接、层进）、相属（总分）的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形

14、式或总分、或并列、或对间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。语言连贯Page 13语言连贯3.3.抓标志抓标志 语言标志常常表现为：语言标志常常表现为：（1 1）关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，）关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。或递进，或因果。（2

15、 2）暗示性词语的使用。）暗示性词语的使用。“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与此同时与此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、相对关，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；系，中间不可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表，表示主次轻重的顺序，不可倒置；示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前先前”与与“后来后来”，“过过去去”、“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先后；，表示时间先后；“总之总之”“”“综上综上所述所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出结论；，表示要提出结论；“诸如此类诸如此类”，表示，表示综合；综

16、合；“所谓所谓”表示有所解释；表示有所解释；“例如例如”表示举例。表示举例。（3 3）关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。）关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。（4 4）句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现）句子之间的对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。（5 5）陈述对象前后一致，议论角度一致。）陈述对象前后一致，议论角度一致。Page 14语言连贯4.4.抓事理抓事理 逻辑关系有因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、逻辑关系有因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、远近、难易、表里、

17、先后、动静、多寡等。语段在表达快慢、远近、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。5.5.抓中心句抓中心句 一般一个语段都是围绕着一个中心来安排的，调整句序一般一个语段都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，那么整个语段的思路就时，如果能找准中心句并确定其位置，那么整个语段的思路就会比较清晰。中心句往往放在句首，有的也放在句尾，解题时会比较清晰。中心

18、句往往放在句首，有的也放在句尾，解题时可以通过分析句子的性质和作用（如总领句、解说句、过渡句、可以通过分析句子的性质和作用（如总领句、解说句、过渡句、观点句）来抓语段的中心。观点句）来抓语段的中心。Page 15语言连贯6.6.抓意境抓意境 画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，或阴沉凄凉，画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒。文段中或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒。文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，从而给人带来一种美的感受。从而给人带来一种

19、美的感受。7.7.抓句式抓句式 句式句式“一致一致”的内容比较多，像句子结构、短语成分、问的内容比较多，像句子结构、短语成分、问答等，关键在于找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此答等，关键在于找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此呼应，在表意上形成一个完美的整体（如关联词搭配，句式呼应，在表意上形成一个完美的整体（如关联词搭配，句式特点一致）。特点一致）。8.8.抓音节抓音节 音节和谐，要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵音节和谐，要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。等格律方面所特有的规定。语言得体，解题时可借助以下解题技巧：语言得体，解题时可借助以下解题技巧

20、：1.1.看对象看对象 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。如如“家大舍小令外人家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和自家年长的平辈时冠以面前称

21、自己的长辈和自家年长的平辈时冠以“家家”，如家父、，如家父、家兄；在别人面前称比自己小的家人时则冠以家兄；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍舍”字，如舍字，如舍弟；称别人家中的人则冠以弟；称别人家中的人则冠以“令令”，表示敬重，如令堂、令尊。，表示敬重，如令堂、令尊。Page 17 2.2.看场合看场合 环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话

22、风趣、生动。话风趣、生动。3.3.看目的看目的 说话、写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语说话、写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式，做到有的放矢，准确得体。表达方式，做到有的放矢，准确得体。4.4.看语体看语体 语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意几种情况。体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意几种情况。一是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不一是口语语

23、体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；语言得体Page 18文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。三是政治语体和事务语体不同。三是政治语体和事务语体不同。政治语体富于逻辑性，概政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论；事务语体大都应用于公文，念精确而严密，如报告、社论；事务语体大都应用于公文，讲究简要、平实、程式化，常用习惯语。讲究简要、平实、程式化，常用习惯语。5.5.讲礼貌讲礼貌 用语要做到礼貌得体，主要注意两点。

24、一是必须使用用语要做到礼貌得体，主要注意两点。一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，如看望别人说一些约定俗成的礼貌用语，如看望别人说“拜访拜访”，陪伴，陪伴朋友说朋友说“奉陪奉陪”，中途退席说，中途退席说“失陪失陪”，求人帮忙说，求人帮忙说“劳劳驾驾”，请人指点说，请人指点说“赐教赐教”，赞人见解说，赞人见解说“高见高见”等。二等。二是必须注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于是必须注意用准谦敬辞。谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义他人。备考前积累一些常用谦辞、敬辞并弄清它们的含义及用法，很有必要。及用法，很有必要。语言得体Page 19小试身手

25、小试身手（2011 2011 山东卷）将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的山东卷）将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。一段话，并将序号填入横线处。有一些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做筹有一些远虑，可以预见也可以预做筹划，不妨就预做筹划，以解除近忧。划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁下有一些远虑，可以预见却无法预做筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光

26、明总之，应该尽量少往自己心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境，的心境，还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。种莫名之忧，自己折磨自己了。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。抓抓句句式式抓关联词语抓关联词语抓标志抓标志答案：答案：Page 202 2、下列选项是四则、下列选项是四则“遗失启事遗失启事”的主要内容，其中表达通的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是顺、得体的一项是()A A本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛

27、球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。时联系鄙人，不胜感激之至。B B昨日本人不慎丢失昨日本人不慎丢失随想录随想录一书于阅览室，期盼一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物谢谢哟。拾得者璧还原物谢谢哟。C C本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。到者与我联系，不胜感激。D D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。高抬贵手交还，万分感激。对话时的谦称对话时的谦称用于敬称用于敬称用于请人原谅用于请人原谅解析：解析：A A项错在项错在“鄙人鄙人”，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。，谦辞，旧时用于自称，此处不得体。删去删去“之至之至”。B B项错在项错在“璧还原物璧还原物”，敬辞，用于归还原物或，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，辞谢赠品，“璧璧”敬称对方的东西。敬称对方的东西。“不慎丢失不慎丢失随想录随想录一书一书于阅览室于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。不合现代汉语的表达习惯。D D项错在项错在“高抬贵手高抬贵手”，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。不合语境。去了。不合语境。答案：答案：C C