2018年高考全国卷语文试题分析及2019复习备考策略

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1、 -洮南一中洮南一中 目录-2018高考全国高考全国II卷语文试卷评析卷语文试卷评析“稳中有变，变中求新稳中有变，变中求新”反映考纲，凸显变化趋于综合，彰显能力反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力。反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力。 试卷无论是总体形式还是命题类型，与试卷无论是总体形式还是命题类型，与20172017年相比，具有年相比，具有更大的创新性和突破性，既体现新更大的创新性和突破性，既体现新考试大纲考试大纲的精神，的精神，同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现语文的同时又尽量保持与往年的衔接照应，以体现语文的“以文以文化人、以文育人化人、以文育人”的优势功能。的优势功能。 在考

2、查形式上，体现了基础性、综合性、应用性和创新性在考查形式上，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查导向。的考查导向。 在考察内容上，以古今优秀作品为载体，蕴藏着丰厚的历在考察内容上，以古今优秀作品为载体，蕴藏着丰厚的历史人文因素；史人文因素；2018年高考语文课标二卷的总体特征是：年高考语文课标二卷的总体特征是：纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七个方面：个方面： 1 1、试卷的结构稳定，但分值有所调整。从整个布、试卷的结构稳定，但分值有所调整。从整个布局来看，选择题的分量有所调整，由局来看，选择题的分量有所调整，由20172017年的年的4343分

3、变为了分变为了3939分，取消了双向选择题；分，取消了双向选择题； 2 2、文学类文本阅读回归到了对小说的考查，主观、文学类文本阅读回归到了对小说的考查，主观性试题旨在打破常规，如性试题旨在打破常规，如5 5、6 6题分别考查了人物题分别考查了人物心理和幽默手法的运用，难度还是稍有增加；心理和幽默手法的运用，难度还是稍有增加； 3 3、名句默写理解文本的难度降低，分值回归到以、名句默写理解文本的难度降低，分值回归到以往的往的6 6分；分；纵观整个试题的变化点，主要体现在以下七个方面： 4 4、语言文字运用趋向综合，将连贯、成语、病句、语言文字运用趋向综合，将连贯、成语、病句融为一道试题，并且以

4、语段的形式出现；融为一道试题，并且以语段的形式出现； 5 5、增加了对应用文的考查，、增加了对应用文的考查，2020题首次出现了对题首次出现了对“启事启事”的修改；的修改； 6 6、增加了对仿写句子的考查，如、增加了对仿写句子的考查，如2121题就是典型的题就是典型的限制性仿写句子题型；限制性仿写句子题型； 7 7、作文回归传统，改变了时兴的、作文回归传统，改变了时兴的“任务驱动作文任务驱动作文”占主流的形式，依然考查新材料作文。占主流的形式，依然考查新材料作文。反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力反映考纲，凸显变化，趋于综合，彰显能力 这样的试题命制突破了这样的试题命制突破了“年年岁岁题相

5、同年年岁岁题相同“的平的平稳格局，展现了教育主管部门变革高考，寻求突稳格局，展现了教育主管部门变革高考，寻求突破的决心，命题使得语文成绩的区分度明显增强。破的决心，命题使得语文成绩的区分度明显增强。一、现代文部分一）、论述类文本阅读一）、论述类文本阅读二）、文学类文本阅读二）、文学类文本阅读三）、实用类文本阅读三）、实用类文本阅读一）论述类文本阅读： 1 1、论述类文本阅读选取了袁梦倩、论述类文本阅读选取了袁梦倩“被遗被遗忘权忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界隐私边界，着重考查了学生筛选信息的着重考查了学生筛选信息的能力，理解文章论证方式的能力。能力，理

6、解文章论证方式的能力。 2 2、和、和20172017年的社科文阅读相比较，对于学年的社科文阅读相比较，对于学生阅读能力的要求保持一致，生阅读能力的要求保持一致，充分体现了充分体现了试题的连贯性。试题的连贯性。论述类文章的启示论述类文章的启示1 1、改变就选项讲选项的断章取义式讲法。改变就选项讲选项的断章取义式讲法。平时讲课时平时讲课时注重对文章脉络的梳理，训练学生筛选整合文章关注重对文章脉络的梳理，训练学生筛选整合文章关键信息的能力，把握文章主旨键信息的能力，把握文章主旨2 2、注重多种类型论述类文本阅读的训练注重多种类型论述类文本阅读的训练：自然、社会：自然、社会、科学、考古、文化、生活等

7、、科学、考古、文化、生活等3 3、注意做题的规范思路注意做题的规范思路： 梳理文本：抓关键词句梳理文本：抓关键词句( (做好勾画做好勾画) ) 审清题干：正确、错误审清题干：正确、错误 比照原文：理解，关注大语境，注意联系上下文比照原文：理解，关注大语境，注意联系上下文 辩证优选：读全选项，准确把握辩证优选：读全选项，准确把握4 4、教给学生必要的方法归纳，典型错题的整理教给学生必要的方法归纳，典型错题的整理二）文学类文本阅读： 文学类文本阅读节选了老舍的文学类文本阅读节选了老舍的有声电影有声电影，从，从文本上来看，属于小说阅读，是在文本上来看，属于小说阅读，是在2017年散文命年散文命题基础

8、上所进行的又一次变革，题基础上所进行的又一次变革，展示了命题人的展示了命题人的反押题意识。反押题意识。 从分值上来看，从分值上来看，试题赋分上，趋向于对主观题的试题赋分上，趋向于对主观题的重视重视，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法，客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法，主观题主要考查了分析人物心理和分析作品的幽主观题主要考查了分析人物心理和分析作品的幽默语言。这种深入文本内部的考查形式，在难度默语言。这种深入文本内部的考查形式，在难度上有所增加。上有所增加。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（不正确的一项是（3分）分） 5.

9、请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）分） 6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分）分） 选文老舍先生的选文老舍先生的有声电影有声电影，是在原著的基础上对小说，是在原著的基础上对小说进行了必要的删减，与进行了必要的删减，与2017年的散文相比，在文本阅读年的散文相比，在文本阅读和理解上更容易，然而在命题上以分析和理解上更容易，然而

10、在命题上以分析“市民面对新奇事市民面对新奇事物的具体心态物的具体心态”来增加难度，让学生容易理解文本而不好来增加难度，让学生容易理解文本而不好理解命题；理解命题； 与之前的小说命题相比更有针对性，不再是笼统的有规律与之前的小说命题相比更有针对性，不再是笼统的有规律的的“三要素三要素”命题方式，而是让学生命题方式，而是让学生“举出三处手法不同举出三处手法不同的例子的例子”并简要分析，这是从文本的较小并简要分析，这是从文本的较小“单位单位”即手法即手法上来设题，更体现出了对学生上来设题，更体现出了对学生“个性化个性化”“”“自由化自由化”解读解读的考察，是的考察，是“个性赏析个性赏析”与与“共性知

11、识共性知识”的兼容。的兼容。文学类文章的启示文学类文章的启示1.1.准确分析文章内容准确分析文章内容，不能只让学生记模式和套话。没，不能只让学生记模式和套话。没有对原文具体内容的分析，是要扣分的。有对原文具体内容的分析，是要扣分的。2.2.注重文章注重文章层次层次的梳理，训练学生准确把握小说的的梳理，训练学生准确把握小说的人物人物，情节，主旨，情节，主旨（三要素）。（三要素）。3.3.注意做题的规范思路：注意做题的规范思路： 梳理文本，分清层次，准确把握人物形象和主旨梳理文本，分清层次，准确把握人物形象和主旨 认真审题，分析认真审题，分析试题考查类型试题考查类型 整合思路，把握各种题型的整合思

12、路，把握各种题型的答题思路答题思路 积累一些典型规范的试题思路积累一些典型规范的试题思路 注意训练学生答题的注意训练学生答题的周全性（分问分条作答）周全性（分问分条作答）三）实用类文本阅读三）实用类文本阅读： 1、实用类文本阅读依然采用了以非连续性文本、实用类文本阅读依然采用了以非连续性文本阅读为基础的新闻阅读这一命题形式。阅读为基础的新闻阅读这一命题形式。 2、材料内容围绕、材料内容围绕“中国创新实力提升背景下的中国创新实力提升背景下的知识产权知识产权”这一主题展开，秉承这一主题展开，秉承2017年多则材料年多则材料整合性和重点性提炼的考察，整合性和重点性提炼的考察，在稳定性的基础上在稳定性

13、的基础上更有求实性，更有求实性， 3、命题上进行了分值的重组，由原来的、命题上进行了分值的重组，由原来的 “单选单选3分分”+“双选双选5分分”+“简答简答4分分”调整为调整为“单选单选3分分”+“单选单选3分分”+“简述简述6分分”，总分值，总分值保持常态化。保持常态化。 7.下列材料二相关内容的理解和分析，不正下列材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（确的一项是（3分）分）？（此题考查读图能？（此题考查读图能力）力） 8.下列对材料相关内容的概括和分析，正下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（确的一项是（3分分）（此题分值下调）（此题分值下调） 9.促进高校科技成果转化需要哪

14、些相关方协促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。（作？简述各方所起的作用。（6分分）（此题）（此题分值上调）分值上调）实用类文本的启示实用类文本的启示1.1.它的解题方法和论述类文本大同小异，必须回归原它的解题方法和论述类文本大同小异，必须回归原文，在原文中寻找依据。文，在原文中寻找依据。2.2.注意筛选概括，材料之间的比较，同一个问题可能注意筛选概括，材料之间的比较，同一个问题可能会在几个材料中都有所涉及，而观点不同。会在几个材料中都有所涉及，而观点不同。3.3.找准答题区间，审清题干很重要。找准答题区间，审清题干很重要。4.4.能用原文的话回答的尽量用原文语言回答，如

15、需要能用原文的话回答的尽量用原文语言回答，如需要生发或概括，请不要任意改换专有名词，专业术语生发或概括，请不要任意改换专有名词，专业术语。5.5.回答问题时尽量从多角度进行分析，先概说再分析回答问题时尽量从多角度进行分析，先概说再分析，避免一条多点和多点一条。，避免一条多点和多点一条。6.6.如果是两问，一定记着分问作答，否则不容易得满如果是两问，一定记着分问作答，否则不容易得满分。分。二、古代诗文阅读一）文言文阅读一）文言文阅读二）古代诗歌阅读二）古代诗歌阅读三）默写三）默写一）文言文阅读 1 1、题型最稳定、变化最小。、题型最稳定、变化最小。20182018年文言文选择了年文言文选择了后汉

16、后汉书书王焕传王焕传，文言阅读，文言阅读依然遵循从正史中选材的命题思依然遵循从正史中选材的命题思路，路，从文本和命题两个维度上，都保持了近年来的常态性，从文本和命题两个维度上，都保持了近年来的常态性，即即“断句断句+ +文常文常+ +分析分析+ +翻译翻译”的固定体式。的固定体式。 2 2、从试题难度上来看，豪右，顿首，茂才，京师等四个、从试题难度上来看，豪右，顿首，茂才，京师等四个文化常识和以往相比，难度不大。其中文化常识和以往相比，难度不大。其中“京师京师”这一文化这一文化常识常识20172017年试题就考过，年试题就考过，属于知识的重现属于知识的重现，文言翻译相对，文言翻译相对较为简单。

17、较为简单。文言文阅读的启示文言文阅读的启示1.1. 断句的备考策略：断句的备考策略： A A、注重课本诵读，关注课文中加、注重课本诵读，关注课文中加“顿，逗，分，句，问，冒，叹顿，逗，分，句，问，冒，叹”号之处，形成良好的语感。号之处，形成良好的语感。 B B、增加经典断句小练习。、增加经典断句小练习。 C C、适当归纳方法，断句注意理解上下文语境，抓对话标志，注意、适当归纳方法，断句注意理解上下文语境，抓对话标志，注意虚词等虚词等2. 2. 文化常识依旧源自教材，提醒考生要注意回归教材，夯实基础，需文化常识依旧源自教材，提醒考生要注意回归教材，夯实基础，需要注重积累，并扩大文常积累范围。要注

18、重积累，并扩大文常积累范围。3.3.准确理解古代文言文中的人物、时间、事件、精神品质，特别要学准确理解古代文言文中的人物、时间、事件、精神品质，特别要学会利用好文意理解题会利用好文意理解题4.4.古文翻译一定要尽量采用直译的方式，坚持字字落实的观念，不可古文翻译一定要尽量采用直译的方式，坚持字字落实的观念，不可丢落关键点，平时可以多训练学生找得分点的意识。丢落关键点，平时可以多训练学生找得分点的意识。二）古代诗歌阅读二）古代诗歌阅读 14.下列这首诗的赏析，不正确的一项是下列这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）分） A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回这首诗写诗人观看自己已完成的

19、一幅草书作品，并回顾它的创作过程。顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。来抒发心中郁闷。 C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 15.诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作用？请，各有什么作用？请结合诗句简要分析结合诗句简要分析。（6分）分）二）古代诗歌阅读二）古代诗歌阅读

20、 1 1、分值由、分值由1111分变成分变成9 9分，原分，原5 5分的分的“五选二五选二”（选（选误）的多选题改为误）的多选题改为3 3分的单选题。分的单选题。 2、从文本上来看，选择了宋代诗词作家陆游的、从文本上来看，选择了宋代诗词作家陆游的题醉中所作草书卷后（节选）题醉中所作草书卷后（节选），属于题赠诗，属于题赠诗，难度相对较小。难度相对较小。 3、从命题形式来看，主观题侧重于对于意象作、从命题形式来看，主观题侧重于对于意象作用的考查，淡化了情感的分析，更强调物象具体用的考查，淡化了情感的分析，更强调物象具体的的“实际实际”作用，即偏重理性考查。作用，即偏重理性考查。学生诗歌鉴赏存在的问

21、题学生诗歌鉴赏存在的问题 古代诗歌阅读学生得分偏低，暴露诗歌教学中古代诗歌阅读学生得分偏低，暴露诗歌教学中存在的一些问题：存在的一些问题：1 1、学生积累有限，诗歌常识匮乏。、学生积累有限，诗歌常识匮乏。比如比如一些常见意一些常见意象的含义和作用，常见的思想感情归纳，诗歌分象的含义和作用，常见的思想感情归纳，诗歌分类等。类等。2 2、对诗歌不敏感，读不懂诗歌大意，不能知人论世、对诗歌不敏感，读不懂诗歌大意，不能知人论世，不能真正理解作者的写作意图，不能真正理解作者的写作意图，也不明白出题，也不明白出题者的意图。者的意图。3 3、归纳总结不够，、归纳总结不够，只满足于只满足于单纯的单纯的做题，做

22、题，不能形成不能形成完整的知识体系，相关术语不会，遇难而退，对完整的知识体系，相关术语不会，遇难而退，对诗歌鉴赏题目有畏难情绪。诗歌鉴赏题目有畏难情绪。题题 目目意象意象通向诗通向诗歌主旨歌主旨的第一的第一条快速条快速通道通道作者情作者情感的载感的载体把握体把握感情的感情的切入点切入点每个都每个都有用，有用，每个都每个都要用要用注注 释释作者作者明确明确风格风格了解了解时代时代选择题选择题 利用利用它来它来理解理解诗作诗作古代诗歌阅读的启示古代诗歌阅读的启示1 1、诗歌鉴赏题、诗歌鉴赏题“五看五看”，注意从整体上把握，注意从整体上把握诗歌大意：诗歌大意：古代诗歌阅读的启示古代诗歌阅读的启示1

23、1、选择题容易出现的易错点：、选择题容易出现的易错点： 意象理解错误、情感错误、手法错误。意象理解错误、情感错误、手法错误。 因此在复习备考训练时要多角度组题，多方面考因此在复习备考训练时要多角度组题，多方面考查练习；查练习；2 2、各类题型答题思路、各类题型答题思路答题技巧的归纳总结答题技巧的归纳总结；3 3、古诗鉴赏的主观题一定要用术语作答。古诗鉴赏的主观题一定要用术语作答。注意从不注意从不同的角度同的角度分层分点分层分点去回答问题，并且要做到去回答问题，并且要做到语言语言表述的准确性。表述的准确性。4、多、多背诵背诵加大古代诗歌阅读和背诵积累，培加大古代诗歌阅读和背诵积累，培养语感。养语

24、感。三）默写 1 1、在分值上由、在分值上由5 5分重新回归分重新回归6 6分，隐含的信分，隐含的信息可能也是息可能也是新课标对名篇背诵的重视新课标对名篇背诵的重视。 2 2、名句默写所给的三道题均未超出考纲要、名句默写所给的三道题均未超出考纲要求的求的6464篇的范围，所选篇目和名句都比较篇的范围，所选篇目和名句都比较常见。常见。 3 3、两道属于高中知识，一道属于初中知识，、两道属于高中知识，一道属于初中知识，两文一词，时间跨度大，考查范围广。两文一词，时间跨度大，考查范围广。考考查的内容较为常规，难度不大。查的内容较为常规，难度不大。名句名篇默写的启示1.1.深入理解初高中深入理解初高中

25、6464篇重点词句的意思。考查情境篇重点词句的意思。考查情境千变万化，只有深入理解名篇的意思，才能以不千变万化，只有深入理解名篇的意思，才能以不变应万变。变应万变。（初高中文言文翻译教材）（初高中文言文翻译教材）2.2.重点训练易错字，前后句的顺序。重点训练易错字，前后句的顺序。3.3.古文默写必须一个字一个字的写清楚，要一笔一古文默写必须一个字一个字的写清楚，要一笔一划的写。划的写。4.4.背诵的功夫应该用在平时（背诵的功夫应该用在平时（早读利用好早读利用好）。重点）。重点句子要不停地一遍一遍地过。句子要不停地一遍一遍地过。三、语言文字运用三语言文字运用（三语言文字运用（20分）分） 阅读下

26、面的文字，完成1719题。戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识，戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识，然而，近年来由于一些创新然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新，尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新，尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（）。里几乎成了贬义词。（）。随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵，如果一直固守原有形随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵，如果一直固守原有

27、形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就_了，突破前人，了，突破前人，大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性。诚如某戏剧评论家所言，没有一位所言，没有一位_的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的，京剧大的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的，京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，阔，_，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、

28、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔剧剧有创新，剧剧有新腔”，尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力尚小云、荀慧生、于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内，不满足于停留在雷池之内_，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突，才能够在强大的保守情绪的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创、是传承中的创新，而不是眼

29、花缭乱甚至任性妄为的创、能探索出一条能够能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。被大多数观众接受的创新之路来。 17下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）分）A当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约C创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用 18依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（依次填入文

30、中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）分）A寿终正寝寿终正寝 名噪一时名噪一时 兼容并蓄兼容并蓄 照猫画虎照猫画虎B，无疾而终，无疾而终 名垂青史名垂青史 兼容并蓄兼容并蓄 按图索骥按图索骥C寿终正寝寿终正寝 名垂青史名垂青史 博采众长博采众长 照猫画虎照猫画虎D无疾而终无疾而终 名噪一时名噪一时 博采众长博采众长 按图索骥按图索骥 19文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分分）A.而不是眼花乱其至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来而不是眼花乱其至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接

31、受的创新之路来。B而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。新之路来。C而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。路来。D而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。新之路来。 20下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有下

32、面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（后语意准确，语体风格一致。（5分）分）如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者，社会热点的关爱者请与我报请与我报“社会深度社会深度”栏目联系。本栏目栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。 21仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式

33、与所给示例相同，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（。（6分）分）诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：材料：奋斗团结梦想奋斗团结梦想建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康建强国谋复兴御外侮卫家国脱贫困奔小康垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济垦田拓海开天辟地守望相助抗灾治水逐日奔月同舟共济三、语言文字运用：三、语言文字运用： 1、今年调整最大、调整最有特色的部分、今年调整最大、调整最有特色的部分，将成语、病句、，将成语、病句、语体得当三部分融为一炉，语体得当三部分融为一炉，在形式上打破了常规在

34、形式上打破了常规，形成了，形成了新的命题方式，让人有耳目一新的感觉，但对考生来说，新的命题方式，让人有耳目一新的感觉，但对考生来说，或许会出现瞬间的无所适从。或许会出现瞬间的无所适从。 2、20题针对某报社一则题针对某报社一则“启事初稿启事初稿”进行修改，把应用进行修改，把应用文、语言得体、词语运用进行综合考查；文、语言得体、词语运用进行综合考查； 3、21题，这是一个新的题型，着重考查学生限制性仿写题，这是一个新的题型，着重考查学生限制性仿写句子的能力，不仅要求句式的相同，还需要语言表达的流句子的能力，不仅要求句式的相同，还需要语言表达的流畅性和思维的严密性，需要考生注意。畅性和思维的严密性

35、，需要考生注意。语言文字运用复习注意的问题语言文字运用复习注意的问题1.1.夯实积累。夯实积累。成语要准确把握语境；病句要学会分成语要准确把握语境；病句要学会分析句子成分，然后考虑标志性错误；得体关注日析句子成分，然后考虑标志性错误；得体关注日常运用常运用（关注对象，关注场合，关注谦敬得体，（关注对象，关注场合，关注谦敬得体，关注语体色彩）关注语体色彩），这也是语文的工具性与实用性，这也是语文的工具性与实用性的具体体现。的具体体现。2.2. 审题准确，答题要点全面，规范审题准确，答题要点全面，规范3. 3. 要点训练要全面，题型训练要全面，关注考查要点训练要全面，题型训练要全面，关注考查学生实

36、际应用的一些能力练习，如一些应用文，学生实际应用的一些能力练习，如一些应用文，修改通知、请柬、请假条、借条等。修改通知、请柬、请假条、借条等。四、作文22作文：作文： “二战二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事

37、实证明，沃德是正确的。数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于；不少于800字。字。作文 1 1、20182018年课标二卷的作文题与去年相比发年课标二卷的作文题与去年相比发生了较大的变化，生了较大的变化，在形式上回归传统，避在形式上回归传统，避开了人们所普遍关注的开了人们所普遍关注的“任务驱动型作文任务驱动型作文”的命题形式，由材料的的命题形式，由材料的6 6选选3 3自主立意，转自主立意，转向单一材料的深度解读；向单

38、一材料的深度解读； 2 2、选材上、选材上错开了当下的社会热点和近几年错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化等议题，突出了逻辑思维热议的传统文化等议题，突出了逻辑思维的重要性，强调学生对于自我思维的深度的重要性，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系；批判及其同生活现实的联系； 从材料的来源看，作文从材料的来源看，作文选择选择人民日报人民日报的评论性文章片段，以逻辑学中著名的的评论性文章片段，以逻辑学中著名的“幸存者偏差幸存者偏差”为原材料，突出了为原材料，突出了“关注被关注被忽略之处忽略之处”和和“透过现象把握本质透过现象把握本质”两大两大要点。考生可以以此为切口进行创作。要

39、点。考生可以以此为切口进行创作。 总体而言，有以下角度：总体而言，有以下角度： 1、尊重客观现实，走出定势思维。、尊重客观现实，走出定势思维。英美军方对于作战飞的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕多就加强哪里，这是一种惯性思维。人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定势。 2、透过现象看本质，全面认识问题。、透过现象看本质，全面认识问题。树立全面思维，追寻正确答案。沃德并没有说只关注“弹痕少的部分”，而是说“更应该注意”，实质上是一种全面思考的过程，只有对问题进行了全面思考，才能接近问题真相 3、抓住细节，考虑

40、忽略内容，关注被忽略之处。、抓住细节，考虑忽略内容，关注被忽略之处。现实生活中，真理往往掌握在少数人手中，任何科学的发现或许只是偶然的瞬间灵感。而作为个体的人，往往都有“从众心理”，那么这个被忽略掉的不起眼的部分，往往会被人们一直忽视，进而和真相之间的距离越来越远。 4、坚持自我，真理掌握在少数人手中，要以理服人。、坚持自我，真理掌握在少数人手中，要以理服人。统计学家沃德在对飞机弹痕进行分析后得出，“更应该注意弹痕少的部位”。并且能够“力排众议”，坚持自己的观点，这种坚守自我内心的科学态度，值得我们学习。 总体而言，这道作文题目着重引导考生树立思辨总体而言，这道作文题目着重引导考生树立思辨意识

41、，培养考生在非常规思维形态下，形成自己意识，培养考生在非常规思维形态下，形成自己的独立见解，产生自己对问题的独有认识。能够的独立见解，产生自己对问题的独有认识。能够激发考生的写作思维，提供了相对宽泛的思考空激发考生的写作思维，提供了相对宽泛的思考空间和思维方式。间和思维方式。 从考生的角度来看，能够拉开写作的层次，让不从考生的角度来看，能够拉开写作的层次，让不同写作水平的同学能够得到有效区分。同写作水平的同学能够得到有效区分。 本题是对学生思辨能力的一次挑战，也是本题是对学生思辨能力的一次挑战，也是引导语文教学回归逻辑素养训练的一次尝引导语文教学回归逻辑素养训练的一次尝试。试。 审题立意具有很

42、大开放性，发散学生思维，让每个考生有话可写，考生可以结合自己的感触与思考，发挥个人特色。作文得高分的秘诀 1 1、一个吸引人眼球的标题。、一个吸引人眼球的标题。 一个好的作文标题有多重要，一定要让学生一个好的作文标题有多重要，一定要让学生知道；知道； 2 2、一个兼顾材料的意识。、一个兼顾材料的意识。 不要彻底脱离原材料，另起炉灶；不要彻底脱离原材料，另起炉灶； 3 3、一手漂亮的字。、一手漂亮的字。 好的文面是脸面，但更是得分的不二法宝；好的文面是脸面，但更是得分的不二法宝； 4 4、一个语句佳的开头结尾。、一个语句佳的开头结尾。 你有文采，一定要让阅卷老师看得到！你有文采，一定要让阅卷老师

43、看得到！（一）回归教材，夯实基础（一）回归教材，夯实基础 高考语文高考语文“花开墙外，根在墙内花开墙外，根在墙内”。 现今的高考命题坚持以教材为依据，所以现今的高考命题坚持以教材为依据，所以学生要想考出好成绩，在一轮复习学生要想考出好成绩，在一轮复习中中绝不绝不可脱离教材。回归教材，才能夯实基础，可脱离教材。回归教材，才能夯实基础，开发教材，才能提升能力。而且，实践证开发教材，才能提升能力。而且，实践证明，回归教材是提升高考分数的有效途径明，回归教材是提升高考分数的有效途径，“以本为本以本为本”是高考复习的有效策是高考复习的有效策略。略。 回归课本是高考语文备考的不二法门，特回归课本是高考语文

44、备考的不二法门，特别是古代诗文阅读部分，在一轮复习前期别是古代诗文阅读部分，在一轮复习前期，一定要回扣课本，将课本中的经典文言，一定要回扣课本，将课本中的经典文言文和诗歌根据高考要求，从实词、虚词、文和诗歌根据高考要求，从实词、虚词、活用、句式、翻译、文化常识、理解诗歌活用、句式、翻译、文化常识、理解诗歌主旨等方面逐一梳理，夯实基础，让学生主旨等方面逐一梳理，夯实基础，让学生形成解读古诗文的方法体系，只有基础牢形成解读古诗文的方法体系，只有基础牢靠，才有可能有进一步的提升。靠，才有可能有进一步的提升。（二）（二）精备细研精备细研 科学高效科学高效精选习题和限时训练精选习题和限时训练 ，严把质量

45、关，严把质量关，认真研究题型，认真研究题型，设计练习也要兼顾各种题型。高考出题形式不拘一格将设计练习也要兼顾各种题型。高考出题形式不拘一格将成为一种趋势，所有题型都是备考项，不能依靠猜题押成为一种趋势，所有题型都是备考项，不能依靠猜题押宝。宝。比如，语用题中的语句补写，之前都是主观题，难度大，比如，语用题中的语句补写，之前都是主观题，难度大，这次成了选择题；病句题考了几十年的判断病句，这次这次成了选择题；病句题考了几十年的判断病句，这次变为修改病句；语言得体题变成了主观题，分值也从变为修改病句；语言得体题变成了主观题，分值也从3 3分变成了分变成了5 5分，难度提升不少。之前热得不得了的分，难

46、度提升不少。之前热得不得了的“逻逻辑辑”题，我们练了又练，费时不少，这次一下子销声匿题，我们练了又练，费时不少，这次一下子销声匿迹了。迹了。高三的复习备考要研究高考试题、命题趋势、考试大纲、高三的复习备考要研究高考试题、命题趋势、考试大纲、考试说明等高考要素。教师在高考复习中绝不能仅凭经考试说明等高考要素。教师在高考复习中绝不能仅凭经验教学，验教学，“只顾埋头拉车，不会抬头看路只顾埋头拉车，不会抬头看路”，课程标准，课程标准是我们常规教学的依据，而考试大纲就复习备考的旗帜、是我们常规教学的依据，而考试大纲就复习备考的旗帜、方向。方向。（三）阅读鉴赏，融会贯通（三）阅读鉴赏，融会贯通 “语文的外

47、延就是生活的外延语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不是只做题，语文复习决不是只做题。阅读是语文学习的源头活水，谁放弃了阅读谁就放弃了。阅读是语文学习的源头活水，谁放弃了阅读谁就放弃了语文。语文。 高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，在高三时间宝贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，在备考时可以指导学生多读经典，摒弃浮躁，进行深阅读，备考时可以指导学生多读经典，摒弃浮躁，进行深阅读，训练学生的信息筛选、整合、归纳能力，刊物的选择以思训练学生的信息筛选、整合、归纳能力，刊物的选择以思想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的想健康，知识性强，有利于学习的文质兼美、针对性强的

48、读物为标准，这样才能读物为标准，这样才能“怡情、博采、长才怡情、博采、长才”； 其次，注意阅读方法，提高阅读技能，精读和略读相结合其次，注意阅读方法，提高阅读技能，精读和略读相结合；同时可以让学生写出自己的读书心得和感悟，提升语文；同时可以让学生写出自己的读书心得和感悟，提升语文基本素养。另外，指导学生阅读浅显的文言文和经典诗歌基本素养。另外，指导学生阅读浅显的文言文和经典诗歌，如，如世说新语世说新语古文观止古文观止三国演义三国演义和古典诗歌和古典诗歌，养成良好的阅读和思维习惯，进一步提升学生的语文品，养成良好的阅读和思维习惯，进一步提升学生的语文品悟能力，涵养气质，建议每天抽悟能力，涵养气质

49、，建议每天抽30分钟时间用来阅读。分钟时间用来阅读。（四）关注现实，开拓眼界（四）关注现实，开拓眼界2018高考语文全国高考语文全国卷贴近社会生活，不回避卷贴近社会生活，不回避社会热点，关注时代社会，观察人生万象，社会热点，关注时代社会，观察人生万象，所以，在所以，在2019高考备考时，力求引导学生在平高考备考时，力求引导学生在平时的学习中，不能一心只读书或读死书，要睁时的学习中，不能一心只读书或读死书，要睁眼看世界，倾听社会的声音，拓展语文学习的眼看世界，倾听社会的声音，拓展语文学习的外延，因为外延，因为“生活处处有语文生活处处有语文”。如试题中的。如试题中的“大数据大数据”“”“科技创新科

50、技创新”“”“时代精神时代精神”，都体，都体现了对社会热点的关注，现了对社会热点的关注，在备考时一定让学生多看新闻，浏览报刊，关在备考时一定让学生多看新闻，浏览报刊，关注国家大政方针和社会热点，并理性思考现实注国家大政方针和社会热点，并理性思考现实生活，做生活的有心人，善于发现，勤于思考。生活，做生活的有心人，善于发现，勤于思考。（五）讲练结合，重点突出（五）讲练结合，重点突出 顾名思义，讲练结合就是指在教师讲授的顾名思义，讲练结合就是指在教师讲授的基础上，鼓励学生积极思维，练习巩固，基础上，鼓励学生积极思维，练习巩固，既讲又练，把既讲又练，把“精讲精讲”与与“巧练巧练”有机地有机地结合起来，

51、能够同时兼顾落实教学目标、结合起来，能够同时兼顾落实教学目标、保证学生思考、及时进行巩固落实、及时保证学生思考、及时进行巩固落实、及时有效反馈学生掌握情况。有效反馈学生掌握情况。 题量适当，既能做到精练、活练，又能以题量适当，既能做到精练、活练，又能以试题为载体，做到发散学生的思维能力、试题为载体，做到发散学生的思维能力、培养学生分析问题、解决问题的能力。不培养学生分析问题、解决问题的能力。不搞题海战术。搞题海战术。（六）明确目标，合理规划（六）明确目标，合理规划 语文学科有其学科的特殊性，所以在进行语文学科有其学科的特殊性，所以在进行复习之前，我们要让学生明确高三复习的复习之前，我们要让学生

52、明确高三复习的目标，并且让他们知道语文的复习是有章目标，并且让他们知道语文的复习是有章可循的，是可以取得很大进步的。只有让可循的，是可以取得很大进步的。只有让学生和老师有共同目标，统一思想，统一学生和老师有共同目标，统一思想，统一战线，才能在高三有限的复习时间里取得战线，才能在高三有限的复习时间里取得最大胜利。最大胜利。一轮复习：一轮复习：6月月-1月基础知识过关期月基础知识过关期二轮复习：二轮复习：2月月-4月综合能力突破期月综合能力突破期三轮复习：三轮复习：5月月- 考前应用能力提高期考前应用能力提高期纵横联系纵横联系 能力提升能力提升 实战演练实战演练 积累经验积累经验 高三复习总体安排

53、高三复习总体安排周密计划夯实基础夯实基础 滴水不漏滴水不漏 （七）树立信心，抓住课堂（七）树立信心，抓住课堂 先应当树立学生对语文学科的信心，让他们充分认识先应当树立学生对语文学科的信心，让他们充分认识到：到：第一、在高考科目当中，语文是可以为他的总第一、在高考科目当中，语文是可以为他的总 分作大贡献的，相反，如果不重视语文，则很可能分作大贡献的，相反，如果不重视语文，则很可能会拖总分的后腿；会拖总分的后腿；第二、通过高三的系统复习，语文成绩是可以提高第二、通过高三的系统复习，语文成绩是可以提高 的；的；第三、语文的复习也可以很有效；第三、语文的复习也可以很有效；第四、语文可以为你打开新的大门

54、！第四、语文可以为你打开新的大门！ 总之，备考一定要以考试大纲为纲，以总之，备考一定要以考试大纲为纲，以高考真题为领，吃透学情，制定精密的复高考真题为领，吃透学情，制定精密的复习计划，循序渐进，关注传统文化和时代习计划，循序渐进，关注传统文化和时代精神，精神，形成知识网络，掌握解题方法，形形成知识网络，掌握解题方法，形成能力。只要我们有的放矢，用科学的方成能力。只要我们有的放矢，用科学的方法复习，不断积累，一定会法复习，不断积累，一定会取得语文复习取得语文复习的成功。的成功。谢谢大家！谢谢大家！若有不足之处，还请大家批评指正若有不足之处，还请大家批评指正该如何重视教材、回归教材，如何引该如何重

55、视教材、回归教材，如何引领学生开发教材呢？领学生开发教材呢？ 第一、熟读教材内容，积累基础知识第一、熟读教材内容，积累基础知识 第二、重视课后练习，迁移答题能力第二、重视课后练习，迁移答题能力 第三、强化素材积累，获取写作源泉第三、强化素材积累，获取写作源泉高考语文高考语文“花开墙外，根在墙内花开墙外，根在墙内”，纵观整套试题，非常强调对学，纵观整套试题，非常强调对学生阅读鉴赏能力的考核，而阅读鉴赏能力并不是与生俱来的，全都生阅读鉴赏能力的考核，而阅读鉴赏能力并不是与生俱来的，全都来自于课内的积累，来自于课内的积累，2018高考语文全国高考语文全国卷对回归语文课本有着卷对回归语文课本有着极强的

56、导向作用，因为试题考查的材料题目，看似是课外的，然则极强的导向作用，因为试题考查的材料题目，看似是课外的，然则有很多知识点都是课内的。如，文言文阅读第有很多知识点都是课内的。如，文言文阅读第11题题A项项“豪右豪右”和和D项项“京师京师”分别在必修四分别在必修四张衡传张衡传“时国王骄奢，不遵典宪；时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨又多豪右，共为不轨”和和“游于三辅，因入京师游于三辅，因入京师”两句出现，课下两句出现，课下注释有相关解释。又如，古代诗歌阅读第注释有相关解释。又如，古代诗歌阅读第15题分析诗中题分析诗中“酒酒”的作的作用，根据所学，理解陆游作为伟大的爱国诗人，以及酒是宣泄情感

57、用，根据所学，理解陆游作为伟大的爱国诗人，以及酒是宣泄情感的载体，不难得出的载体，不难得出“踌躇满志踌躇满志”的答案。的答案。高考备考的原则是高考备考的原则是“基础第一，效率至上基础第一，效率至上”，2017年和年和2018年连年连着两年文言文考查在着两年文言文考查在张衡传张衡传中出现，一定要重视课本教材的功中出现，一定要重视课本教材的功用。用。（一）回归课本，夯实基础（一）回归课本，夯实基础 “二战二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德

58、力排众议，弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。被忽略了，事实证明，沃德是正确的。 从材料的来源看，作文使用了逻辑学当中著名的从材料的来源看，作文使用了逻辑学当中著名的“幸存者偏差幸存者偏差”的案例的案例知名的知名的“飞机防护飞机防护”案例：案例：1941年，第二次世界大战中，美国哥伦比亚大学统计学沃德教授年，第二次世界大战中，美国哥伦比亚大学统计学沃德教授（Abraham Wald）应军

59、方要求，利用其在统计方面的专业知识来提）应军方要求，利用其在统计方面的专业知识来提供关于供关于飞机应该如何加强防护，才能降低被炮火击落的几率飞机应该如何加强防护，才能降低被炮火击落的几率的相的相关建议。关建议。沃德教授针对联军的轰炸机遭受攻击后的数据，进行研究后发现：机沃德教授针对联军的轰炸机遭受攻击后的数据，进行研究后发现：机翼是最容易被击中的位置，机尾则是最少被击中的位置。沃德教授的翼是最容易被击中的位置，机尾则是最少被击中的位置。沃德教授的结论是结论是“我们应该强化机尾的防护我们应该强化机尾的防护”，而军方指挥官认为，而军方指挥官认为“应该加强应该加强机翼的防护，因为这是最容易被击中的位

60、置机翼的防护，因为这是最容易被击中的位置”。沃德教授坚持认为，统计的样本，只涵盖平安返回的轰炸机；被多次沃德教授坚持认为，统计的样本，只涵盖平安返回的轰炸机；被多次击中机翼的轰炸机，似乎还是能够安全返航；而在机尾的位置，很少击中机翼的轰炸机，似乎还是能够安全返航；而在机尾的位置，很少发现弹孔的原因并非真的不会中弹，而是一旦中弹，其安全返航的概发现弹孔的原因并非真的不会中弹，而是一旦中弹，其安全返航的概率就微乎其微。率就微乎其微。 军方采用了教授的建议，并且后来证实该决策是正确的军方采用了教授的建议，并且后来证实该决策是正确的看不见的弹痕却最致命！看不见的弹痕却最致命！ “飞机防护飞机防护”案例

61、，说明战死或被俘的飞行员无法发表意案例，说明战死或被俘的飞行员无法发表意见，所以弹痕数据的来源本身就有严重的偏误；作战经验见，所以弹痕数据的来源本身就有严重的偏误；作战经验丰富的飞行员的专业意见也不一定能提升决策的质量，因丰富的飞行员的专业意见也不一定能提升决策的质量，因为这些飞行员大多是机翼中弹而机尾未中弹的幸存者。为这些飞行员大多是机翼中弹而机尾未中弹的幸存者。 这则材料经过改编，强化了作文的立意重点英美军方最初决定哪里弹痕多就加强哪里，后来转而注意弹痕少的部位，因为这些被忽略的因素恰恰是最致命的。综合起来，作文的最佳审题立意的角度，就应该从“生活中重要的往生活中重要的往往是被忽略的部分往是被忽略的部分”切入，强调被忽略部分的重要性切入，强调被忽略部分的重要性。 接着，我们来做深度思考，英美军方最初为何做出了错误的判断呢？通过事实分析、价值分析和因果分析之后，我们发现英美军方的错误出在，他们没有从问题的本质去考他们没有从问题的本质去考察，而停留在问题的表层。察，而停留在问题的表层。我们平时想问题，为什么也常常会想得肤浅，很大程度上也是因为，我们习惯于从局部习惯于从局部看问题，着意局部就容易导致片面，导致认识问题停留在看问题，着意局部就容易导致片面，导致认识问题停留在表层。表层。