山东省肥城市王庄镇初级中学九年级语文下册 13 威尼斯商人导学案（无答案） 新人教版

《山东省肥城市王庄镇初级中学九年级语文下册 13 威尼斯商人导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省肥城市王庄镇初级中学九年级语文下册 13 威尼斯商人导学案（无答案） 新人教版（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、威尼斯商人 一. 学习目标知识与能力1了解话剧的有关知识，培养学生关注和了解各种文艺表现形式的能力与兴趣。2了解戏剧冲突在话剧中的作用。过程与方法1 理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络(即写作思路)。2了解莎翁作品的语言特点。情感态度价值观引导学生在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。二学习重难点重点1让学生体会“话剧是说的艺术”。2学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。难点1.帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。2训练学

2、生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。三知识梳理正确掌握夏洛克这个人物形象，体会莎翁表现人物的技巧；学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。四学法指导诵读品析法与讨论探究法。五.学习过程（一）出示目标流程小黑板出示目标，学生读标，明确本课任务。（二）自学讨 论释疑1. 自学指导整体感知，理清思路。(1)速读全文，掌握生字词。(2)概述全文内容，讨论戏剧冲突。2. 教师设问具体研习，突出重难点。(1)学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找出人物个性化的语言。(2)体会莎剧丰富多彩的语言。3讨论释疑让学生分组讨论课文中的戏剧冲突，找出戏剧冲突的关

3、键词。如：“威尼斯的法律”、“一磅肉”等，充分理解这些关键词在戏剧冲突中的作用。（三）展示汇报梳理1. 学生交流词语积累情况：恻(c) 豁(hu) 癖(p) 凛(ln) 腌赞( z) 稽(ji)庖(po) 霖(ln) 契(q) 铭(mng) 砥(d) 爵(ju)怜悯(mn) 磅(bng) 袒(tn) 诉讼(sn9) 刽子手(gu)钧裁：恭请作出决定。万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三门峡)一样。2.夏洛克这一形象

4、的认识。明确：夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。鲍西娅 : 鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。聪明机智.3.语言之美（1）巴萨尼奥与夏洛克的对白灰谐幽默。（2）课本P100安东尼奥的话，运用一系列比喻(大海的怒涛、豺狼、松柏)强调夏洛克的残忍无法改变，给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。（3）课本P105鲍西娅关于慈悲的表述，精辟、深刻、动情，直接表达了莎翁的人文主义理想。比喻、排比、对比修辞格的运用，增强了语言的感染力。（4）课本P111葛莱西安诺借用夏洛克的话称赞鲍西娅，也是对夏洛克自食其果的奚落嘲讽，有很强的喜剧效果，这得益于戏剧性的反复。4.学生品读表现人物性格句子.（四）达标检测评价(1)夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的那样是一个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉?(2)夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨，以至于不要高额的回报而非要安东尼奥的命不可?