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1、安溪县培文蔼华实幼小二班角色游戏第三阶段计划表教师：黄玉真 实施时间：2014.11.17- 2014 .12.12 游戏目的1.知道35种常见蔬菜的名称或类称。2.能与同伴友好合作，体验“菜市场”简单的交易过程。3.能够爱惜游戏材料。预设主题娃娃家、理发店、菜市场（新）周 别准 备 游 戏 指 导第十二周物质准备： 各种水果和蔬菜玩具、价格表。 第一次游戏：1.谈话导入。引导语：我想问小朋友一个问题，你妈妈买菜是去哪买的？（引出菜市场）问题：你有和妈妈去过菜市场吗？妈妈是怎么买的？2. 出示各种蔬菜和水果，引导幼儿说说他们分别是什么？3. 引导幼儿说说菜市场的人员构造。4.请个别幼儿上来示范
2、，教师观察并给予指导。5.鼓励幼儿把玩具收好放回原处。观察与反思： 由于大部分幼儿之前都有过和妈妈一起去买过菜，所以对于菜市场并没有很陌生，但是通过今天的观察，我发现他们对于菜市场老板的角色语言和行为不大清楚，因此下次活动我将主要让他们了解各个角色的语言、行为。 第二次游戏： 1.布置游戏场所，与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言、行为。老板：要有礼貌，面带笑容接待客人“您好，请问你要买什么”，客人走时“再见，欢迎下次在来。”顾客：要有礼貌讲清自己所要的东西，以及买多少。2.能够简单的模仿各角色进行游戏。周 别准 备 游 戏 指 导第十三周3. 教师交代游戏规则： （1）能用礼貌用语。 （2
3、）各角色要坚守岗位，不能乱跑。 （3）爱惜玩具，不乱扔玩具，能够进行简单的玩具收拾。4. 分配角色 （1）幼儿按自己的意愿选择角色。 （2）能够在教师的帮助下解决角色纷争。 （3）教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏，让其更有机会模仿。观察与反思：通过游戏我发现有些幼儿不敢主动大声地向客人询问需要，只是安静的站在那里等客人上前，在游戏中，我鼓励幼儿大胆地参与游戏，给他们自信心，有些幼儿明显有进步了。我还发现他们在活动时，不太使用礼貌用语，因此在下次活动应继续强调他们学会使用礼貌用语。 第三次游戏： 1.以菜市场环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣。2.总结上次活动的不足，并提出建
4、议。 （1）礼貌用语的使用不够； （2）不能协商好角色分配；问题：如果好几个小朋友都想要当老板应该怎么办？（轮流当、石头剪刀布）3. 提出活动要求。 （1）使用礼貌用语； （2）协商好角色，不争抢； （3）坚守岗位，不乱跑； （4)爱惜玩具，不乱扔玩具，游戏结束时把玩具收好放回指定的位置。 4.幼儿自主选择游戏主题，教师观察指导。周 别准 备 游 戏 指 导第十四周 5.总结游戏情况。观察与反思： 经过引导，这次活动时角色的纷争少了很多，大部分幼儿也使用了礼貌用语，说明孩子们有了进步。但是还有点不足，那就是还不能够很好的交往，在这方面以后将继续加强指导。 第四次游戏：1.环境导入，激发幼儿游戏
5、的兴趣。2.组织幼儿讨论。 （1）你今天想要玩什么主题的角色游戏？ （2）你想扮演谁？ （3）你准备怎么玩？3. 提出游戏要求。 （1）使用礼貌用语； （2）玩具轻拿轻放。4. 幼儿自主选择游戏，教师观察指导。 （1）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料； （2）重点观察菜市场老板的工作情况，如是否礼貌接待顾客、与顾客之间的沟通情况等。 （3）观察幼儿是否积极的参与游戏，提醒幼儿要爱惜玩具。观察与反思： 孩子都很积极的参与游戏，游戏欲望很高，但是我发现整个游戏中孩子与孩子之间的交往很少，而且各主题之间也没有进行交往，因此下一次活动，我将重点引导他们进行主题之间的交往。 第五次游戏：1.谈话导入
6、活动。上次我们玩了角色游戏之后，娃娃家的妈妈告诉我说去他们家的客人空着手去，都没有带点东西去做客，所以今天要当客人的那些小朋友要去做客时就先去菜市场买点水果再去娃娃家做客。那如果没有周 别准 备 游 戏 指 导客人去做客的话娃娃家的人可以做什么你们知道吗？（去菜市场逛逛买点东西回家，也可以去理发店洗头发、剪头发。）2.提出游戏要求。3.幼儿自主选择游戏，教师观察指导。4.交流游戏情况。请小朋友上来说一说：你今天玩了什么主题？你扮演了谁？你是怎么玩的？有遇到什么问题吗？你是怎么解决的？观察与反思： 这次活动下来，我发现到实际玩的时候他们还是不能进行主题与主题之间的交往，还发现一些扮演顾客的小朋友
7、去菜市场买完菜以后就直接坐在那边，玩着买来的东西，有点就直接去做别的事，因此下次活动我将继续重点引导主题与主题之间的交往和去菜市场买东西的顾客到娃娃家去做客。 第六次游戏：1. 引导幼儿说一说去菜市场买完东西后可以做些什么事？（去娃娃家做客、去理发店洗头发）2. 引导幼儿讨论：娃娃家里谁做饭？每个人都在做饭吗？家里没菜了怎么办？娃娃家的爸爸头发长了怎么办？ 3.提出游戏要求。 （1）使用礼貌用语； （2）玩具轻拿轻放；4.幼儿自主进行游戏，教师观察并适时给予指导。5.教师针对活动情况进行总结。观察与反思： 经过这两次游戏时强调主题之间的交往，大部分幼儿都能进行简单的交往，但是我发现有些小朋友到
8、娃娃家做客时，娃娃家的主人没有招待客人，而是自己在那边一直玩娃娃家的东西。有的客人甚至拿周 别准 备 游 戏 指 导第十五周着娃娃家的炊具在煮饭，针对这一情况，下次活动将重点指导如何做一个让人喜欢的客人以及娃娃家应该怎么样接待客人。第七次游戏：1. 提出上次活动存在的问题，与幼儿一起讨论该如何解决存在的问题。引导语：上次玩角色游戏时，我发现娃娃家来客人了可是主人都没有好好的接待客人，哪个小朋友来告诉老师，如果来客人了，我们应该怎么做？（请客人进来、倒水给他喝、给她拿水果吃）。客人应该怎么做？主人才喜欢她呢？2. 强调游戏规则。 （1）能使用礼貌用语。 （2）各角色要坚守岗位，不能乱跑。 （3）
9、爱惜玩具，不乱扔玩具，游戏结束时把玩具收拾好放回原处。3.幼儿游戏，教师观察指导。重点观察：娃娃家的主人有没有招待好客人？客人有没有在玩娃娃家的东西？各主题的小朋友有没有使用礼貌用语？4.幼儿交流游戏情况，教师进行总结。观察与反思： 这次活动下来，相比上次来说有了一定的进步，但是仍然有部分幼儿还不能够做好，我还发现娃娃家来了客人之后，娃娃家的主人就没时间去菜市场买东西，也没东西可以招待客人，因此下次活动我将重点引导菜市场多一项服务，送货到门。第八次游戏：1. 创设环境导入活动。2. 引导幼儿讨论：娃娃家的家里来客人了，没时间去买菜应该怎么办？（引导幼儿说出让娃娃家的人打电话给菜市场让菜市场老板
10、把东西送到娃娃家）。3. 提出游戏要求。 （1）使用礼貌用语；周 别准 备 游 戏 指 导 （2）不争抢玩具； （3）活动结束后要收拾好玩具。4.幼儿自主选择游戏，教师观察指导。5.针对活动情况进行总结。观察与反思： 经过几次的引导下来，幼儿对于整个菜市场的游戏规则和行为都有了一定程度的理解，值得高兴的是一些之前对角色游戏比较不兴趣的幼儿也能渐渐的融入角色游戏当中。阶段小结： 这一阶段的角色游戏，幼儿在教师的启发引导下，渐渐的有了角色意识，也能按照意愿选择自己喜欢的主题进行游戏，但是也存在一些不足的地方，比如：有个小朋友他开始在玩娃娃家，过一会想玩菜市场了就直接去菜市场那边，主题还不够明确，所以在下一阶段的角色游戏将重点引导幼儿明确主题意识和继续加强与同伴交往的能力。文档可自由编辑打印
小二班角色游戏菜市场阶段计划
