云房子教学设计正文

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1、云房子教学设计正文第一篇：云房子教学设计22 云房子 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。教学重点、难点在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学时间 三课时第一课时 教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、充分启发学生进行想象，边读课文，边在头脑中出现图象，感受大自然的神奇与美丽，并练习说话。 教学重点1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，

2、获得愉悦的情感体验。 教学准备多媒体课件 教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，你们都见过什么样的房子?2、今天咱们再去认识一种房子，它的名字叫云房子。板题，读题。3、看到这个题目，你脑袋里会产生哪些小小的问号呢？(指名回答）二、初读感知，激趣识字1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。2、认读生字（领读，开火车读） 出示：房 及 造 样 客 耍 然 阵 洗 净3、词串（男女生读，齐读）出示：一些 一样 可以 玩耍 忽然 干净 作客 礼堂 剩下 造房子 一阵风 来不及三、自读自悟，朗读交流（一）引入美师 这时候，雨停了，天放晴了，雨姐姐请来了太阳公公。可太阳公公还来不及把云全收回去，

3、有一些就留在了天上。（课件动画）瞧，景色多美啊！喜欢吗？(生答)让我们用朗读来把它表现出来，一起来美美的读读课文的第一自然段。（齐读）过渡：这个时侯，谁飞过来了？（(出示课件)（生答）(板书 小鸟）（二）感受美1、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？（指读、齐读）（板书 造云房子）2、交流：孩子们，那小鸟们都造了哪些云房子呢？朗读课文第二自然段。（指名回答）（演示课件）3、这些云房子真可爱呀!那你最喜欢哪一种?（指读）在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻

4、傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”指导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本。4、教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。5、想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。（练习读、个别读、齐读）6、拓展想象，造云房子。 学生以鸟儿身份造云房子，学生练习用“我们的云房子真像啊！有的像有的像还有的像”说话，积累语言，拓展想象。（指名回答）过渡语：瞧！小鸟给我们写来了一

5、封信，看看小鸟写了什么？ (出示课件)四、学习生字1、出示耍和客，学生交流识记方法。2、书空，生描红。五、拓展延伸，课后活动过渡：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，各种各样的，真美！下节课让我们继续我们的云房子之旅，看看作业超市为我们准备了哪些作业，同学们可以选择自己喜欢的一项作业来做：1、爱写作的你，当回小作家，观察天空编个有关天空的童话故事。2、喜欢画画的你，把你看到的云朵用彩笔画下来。3、爱朗诵的你，美美地放声朗读课文。第二课时一、 复习检查。三、 学习第3、4自然段。1、美丽的云房子造好了，小鸟们都做了些什么？谁愿意来读一读？2、从哪里看出小鸟们开心极了？3、体会感情，指导朗读。四、

6、 学习第5、6自然段。1、记得上节课，有一位小朋友提了这样一个问题：云房子还在天上吗？小朋友们自己读读第5、6自然段。我想，你们一定会知道了。2、云房子哪里去了呢？你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？3、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，拿出水彩笔和图画纸，你能画一画吗？4、齐读第5、6自然段。五、 总结课文。1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。2、学了课文，云房子和小鸟给你留

7、下了什么样的印象？（生说一说）3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。第三课时一、复习检查1、“开火车”认读生字并组词。2、口头扩词。造（ ）（ ）（ ） 洗（ ）（ ）（ ） 耍（ ）（ ）（ ）二、学习写字。出示生字1、分小组讨论，怎样记住这些字。2、指名说说如何记住这几个生字。3、分解笔顺。4、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？5、学生在习字本上练写。三、课堂练习1、背诵课文。2、把句子补充完整。天上的云千姿百态，可美啦！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。第二篇：云房子教学设计云房子第二课时教学设计吴建玲

8、教学目标：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。2、学会用“有的像有的像还有的像”说话。3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。教学难点：让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。教学过程：一、导入：上一节我们学习了童话故事云房子，下面老师来检查同学们对生字词的掌握情况。 出示词语：一阵风一场雨玩耍作客楼房礼堂忽然 一些一样横着干净可以 造房子来不及水汪汪笑眯眯这节课我们继续来学习云房子，伸出小手指和老师一起板书课题。齐读课题二、整体把握自由读课文，

9、边读边思考：这个故事主要讲的什么呀？ 评价：同学们的姿势已经告诉老师你们已经读完了，那这篇课文主要讲的是什么呀？谁知道？这篇课文主要讲的是小鸟们造云房子的事。 评价：概括得这么好。过渡：这群小鸟都造了那些云房子呢？三、精读课文第二自然段在这些云房子中，你最喜欢哪一幢？（出示相应的课件文字） 我喜欢大冬瓜，你找到大冬瓜的哪句话？读给我们所有的人听，好不好？评价：听出来了，这冬瓜傻傻的、真可爱。 谁还想读一读描写大冬瓜的这句话，可以加上自己喜欢的动作来把这句话读一读。还喜欢哪幢云房子？我喜欢像花儿那样美美地开着的云房子。那你读一读这句话，让我们都感受一下花儿的美丽。 孩子们，像花儿那样美美地开着是

10、什么样？谁能加上动作读一下。评价：真美。你再来带着这种感受读一遍，我相信你读的比刚才读的还要好。谁还喜欢花儿一样的云房子，你来，评价：你读出了你的感受。谁再来，评价：多美的花型房子，美美的开着，像盛开的鲜花，美极了！我们一齐读，评价：真美。 还喜欢哪幢云房子？我喜欢大礼堂，你找到大礼堂的那句话？读给我们所有的人听，好不好？评价：听出来，礼堂挺宽的。 谁还想读读描写大礼堂的这句话？评价：听出来了，礼堂越来越宽，越来越大了。谁还要读，评价：礼堂真大、真宽呀其他的云房子你还喜欢吗？你喜欢哪一种？我喜欢高高的大楼房，找一找那句话，把大楼房读给大家听，让大家感受感受。你觉得楼房高吗？有多高？很高。用手比

11、划一下有多高，手都没法量高度了，是不是？再读读这句话。让所有的人都感受到楼房是那么高，生读。评价：这楼房不止高还大那。你再来读这句话，让我们再感受一下这楼房不仅高而且大哪？评价：真是又大又高啊！谁还喜欢大楼房？你来读，评价：这楼房越来越高，越来越大。 孩子们，除了这些高大、宽阔的云房子还有什么样的云房子？ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”，可爱吗？你再读读这句话，让我们感受到它很可爱 。评价：好可爱的云房子呀，能通过朗读让我们感受它小的可爱吗？小鸟们造的云房子好可爱，好漂亮呀!我们一起来把这些云房子连起来读一读。评价：读的真好！同学们读得这么带劲，老师也想读了，可以吗？那你们轻轻地

12、把眼睛闭上，现在，你就是一只快乐的小鸟，快来欣赏欣赏我们造的云房子吧！轻轻地睁开眼睛，你看到云房子了吗？看到了，真的看到了，那你也像老师这样一边想象着一边美美地读读这段话，可以加上自己喜欢的动作来读。快点练连吧！谁想读给大家听？你来。评价：读得真好。 谁再来读，云房子越来越美了。孩子们，把掌声送给这两位同学，他们把云房子读得越来越美了。来轻轻的站起来扇动你们的小翅膀，我们一边表演一边来读。 孩子们你们读得真好，请坐下，你们用自己喜欢的动作把这些云房子读出来了。天上除了这些云房子之外，还有别的云房子吗？还有像什么样的云房子？评价：孩子们的想象力真丰富。出示句式：我们的云房子真漂亮啊！有的像（），

13、有的像（），还有的像（） 评价：孩子们说得这么好，真棒！云房子的样子可真多，你能用一个词来概括吗？ 板书：各种各样四、精读课文第三、四自然段孩子们，这么多形态各异的云房子造好了，快乐的小鸟们最想干什么呢？出示：第三、四自然段生1：小鸟们开心极了，从这幢云房子飞到那幢云房子。 生2：小鸟们开心极了，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的叫着。 师：小鸟们“叽叽喳喳，叽叽喳喳”是在说什么呢？谁能当一回鸟类翻译家呢？生1：快来呀，快来呀，大礼堂里正开联欢晚会，我们去看看呀！ 生2：好呀、好呀，我们去看联欢晚会。 生3：你到我的房子里来作客，生4：我到你的房子里去玩耍。快乐的小鸟读，评价：多开心。高兴地小鸟们我们一

14、起读，评价：一群快乐的小鸟多可爱呀！五、精读课文第五、六自然段当我们玩得正开心的时候，忽然发生了什么？呼啦啦吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦？出示：第五自然段被风吹散了，天空刚才还是白云朵朵，现在又变成什么样子了？出示第六自然段孩子们，你喜欢笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天吗？喜欢的孩子们一起读。这个有趣的童话故事，让我们感受了天空的美丽，其实天空中的美丽变化还有很多呢？比如：绚烂的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，还有皎洁的月亮，只要你有一双善于发现的眼睛就能随时欣赏到天空的美丽。孩子们，下课后呀，你们就开始观察天空，你也编一个跟天空有关的童话故事。五、学习生字1、 学习写“净”

15、要想写好看，你想提醒大家注意什么？生交流：结构及关键笔画。第六笔横要出头。评价：你真是一个细心地孩子2、学习写“耍”耍这个字不容易写好，谁有好办法记住它？书空上面的“而”字。仔细观察田字格里的“耍”关键笔画的位置。注意什么：上面不要写的太宽，下面的一横要长长的，要托住上面的字。评价：你真会观察伸出小手指和老师一起在黑板上写，咱们比一比看谁的大眼睛看的最仔细，谁的小手指写得最认真。你们在练习本上也写一写这两字，每个字写两个。第三篇：云房子教学设计云房子【教材解读】云房子这则童话故事采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。其语言美、意境美，颇具情趣性，极受儿童的喜爱，是激发学生探究兴趣，发展学

16、生想象能力，提高学生语言感悟能力，培养学生审美情趣，提升学生语文素养的好教材。 【设计理念】本方案旨在以新课程理念和现代情绪学理论为指导，依据小学二年级儿童的身心发展特征和教材特色，以小鸟为线索，引领学生“漫步”课文情境，感受“云房子”的千姿百态和课文语言的优美，提升学生的审美情趣；旨在抓住课文中的关键词、句，通过对相关语言文字的阅读理解，促使学生积极地“对话文本”，生动地展开想象，主动地丰富和积累语言；同时，引领学生亲近自然、热爱自然，努力实现完善知识结构与提高人文素养的有机融合。 【教学目标】：1 知识目标：掌握重点词句，运用典型例句练习说话，有感情的朗读课文。 2 能力目标：培养学生认真

17、倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。3 情感目标：通过本课的学习，使学生感受自然界的美好与和谐。陶冶美的情趣，热爱生活。 【教学重点】：让学生在朗读中领悟云的变化，云的种类，体会小鸟们愉悦的心情，会运用典型句式说话。 【教学准备】: 多媒体课件，小鸟头饰。 【课时安排】：本课分两课时完成教学任务，本课时是第二课时。一、 说，开启快乐之门师：小朋友在上课之前，我们一起做一下热身运动。请听题：1、什么东西没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来的是黑的？（西瓜）2、8分成两半是多少？（ 0 ）师：小朋友，真聪明，一下子就想出来啦！做完热身运动，我们接着学习云房子这篇课文。二、赏，走进快乐之

18、地1、师：请看屏幕：（多媒体演示雨过后天空漂浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵真漂亮。师：小朋友，你们能用这样的句式夸夸吗？【出示课件：天上的云可真美丽，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）】 （指名说）2、师：（出示课件雨后白云朵朵的景象）白云在蓝天的映衬下显得格外的漂亮。这时候，谁也来凑热闹了？（点击课件：播放：小鸟飞。出示：一群小鸟飞来了） （全班读）。师：小朋友你们想当快乐的小鸟吗？让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边！（学生带头饰，学生一个个伸展着“翅膀”做小鸟状）。【教学环境是作用于儿童

19、主体发展的重要因素，我给学生戴上小鸟头饰，让他们成为小鸟中的一员，激发了学生的学习兴趣，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。】师：听，小鸟们说- “哇，这么多白云！（多）我们来造云房子。（高兴、激动）”（课件出示）师：来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（请4-5名学生读句子） 师：请想要造云房子的小鸟们一起来读这句子。（全班齐读） 指名读（师生评价读）师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起在来读一读。 师：听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二

20、段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。（放背景音乐）（1）师：刚才小朋友们读得认真，画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错，谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢？（指名说）师：你找的真完整！老师也找到了这些云房子了。（出示课件）（2）师：这么多的云房子，你最喜欢哪一幢，你就把相关的句子多读几遍，可以边读边想象云房子的样子，可以吗？开始吧！（自由读）（3）师：小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？（指名读）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”（板书：大冬瓜）师：你为什么喜欢？好的，你读一读（指名读词）-真可爱，老师也很喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才

21、是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的。谁能把它可爱的样子读出来。（生读）师：多可爱的云房子呀，看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读（齐读） “有的像花儿一样美美地开着” （板书：花儿）师：你还喜欢什么样的云房子？为什么？原来你是被花儿的美吸引住了，花儿盛开了，它的花瓣向四周伸展开，露出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美，谁来读？（读词）师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。-你和云房子一样美，你们看（课件）师：想读这句的，一起美美地读一读。 “有很高的大楼房” （板书：大楼房）师：你还喜欢什么样的云房子呢？你读读看，

22、为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗？（生生评价）那很高的大楼房有多高呢？谁再来读？师评：我看到了大楼房，但不够高。高了许多了，有两层楼，谁读得更高？呀，真高呀，有十层楼那么高了。（指名读）“有很宽的大礼堂” （板书：大礼堂）师：是啊，有的云房子像很高的大楼房，有的像很宽的大礼堂，你能用手比划一下吗？老师觉得这礼堂不够宽，你们见过大礼堂吗？那是很多很多人聚集在一起开会的地方，比我们的教室更宽呢？你们看（课件）师：哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢？（指名读）评：确实很宽， “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” （板书：小的） 师：谁喜欢一点点小的云呢？（指名读），你从哪些地方读出这云房子很小呢？

23、（一点点、只、一只）谁有本领把这么小的云房子读出来？师评：哦，真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了。师：小朋友们读得可真棒，你们瞧，这些可爱的云房子向我们飘过来了（课件）我们一起起来读读。如果想加上动作也可以。（齐读、指名读、分男女生读。齐读）7、动手画云房子 （1）亲爱的小鸟们们，看到这么多云房子，你们自己想造云房子吗？ （生齐说：想）（2）哦，都想造云房子，那么，我们拿出画纸和彩色笔，画一画心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己画，开始吧！8、与生交流 （1）、造好了吗？来，展示一下你们的作品。（2）、刚才大家造的云房子，很多很漂亮的，你能用这样的句式（出示 课件：我们的云房子真漂亮啊！

24、它们有的像有的像 还有的像）向大家介绍一下吗？指名说。【通过学习课文第二节，学生们已经知道小鸟造的云房子是什么样的。这时候，学生们最想做的是想露一手，也来造云房子。我就给学生机会，把全班学生分成七个小组，每一组造一间房子，培养了学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯，以及自主创造能力和群体合作能力。造完之后，又请学生来介绍自己造的云房子，最后用规定的句式来练习说话，使学生在这种生活化的情境中锻炼了语文综合表达能力。】9、生交流汇报三、玩，共享快乐之旅1、师：你们真了不起，真是一位位合格的设计师，小鸟们看到这些式样各异、美丽的云房子，心情怎样？都在干什么呢？现在请一位小朋友读第三、四自然段，其他小朋友

25、边听边想。 (读完，指名说)2、师：（点击课件）大家看，电脑里的小鸟开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来翻译一下这句话，他们说了些什么？（学生想象）3、师：小鸟们飞来飞去，忙着邀请自己的好朋友来家里做客。小鸟们真是开心极了，那请男女生比赛朗读三、四两段，听一听谁读的最高兴。（点击课件） 师：拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把三四自然段连起来读一下。生：齐读三、四自然段。7师：老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云

26、房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？ 此时小鸟怎么想呢？（奇怪，充满疑问）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？8师：没有了，没有了，天空还有什么呀？（多媒体演示出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。）(指名说) （1）谁愿意读读这一段？（指名读） （2）夸夸他哪儿读的好？指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？（3）雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！让我们一起把最后一小节美美地读好。四、写，施展自我天地。1、师：孩子们

27、，不知不觉中，我们的练字时刻又到了。这有两个生字宝宝，我们用什么好办法记在心里呢？（出示耍、客） 小组成员互相讨论，互相帮助。2、找出共同点，（上下结构。）3、指导书写，强调注意点，教师范写，学生书空、描红、临写。（“耍”上面是个“而”，下面是个“女”。 写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。）。（设计意图：写字指导，力求自主，充分利用学生已有的知识和经验，努力提高学生自学生字的能力，扶放结合，既有利于扎实有效地掌握生字，又有利于提高他们的自学生字能力。在学生练写的过程中，要提醒学生随时注意正确的书写姿势，以便日积月累，形成习惯；4、师：喜欢云房子吗？下面，我们再一起来读读云房子的故事吧

28、，边读课文边在头脑中进行想象，好吗？齐读课文。5、这千姿百态的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物。今天的云房子被风吹走了，明天还会在天上，只要我们去观察、去想象，我想我们还会造出更多、更美、更神奇的云房子。下面让我们一手拿书，一手拿铅笔，张开我们的翅膀，到天空中欣赏我们的云房子吧。（下课。）第四篇：云房子教学设计云房子第二课时教学设计安宁小学：郭建彩教学目标：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情。2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点。并学会用“有的像有的像有的像”说话。 教学过程：一、导入课题1、上节课，我们初步学习了课文，云房子。范写生字“房”，“房”是左上半包围结构，书写时“户”字头

29、要扁扁的。（齐读课题）2、引读第一自然段。看，云姐姐带来了几个词语宝宝，你还认识它们吗？ 出示云朵圈出来的词语：房子 一样 可以 玩耍 忽然 干净 来不及 一阵风 短语：傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天二、民主导学任务一：体会有云时天空的美丽景色及小鸟们高兴的心情。 学习第二自然段（1）过渡：小朋友都能认识这些词语宝宝，云姐姐可高兴啦！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上飘飘悠悠，景色多美啊！（出示蓝天白云图） （2）这时候，谁飞过来了？（出示小鸟飞行图）呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？哪只小鸟来试一试？ 出示对话框：“我们来造云房子。”指名读。 （3）瞧，它们

30、在天空中飞得多高兴哪！出示：一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。” 它们的高兴藏在哪个词语里？指名答。相机点红“哇” 还藏在哪？相机点红“！”小鸟们的高兴不仅藏在“哇”这个语气词里，还藏在标点符号里呢！你能读好这句话吗？（4）这么多白云，小鸟们最想做什么？指名答。策略一：自读第2段，边读边用横线勾画出小鸟造了那些房子。勾好后，把你喜欢的云房子多读几次自主学习：小朋友快速读读第二自然段，用横线划出小鸟们造出了哪些云房子。 全班交流：（1）师：小鸟们造了哪些云房子？指名答，相机在“有的像大冬瓜小麻雀。”划出横线。（2）师：这么多形态各异的云房子，你最喜欢哪一幢呢？根据学生回答

31、相机出示。 出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着师：不错，我感到像大冬瓜那样横着，真是傻傻的，可爱极了！谁也能把大冬瓜那傻傻的样子给读出来？（指名读，齐读） 师：接着说你喜欢哪一幢？ 出示：有的像花儿那样美美地开着师：你的“美美地”读得特别棒，我好像真的看到了盛开的花儿。指名读。点评：嗯，老师仿佛看到天空中有一朵花儿开放了。哦，开的越来越多了。请班里所有像花儿一样可爱的女生一起读好这句话吧！ 师：其他小朋友你们喜欢哪一幢？ 出示句子，指名朗读师：你的大楼房还不够高，谁的大楼房很高？ 师：喜欢这朵云的小朋友站起来，我们一起读！师：这里还有很宽的大礼堂呢！喜欢的一起读！师：还剩下最后一幢了，谁想读？指

32、名读 师：呦，这个云房子只有一点点小！小朋友们，你们觉得要读好哪些词才能让大家感觉到这个云房子真小啊！（指导学生关注“一点点小”、“只可以”） 师：刚才我们一起欣赏了这五幢漂亮的云房子。你还记得它们的样子吗？ 出示填空：不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜- ，有的像花儿- ,有 -，有-，也有- 。（3）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！出示各种形态的云朵图，同桌讨论，指名答。请几个学生完成填空： 我们的云房子真 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，还有的像 （4）出示第二自然段，指导有感情朗读。过渡：云房子造好了，小鸟们心情怎样？它们在干什么呢？请

33、小朋友轻声朗读第三、四自然段。策略二：学习第3、4自然段，感受小鸟们的开心。 （1）出示第三、四自然段，指名读。师：你从哪看出小鸟很开心？相机点红“开心极了”、“飞出来”、“飞过去”。指导朗读第三自然段。师：小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，“叽叽喳喳叽叽喳”，它们在说什么呢？你看，小鸟除了飞来飞去，它们还互相去对方的家，去干什么呀？（作客） 仔细听，它们还在说话呢。（播放鸟叫声）它们会说些什么？过渡：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，天空发生了什么变化？ 任务二：了解雨后天空的美丽景色 （1）指名读第五自然段。此时，你的心情怎样？你能读出小鸟们的奇怪、惊讶吗？指导朗读。 （2）学习第六

34、自然段 出示第六自然段师引读，此时的天空是什么样的了？出示天空图，相机出示：天空像洗过一样干净，水汪汪的蓝天，齐读短语。师送词语：一碧如洗师小结：有云的天空很美，没有云房子的天空，也很美。你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂啊！天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，让我们感受到一种雨过天晴的纯净清新，小朋友一定被这美景陶醉了。让我们一起美美地读好这一节。 检测导结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，

35、喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？朗读全文小鸟在这么美丽的天空收获了这么多的快乐，相信大家在这堂课上也收获了很多，今天我们有个小小的任务，去观察天上美丽的白云，他们还可以是什么样子的，把你的想法说给大家听听。板书设计： 各种各样 云房子变小了 不见了第五篇：云房子教学设计云房子教学设计（第二课时）苏埠镇八一希望小学张秀云【教学目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；2、学会本课十个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语；3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的好习惯。 【教学重、难点】：在朗读中领悟

36、云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得一定的情感体验。 【教学过程】：一、复习导入：师：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些留在天上了。【出示白云图】 这些白云呀想考考小朋友的记忆力呢！你们敢挑战吗？【点击白云，相机出示词语：来不及 玩耍 礼堂 干净 笑眯眯】指名读【师进行相应的评价】 （生齐读）二、美的感受：师：这么大的天空中只有这些白云吗？瞧，谁也来凑热闹啦？ 【点击出示“一群小鸟”的图片】 （生读）小鸟在哪儿呢？噢，在这里。【帮几个孩子戴好头饰】1 还有小鸟吗？（生自己戴头饰） 这么多的小鸟呀！ 听，她们说 【出示句子：哇，这么多白云

37、！】亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？ （造云房子）【停顿】 小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子就造好了。这些云房子是什么样子的呢？请小朋友们打开课本，自读课文第二自然段。（生自读）小鸟们都造了哪些房子呢？喜欢哪个，就读出来给大家听听吧。 冬瓜图：师：【指着学生】你说。（有的像大冬瓜那样傻傻地横着。） 【师在黑板上画 冬瓜】 读得不错！还加了动作呢。 谁再来做个傻傻地冬瓜的？（生再读）我们一起来做做这个傻傻地大冬瓜吧。这些冬瓜可真是傻得惹人喜欢呀！花儿图：师：那你喜欢什么样的呢？（有的像花儿那样美美地开着。） 【师在黑板上画 花儿】谁能开得更美的？（生读） 这朵花儿美多了！ （生再读

38、） 喜欢花儿的小朋友一起来做做这朵美丽的花儿吧。（生自愿站起来读） 这么多漂亮的花儿，真像一个五彩缤纷的大花园呀! 大楼房图：师：说说你喜欢的吧。（有很高的大楼房。） 【师在黑板上画 高2 楼】谁能造出更大些的？（生读） 楼房变大了呢。 谁有信心造出很高的大楼房？（生再读） 大礼堂图：师：还喜欢什么样子的呢？（有很宽的大礼堂。）【师在黑板上画 礼堂】那让我们一起造造这个很宽的大礼堂吧。 （生加动作读） 这礼堂可以坐很多人呢！（男女生比赛读） 小房子图：师：还有喜欢的吗？ （也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。） 【师在黑板上画 小房子】你还用手比划了呢。 谁能造出更小的房子的？（生读）

39、喜欢这幢房子的小朋友一起来造造吧。 要是来只胖胖的麻雀，还很难住进去呢!三、美的享受：师:【指着黑板上的图】 小鸟造了这么多的房子，多么可爱、有趣呀！想不想记住它们的样子呢？那就让我们看着图片一起来说说云房子的样子吧。【出示图片：冬瓜、花儿、高楼、礼堂、小房子】 【师引说：不一会儿，云房子造好了。有的像（生说）】 过渡：小鸟们已经造出了这么多可爱的房子了，你们还能造出更多有趣、特别的房子吗？那就动动手，画一画吧。【师行间巡视，了3 解孩子的创作情况。】老师看到你们造出来的房子，感到很吃惊呢！你们太有创造天赋了。肯定还有很多独特、 有趣的房子吧。那就把它们带进这样的句式当中吧。【出示说话练习：我

40、们的云房子真漂亮啊！有的像_有的像_有的像_】小鸟们，经过你们的用脑动手，房子终于造好了。你们的心情（非常开心）。【出示课件内容：小鸟们开心极了】齐读）小鸟们真是快乐呀！正当它们玩得开心，说得快乐的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，咦？ 【课件显示云的变化】师引读：云房子（变小了），云房子（不见了）。【停一停】云房子哪儿去了？ 【师相应擦去黑板上的图画】 看到云房子没有了，你的心情怎样呢？（奇怪、难过、失望、开心）【点击出示文字：没有了，没有了，天空像洗过一样干净。只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。】四、美的升华：师：现在的天空呀，剩下了一个太阳和一片蓝天，是这么的宁静；刚刚的天空呢，很多小鸟在忙着造云房子，又是那么的热闹。看来这天空还真是是变幻无穷呢。一会儿时间就能变出不同的样子，多有趣呀！4