人版初中生物专题总复习

《人版初中生物专题总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人版初中生物专题总复习（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 . . 专题一 科学探究一、本专题的主要考点：1、考查科学探究的一般步骤. 2、考查探究实验中的控制变量与对照实验. 3、考查探究实验的数据处理. 4、考查探究实验的方案设计.二、知识梳理：（一）、探究的一般步骤：1.提出问题：通过认真地观察和思考提出相关的问题。2.作出假设 ： 在观察和知识经验的基础上,参考有关资料，对问题作出可能的假设。3.制定计划：拟定探究计划，科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。4.实施计划：严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。5.得出结论：通过实验观察和对收集数据的分析

2、，得出结论。若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。6.表达与交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论。（二）、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则：1.对照性原则：科学、合理的设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。2.单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。3.多个参与原则(或实验重复多次原则)：采取多个个体参与实验或实验重复多次进行，避免偶然因素的发生，实验数据取平均值减少误差，使实验结果更可靠。三、考点梳理： 1.对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其

3、他条件都相同的实验，叫做对照实验。2.实验变量：两组对照实验中一般只能设计一个变量. 简单地说，就是要做到两个对照装置中，只有一个条件不同。3.变量的设计是对照实验的关键：要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验(或实验重复多次)，实验结果(或实验数据)取平均值。5.实验组与对照组的区别实验组:通常是承受你所设计的实验变量处理的一组；对照组:对实验假设而言，是不承受实验变量处理的一组。6.做结论: 结论要符合实验目的; 结论里一定要含有变量; 结论要符合实验结果. 专题二 生

4、物体的结构层次一、 生物体有相同的基本结构1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，由蛋白质外壳和核酸组成，必须生活在其他生物细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜具有保护细胞部结构的作用，同时还能控制细胞外物质的进出。细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供

5、细胞核的那只羊。植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。A、 植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞部结构和维持细胞形态的作用。B、 植物细胞细胞质有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。C、 细胞生命活动所需的能量，大约95来自线粒体，它被人叫做细胞供应能量的动力工厂。二、细胞分裂、分化形成组织1、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代

6、，细菌总数将达到10272个。2、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。）3、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。4、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。三、生物体

7、有相似的结构层次1、 组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。器官：几种不同的组织构成在生物体执行一定功能的结构叫做器官系统：在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。2、植物体组成的结构层次是：细胞组织器官植物体。3、植物的组织主要有：分生组织、机械组织、基本组织、保护组织和输导组织。组织名称功 能例子分生组织具有分裂增生能力如：根尖、芽基本组织能制造和贮存有机物如：叶肉保护组织保护作用，控制植物体与外界的气体交换如：叶表皮输导组织运输水分、无机盐、和有机养料如：导管、筛管机械组织具有支持作用如：叶脉中纤维4、一株完整的绿色开花植

8、物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。5、动物体组织的结构层次是：细胞组织器官系统动物体。6、人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。组织名称功 能部位组成上皮组织保护作用皮肤外表面、器官肠胃的表面肌肉组织收缩、舒，使身体产生运动骨骼肌、心肌、平滑肌结缔组织支持、营养、连接和保护等血液、骨组织、脂肪、肌腱神经组织受刺激能产生兴奋、传导兴奋脑和脊髓7、人体的八大系统：消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和分泌系统，各系统主要在神经系统和分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。8、从外形上看，人体分为

9、头、颈、躯干、四肢四部分。人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分，胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。臀9、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：（1）身体仅由一个细胞构成。（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 常见的单细胞生物：草履虫、酵母菌等。草履虫 1）形态：像倒转的草鞋底。 2）结构：表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。3）生命活动：运动：纤毛摆动营养：食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。排泄：伸缩泡、表膜 呼吸：表膜 生殖：细胞分裂10、单细胞生物在自然界中的作用： 草履虫与植物细胞相比，它没有叶绿

10、体和液泡，细胞没有叶绿体，不能自己制造有机物。它和变形虫容易培养、繁殖快，是研究生物科学基础理论的好材料。草履虫能消耗水中的有机质，吞掉细菌。有净化污水的作用 酵母菌可以用来发酵，生产面包、馒头和酿酒，也可制药。专题四 生物体物质的运输一人体血液循环系统（一）组成与功能1血液：体物质运输的载体。由血浆和血细胞组成。血浆的组成：水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、尿素等。 功能：运载血细胞，运输养料和废物。血细胞的种类与功能：种类形态特点功能病症红细胞两面凹的圆饼状，成熟的红细胞无细胞核运输氧和一部分二氧化碳红细胞数量过少或血红蛋白过少，患贫血白细胞体积最大，有细胞核吞噬病菌，具有防御和保护功能

11、白细胞增多，发炎血小板体积小，形态不规则，无细胞核止血和凝血血红蛋白的特点：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离。在人体，血红蛋白在肺部毛细血管处与氧结合，在组织处毛细血管与氧分离。血型与输血：A B AB O，输同型血为原则。紧急情况下，可以输入少量的O型血。2血管：动脉：管壁厚，弹性大，血流快。静脉：管壁薄，弹性小，四肢静脉有静脉瓣，血流慢毛细血管：分布最广，数量最多，管壁最薄，管径最小，只允许红细胞单行通过。在体表测得脉搏的血管为动脉血管（桡动脉），在上臂肱动脉处测量血压。3心脏：主要由心肌构成，是血液循环的动力器官。有四个腔，其中左心室的壁最厚。心室与动脉相通，交界处

12、有动脉瓣。心房与心室之间有瓣膜，控制血液流动的方向。左心室- 主动脉 右心室- 肺动脉左心房- 肺静脉 右心房-上下腔静脉（二）血液循环根据血液循环的途径可以分为体循环和肺循环。体循环：左心室（起点）-主动脉-各级动脉-全身各处毛细血管网-各级静脉-上下腔静脉-右心房（终点） （此处进行物质交换）血液经体循环由动脉血变为静脉血肺循环：右心室（起点）-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房（终点） （此处进行气体交换） 血液经肺循环由静脉血变为动脉血血液循环的功能：把氧气和养料运输给组织细胞，把细胞产生的二氧化碳和尿素等废物运输到相应的器官排出。二绿色植物的蒸腾作用（一）蒸腾作用：水分以气体状态从

13、植物体散发到植物体外的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片，水分散失的主要通道是叶片上的气孔。（二）蒸腾作用的意义：1降低叶片的温度。 2 促进根对水分和无机盐的吸收和运输。 3 促进生物圈中的水循环。专题五 植物体物质的转化 叶的形态、结构和生理1、叶片的结构：表皮；叶肉；叶脉表皮上的气孔由两个保卫细胞构成，气孔是叶片散失水分以与与外界进行气体交换的“门户”。保卫细胞含有少量的叶绿体；叶肉细胞中含叶绿体，叶绿体中含有叶绿素（使得叶片呈绿色）。叶脉有运输水分、无机盐的导管和运输有机物的筛管。具有运输和支持作用；公式二氧化碳水有机物氧气光叶绿体2、光合作用：概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化

14、碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程叫做光合作用场所：叶绿体；产物：有机物和氧气；原料：二氧化碳和水；条件：光、叶绿体实质：物质变化是把简单的水和二氧化碳合成复杂的有机物；能量变化是把光能吸收并转变为贮藏在有机物中的化学能；意义：为植物自身生长发育提供营养物质，为动物和人类提供食物，为工业提供原料；为动物的人提供生命活动所必需的能量；为人和动、植物的呼吸提供氧气，调节大气中氧和二氧化碳的平衡；3、呼吸作用：指在细胞进行的，是生物体有机物（如葡萄糖）氧化分解，并且释放能量的过程；公式有机物氧气二氧化碳水能量注意：（1）能量的去向有两个：一部分以热能的形式释放出来；另一部分

15、以化学能的形式贮存在ATP中；（2）ATP是一种高能化合物，是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源；（3）澄清的石灰水的化学成分是氢氧化钙，遇到二氧化碳时就会生成白色沉淀；4、光合作用和呼吸作用的比较：呼吸作用光合作用所有生活的细胞都进行只在含叶绿体的细胞中进行有光、无光都能进行在光照下进行吸收氧气，放出二氧化碳吸收二氧化碳，放出氧气把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量把二氧化碳和水合成为有机物（主要是淀粉），并贮藏能量注：、呼吸作用和光合作用在物质变化上是可逆的，但在能量变化上不是可逆的；、利用呼吸作用的原理来储藏粮食的措施：（1）把粮食晒干后储藏；（2）选择通风、干燥的仓房；（3）低

16、温储藏；、地区瓜果特别香甜的原因：地区夏天白昼长，气温高，有利于光合作用的进行；夜间短，气温低，呼吸作用不强，有利于植物体有机物的积累；、大气中碳氧平衡的反应式：二氧化碳水有机物氧气呼吸作用、燃烧等光合作用排泄一 排泄1 排泄的概念：人体将体的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程。 呼气：二氧化碳、水蒸气 2排泄的途径： 排汗：水、无机盐、尿素 排尿：水、无机盐、尿素 （主要途径）二 泌尿系统的组成肾脏：形成尿液的器官。输尿管：膀胱：暂时贮存尿液。尿道：肾单位：组成肾脏结构和功能的基本单位。 肾小球肾小囊 肾小体 肾单位 肾小管三尿液的形成和排出（一） 尿液的形成1 肾小球的滤过作用

17、-形成原尿2 肾小管的重吸收作用-形成尿液3比较血液、血浆、原尿、尿液的成分成 份血细胞蛋白质葡萄糖水无机盐尿 素血液血浆原尿尿液（二） 尿的排出尿液肾盂输尿管膀胱（暂存）尿道体外C1与6号组合的放大倍数最小D3与4号组合的放大倍数最大答案：B解析：目镜即接目镜，无螺纹，长度越小放大倍数越大；物镜即接物镜，有螺纹，长度越大放大倍数越大；显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。视野亮度调整例3在利用显微镜观察细胞结构时，与物像明暗程度无关的是A反光镜 B光圈 C镜头 D通光孔答案：D解析：物像明暗程度取决于通光的多少，通光越多越亮；反光镜的凹面比平面反光多，光圈越大通光越多，镜头放大倍数越小

18、通光越多；通光孔在正常观察时不影响通光量。装片移动方向与像的移动例4.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察。视野看到的将是A.b B.d C.q D.p若观察到的图像在视野的右上方，要将其移动到视野的中间，移动方向应该是A右上方 B右下方 C左上方 D左下方答案： C A解析：显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180后的图像；其移动方向与希望移动的方向正相反，如此题物像在右上方，要移向中央，希望移动方向为左下方，实际应向右上方移动。总结如下：序 号1234物像的实际位置右上方右下方左上方左下方希望移动方向左下方左上方右下方右上方实际移动方向右上方右下方左上方左下方污物位置的确定例5.某同学

19、在观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较大的变形虫，但在图像上有一小片污物影响了观察。请你在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物在何处?答案：可先轻轻转动目镜，看污物是否转动，如果污物随着转动，说明污物在目镜上；如果不动，可轻轻移动装片，观察污物是否随着移动，如果移动，说明污物在装片表面或部；如果移动装片，污物不动，污物应在物镜上。解析：污物可能存在位置为：目镜、物镜或装片，判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置。二植物的无性繁殖（一）植物的营养繁殖：不经过两性生殖细胞的结合，直接由根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。（又称植物的克隆）其优点是：繁殖快，保持品种的优

20、良性状常用的方法：扦插、嫁接、压条（二）组织培养：利用生物技术将某种植物的组织或器官培育成完整植物体的过程。又称植物的克隆。优点是：取材少，繁殖快，保持品种的优良性状，防止植物病毒的危害。三动物的无性繁殖（克隆）不通过动物的精卵结合，直接由一个动物细胞，利用现代生物技术产生出与亲代一模一样的动物后代。动物的克隆对珍贵物种的保护有重要作用，通过对现存的珍稀动物细胞，运用克隆技术，可以繁殖其后代，保持其物种的延续。受目前技术水平的限制，只能对一些分化程度低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等，实施克隆技术产生新个体。四转基因技术：科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异。15 / 15