《思想道德修养与法律基础》课程规划

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1、思想道德修养与法律基础课程规划一、基本信息课程名称： 思想道德修养与法律基础 学 时：36课程类型： 新授 学 分：2所属院部： 思想政治课教学部 授课对象： 全院新生先修课程： 后续课程：毛泽东思想与社会主义理论体系概论制定时间： 2014年9月5日 批 准 人：刘刚课程团队负责人及成员：李瑶、郭玉娟二、课程的地位、作用及内容框架思想道德修养与法律基础课程是大学本专科一年级学生的公共必修课，课程遵循大学生处于思想道德形成关键期的特点，综合运用马克思主义理论及其他多学科知识，以人生观、价值观、道德观、法制观教育为重点，树立学生的法制观念，丰富、提高自身的道德精神境界，解决大学生成长过程中经常遇

2、到的思想、政治、道德、法律、心理等问题，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人服务。第一部分：思想教育。包括理想信念教育、爱国主义教育和人生价值教育，主要提供总的思想基础和理论前提。通过这些内容的学习，使学生形成一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系。结合职业理想，重点解决高职学生成长成才的历史定位和时代方向问题，使高职学生初步具备一定的学习和职业生涯规划设计能力，培养其为实现职业理想而具有的坚忍不拔的信念，并在职业生涯中无私奉献、积极进取，努力创造有价值的人生。 第二部分：道德教育。包括社

3、会主义道德的基本理论和价值导向，社会公共生活、职业生活和家庭生活中的道德规范，以及加强道德修养的方法。通过对这些知识的学习，对当代大学生进行道德观教育，使其在社会公共生活、职业生活和家庭生活中自觉遵守道德规范，加强道德修养，养成良好的道德行为习惯。重点结合学生的职业定位，培养高职生的职业道德素质，提升职业实践中德行规范的意识和能力，为其在职业生涯中成为一名合格的从业人员打下基础。 第三部分：法制教育。包括社会主义法律在在社会生活领域中的具体规定，法理、宪法和其他部门法，旨在帮助高职学生知法，用法，守法，护法，提升其法律意识，培养法治“社会人、职业人”的基本素质，初步学会并运用相关法律知识分析和

4、解决职业生活领域的现实法律问题的能力，提升学生的职业法律素质。三、授课对象的基本情况分析本课程面对入学新生，培养学生独立生活和自助学习的能力，培养面向服务、经营、管理一线高素质技能型人才，配合专业教育，着重解决培养高职学生良好的职业素质问题。四、课程整体预设能力目标思想道德修养与法律基础课程是学校各专业的公共基础课，课程的教学目标是提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，具备良好的职业素养和较强的职业能力。 大学生朝气蓬勃，富于创新，批判性思维强烈。要真正使教学成为学生所喜欢的活动，必须结

5、合大学生学习活动的特点和他们内在的需求来设计教学内容、教学方法。因此，我们采取了“专题教学式”理论讲授和小组研讨的“合作式”教学模式，充分调动大学生学习和研讨的热情，变“灌输”为“主动热情地参与教学”。让大学生在愉快和富有成就感的氛围中得到提升。五、项目（或任务）设计（注：在项目名称栏，若某一单元或部分内容甚至某一门课实在找不出具体项目或任务，可暂用传统单元方式描述，如“绪论”、“电子商务概述”等。）序号项目（或任务或单元）名称项目（或任务或单元）方案描述预设能力目标教学资源学习成果学时实施要点（教学方法/教学手段）1专题一我的大学了解大学生活的特点，努力适应大学生活；理解本门课程的性质与意义

6、；了解自己学校的历史和特色，了解自己所学专业的性质和前景，热爱大学生活，对本专业的学习有信心。具有独立生活意识，基本树立自主、全面、创新、终身学习的理念案例、视频能制定出自己的大学目标和计划，制定出自己的成才目标和成才计划2讲授讨论2专题二致我们的理想了解理想信念的含义、特征和意义，理解社会主义共同理想和共产主义远大理想的内容，掌握树立远大理想的意义，努力树立远大理想；正确处理好理想与现实的关系；能结合自身成长经历和当前社会发展实际，思考大学生角色定位。播放励志歌曲隐形的翅膀、最初的梦想等能树立远大的个人理想，能区分个人理想和社会理想案例、视频胸怀大志，树立马克思主义的科学信仰和中国特色社会主

7、义共同理想，4讲授讨论3专题三祖国，我想对您说了解爱国主义的时代价值、爱国主义的优良传统和爱国主义在新时期的基本要求；正面案例：爱国人士事迹；2008年奥运圣火传递的案例；反面案例：反日情绪高涨引起的“打砸日本车事件”，号召理性爱国。能够继承和发扬中华民族的爱国主义优良传统，弘扬新时期的民族精神案例、视频能够从自身做起，提高自身的素质和修养，做忠诚的爱国者。4讲授讨论序号项目（或任务或单元）名称项目（或任务或单元）方案描述预设能力目标教学资源学习成果学时实施要点（教学方法/教学手段）4专题四：“我和电影有个约会”了解人生观与世界观的含义；了解正确的人生态度对人生的意义、人生价值的含义、标准和评

8、价；如何协调自我身心、个人与他人、个人与社会、人与自然的关系；观看电影阿甘正传，讨论由电影带来的关于人生观、世界观、价值观的思考；使学生确立进取的人生态度，正确认识人生价值的标准，投入积极的人生实践，创造有价值的人生能按照人的本质的要求，做到自觉承担社会责任，能够正确评判自己和他人的人生活动是否有价值案例、视频学生作业：主题PPT介绍带给自己感动的一部电影，以及从电影中得到的启示。4讲授讨论5专题五：“丑陋的中国人？”台湾著名作家柏杨具有争议的作品丑陋的中国人，以恨铁不成钢的角度，批判了中国人的种种陋习；阅读作品并结合当前社会上很多不文明的现象，引导大学生了解公共生活的含义和特点、社会公德的主

9、要内容、诚信的重要性等；引导大学生在实践中弘扬社会主义道德，努力提高道德修养的自觉性；能够强化公德意识，养成良好的行为习惯。能掌握道德的起源、定义、本质、功能和作用，主动在实践中践行公民基本规范案例、视频自觉地弘扬优良道德传统，能自觉地在实践中加强道德修养，能经常反省并剖析自己4讲授讨论6专题六“相信奋斗的力量播放新东方教育集团总裁俞敏洪的励志演讲相信奋斗的力量；目标的达成、理想的实现都需要个人的艰苦奋斗，无论在学习中、生活中、以及将来的工作中，都要有奋斗的精神，相信奋斗的力量。让同学们坚信，奋斗是一种积极进取的人生态度。能判断哪些生活方式是符合奋斗方向的案例、视频讲述自己曾经奋斗过得故事，已

10、经将来的奋斗目标。2讲授讨论7专题七团队与个组织学生共同参与团队建设情景游戏“荒海逃生”；通过小组成员合作、共处、研讨、交流，提高大学生与人和谐相处的能力；增加团队合作的意识。能按照职业生活中团队合作调整自己的行为小组游戏、讨论认识团队合作的重要性，自己在将来工作中如何融入团队。2讲授讨论8专题八爱工作爱生活 增强职业道德职业素养的意识； 树立正确的恋爱观； 调整好学业与爱情的关系。能正确认识大学生将面对的职业素质的要求，处理好学业与爱情的关系。案例、视频制作小组作业PPT ：“因为爱情”4讲授讨论9专题九法在我身了解社会主义法律体系的构成、法治的含义、建设法治国家的主要任务、权利与义务的关系

11、；初步领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，加强社会主义法律修养。运用身边生动案例剖析法律现象，说明法律问题。掌握公民的基本权利和义务，增强法律意识，学会用法律思维的方式认识法律问题。能提高学生的法律意识，能通过分析相关法律案例，提高分析解决问题的能力案例、视频能自觉运用法律，保护自身合法权益，能正确的判断罪与非罪。4讲授讨论16六、授课进程设计（注：在项目名称栏，若某一单元或部分内容甚至某一门课实在找不出具体项目或任务，可暂用传统单元方式描述，如“绪论”、“电子商务概述”等。） 本学期，思想道德修养与法律基础本门课程有幸成为学院首批信息化试点课程之一，本学习教学将采用最先进的混合式教学

12、模式进行改革和尝试，因此在授课设计上也有所突破，在此使用新的模式并结合混合式教学与专题化教学的优势，课程设计如下：专题一：我的大学学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支持资源准备掌握课程学习方法网络教学平台操作方法线下活动：教师自我介绍，与学生共同完成班学生分组（5min）每组十人左右线上活动：教师联网演示平台操作方法、学生上线熟悉平台操作方法，查看课程基本信息（10min）以学生是否掌握操作方法为评估目标，采用线下调查的方法。教师问：是否有不会操作的同学，现场指导 线下学生自己操作 第二节课再询问平台操作的情况多媒体教室教师信息课程介绍平台指导学生分组适应大学与高中的变化引导学生理解大

13、学学习、生活与高中的变化线上活动：进入“我的大学”讨论区，教师在答疑讨论中问候学生并引出话题，组织学生分组开展线上讨论（10min）线下活动：推荐2个小组对本小组讨论的结论进行总结演讲（5min）线上评价：根据话题讨论内容、质量及回复数评价线下评价：根据小组总结的内容质量评价多媒体教室讨论话题：入学、军训、生活、学习的自我体验认识学生所读的大学教师总结讨论结果，以讨论结果为导向， 讲述大学生活的特别线下活动：教师介绍本校历史与特色、大学的特别生活、校园生活的丰富多彩（10min）线上活动：学生自学学校“校情校史”，查看学校图像影像资料（5min）线下评价：请同学结合开学二至三周的具体情况，简单

14、谈论对大学的认识，和自己理想的大学是否一样，差别在哪里？（5min）多媒体教室校情校史影像资料校园生活学校特色学会规划自己的人生教师挑选优秀毕业生的真实案例，鼓励学生规划大学生活线下活动：教师讲述本校优秀毕业生的真实案例，提升个人思想道德修养，鼓励学生对自己大学生活进行规划（15min）线上活动：丰富的优秀毕业生真实案例资源（5min）线上评价：在“我的规划”栏目提交与课堂讨论相关的“大学阶段我想完成的十件事”计划书（20min）线下评价：如何通过自己的努力，缩小这种差距。多媒体教室本校案例其他案例作业题目相关课件电子讲稿网站资源专题二：致我们的理想学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支

15、持资源准备回顾大学阶段学生规划点评“我的规划”中学生提交的计划书讨论平台使用问题线下活动：教师点评优秀计划书；讨论平台使用问题，教师机演示操作问题线上活动：通过“个人展示”栏目，学生提前查看教师优选出来的优秀计划书线下评价：师生互动，根据学生反馈线上评价：“个人展示”栏目内容的浏览统计信息多媒体教室平台手册优秀作业了解理想、信念、目标、信仰等概念联系上次作业，谈谈自己的理想，借助马克思的案例，总结理想的含义与特征线下活动：利用马克思在 “千年思想家”评选高居前位导入课程，引出理想概念线上活动：提前阅读导入案例，查看理想、信念、目标、信仰、空想、幻想等关键词的含义，学生提前完成自学线下评价：教师

16、观察，提问，学生反馈线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息多媒体教室教学课件导入案例名词列表(理想信念目标信仰)理解理想与信仰含义、特征；理想与空想、与幻想的关系；掌握理想的类型教师讲授理想、信仰的含义与特征；理想与空想、与幻想的关系；理想的类型线下活动：教师讲授线上活动：提前自学线下评价：师生互动线上评价：“概念区分”栏目、“拓展资源”电子讲稿学生浏览统计信息多媒体教室概念区分电子讲稿理解理想信念在成才中的意义教师通过案例讲解理想信念在成才中的意义线下活动：教师讲授课程案例，引出理想信念在承载中的意义线上活动：学生提前阅读教师提供的案例线下评价：师生互动线上评价：联系上次作业和本节课讲

17、授的内容，谈谈自己的理想。多媒体教室案例列表：少女陈果英雄警察把握当前大学生理想信念存在的问题教师通过案例讲解大学生理想信念存在的问题线下活动：教师讲授课程案例，总结大学生理想信念存在的问题线上活动：学生提前阅读教师提供的案例线下评价：请学生对案例分析，从而发现问题线上评价：话题讨论，谈谈你遇到的问题？多媒体教室物理学家讨论话题情感教育：引导大学生做什么人？指引大学会走什么路？激励大学生为什么学？情感教育，教师通过真实故事和案例，引导学生做人、规划大学生活、把握人生。线下活动：教师播放励志歌曲隐形的翅膀、最初的梦想，从情感教育上引导大学生做人、学习和人生规划线上活动：课后学生参与“你说我说”讨

18、论个人大学怎么学？人生怎样规划？线下评价：分组代表畅谈人生线上评价：话题讨论，你的人生规划如何？根据话题讨论质量、帖子回复数量等评价。在线满意度调查，了解学生在线学习的参与度及教学方法反馈意见多媒体教室讨论话题调查问卷音乐源文件网站资源专题三：祖国我想对您说学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支持资源准备理解爱国主义、理性爱国结合学生们熟悉的案例，帮助学生理解什么才是真正的爱国，理性爱国的概念线下活动：结合学生线上看到的丰富案例，利用“你对抵制日货的看法”话题讨论，引入理性爱国的概念线上活动：提前阅读导入案例，教师可以在讨论区内和学生进行一定的互动与讨论线下评价：教师观察，提问，学生反馈

19、线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息多媒体教室PC机教学课件导入案例理解爱国主义的传统教师通过案例讲解爱国主义的传统线下活动：教师讲授课程案例，帮助学生总结我国的爱国主义传统主要体现在哪几个方面线上活动：学生提前阅读教师提供的案例线下评价：请同学结合案例谈自己的认识与理解线下评价：导入案例”等栏目学生浏览统计信息教室、PC机教学课件案例苏武牧羊理解爱国主义传统在新的历史时期的表现教师通过案例讲解爱国主义传统在新的历史时期的具体表现线下活动：从爱祖国河山、爱同胞、爱优秀传统文化、爱自己的国家四个方面结合不同案例进行讲解 线上活动：学生提前阅读案例，包括视频录像线下评价：请同学结合案例谈自

20、己的认识与理解线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息教室、PC机案例微电影迷失的家园视频节选唐山大地震莫言获诺贝尔奖的事例理解大学生的爱国使命结合上一个模块对于爱国主义在当代表现中的最后一个内容“爱自己的国家”，学生结合自己的大学生身份，谈力所能及的爱国表现线下活动：利用具有针对性的大学生群体的爱国表现的具体案例，结合大学生的独特身份，让学生们思考并讨论大学生爱国方式。线上活动：提前阅读导入案例，并在讨论区简单写下“说说那件小事我的爱国之举”。 线下评价：师生互动线上评价：讨论区的反馈教室、PC机本校案例其他案例升华教育：引导大学生结合自己特殊的年龄阶段，特殊的社会身份，去理解力所能及的

21、爱国方式，把爱国变成一种实实在在的行动教师通过对整体课程的升华，让学生体会爱国的实际价值与具体做法线下活动：以大学中修身、齐家、治国、平天下的“君子”理念，让学生们理解爱国不是口号，是实实在在的行动，是我们身边的很多小事堆积而成线上活动：分组讨论，制作PPT线下评价：师生互动线上评价：以小组为单位制作PPT，“我为祖国做件事”。多媒体教室PC机教学课件案例专题四：我和电影有个约会学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支持资源准备理解世界观与人生观结合学生们熟悉的案例与讲解帮助学生理解什么是世界观于是人生观线下活动： 谈谈学生对目前的自己的世界观与人生观是怎样理解的线上活动：提前阅读导入案例

22、，教师可以在讨论区内和学生进行一定的互动与讨论线下评价：教师观察，提问，学生反馈线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息多媒体教室PC机教学课件导入案例传统人生观性善论性恶论性无善恶论线下活动：教师讲授我国古代的几种典型的人生观的论点。线上活动：学生提前阅读教师提供的学习材料。线下评价：请同学结合古人的三种观点谈自己的认识与理解线下评价：导入案例”等栏目学生浏览统计信息教室、PC机教学课件论点材料理解大学阶段对于世界观人生观的关键性教师通过案例讲解大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期线下活动：正面材料：1季羡林谈人生。2任长霞百姓心中的丰碑。3居里夫人反面材料：信法轮功的花季少女

23、案例线上活动：学生提前阅读案例，包括相关视频录像线下评价：请同学结合案例谈自己的认识与理解线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息教室、PC机案例北大学生卖猪肉的诟病与成功看电影得启示一部优秀的积极向上的电影，带来的对人生的思考意义线下活动：推荐一部对自己影响颇深的电影，谈谈打动自己的地方。线上活动： 电影阿甘正传 线下评价：师生互动线上评价：讨论区的反馈教室、PC机电影评论升华教育：引导大学生结合自己实际情况树立正确的主流的人生观讲解创造就价值的人生。线下活动：讲解什么样的人生是有价值的人生，人对生命不同层次的追求。科学看待实现人生价值的环境。线上活动：分组讨论，制作PPT线下评价：师生

24、互动线上评价：以小组为单位制作PPT，“我和电影有个约会”。多媒体教室PC机教学课件案例专题五 丑陋的中国人学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支持资源准备帮助学生进入学习情境，理解公共生活的概念学生提前阅读丑陋的中国人个别篇章，讨论自己在生活综合那个是否也存在这些丑陋之处，引出公共生活的概念线下活动：结合阅读材料，讨论这些丑陋之处背后的缘由，教师讲授公共生活的概念，以及中国传统文化中对于公共生活的看法线上活动：提前阅读平台上的资料，对公共生活的概念进行提前预习线下评价：师生互动，教师提问，学生反馈线上评价：“阅读资料”栏目内容的浏览统计信息多媒体教室PC机教学课件平台阅读资料理解维护公

25、共秩序的手段结合公共生活概念的讲解，让学生理解公共生活的有序进行需要道德也需要法律线下活动：教师讲授维护公共秩序的基本手段，介绍维护公共秩序的一些基本法律规范线上活动：提前阅读相关案例线下评价：师生互动线上评价：话题讨论，公共秩序的有效维护，更需要法律还是道德？多媒体教室PC机教学课件导入案例理解公德的概念以及社会公德的主要内容教师讲授社会公德的概念与社会公德的主要内容线下活动：教师讲授，学生参与讨论线上活动：提前自学线下评价：师生互动，通过讨论拓宽学生对于社会公德内容的理解线上评价：讨论区发言，大学生的社会公德缺失表现？多媒体教室PC机教学课件概念分析认知并反思大学生在社会公德方面的不足教师

26、通过案例讲解大学生群体中普遍存在的社会公德缺失现状线下活动：教师讲授课程案例，和学生探讨身边的公德缺失现状线上活动：学生提前阅读教师提供的案例线下评价：师生互动线上评价：“阅读资料”栏目内容的浏览统计信息多媒体教室PC机案例大学生的宿舍课堂手机现象反思并认知大学生提高社会公德的途径教师结合大学生的社会责任，通过案例讲解大学生理想信念存在的问题线下活动：教师结合良好的公德意识于个人于社会的重要作用，启发学生思考提升自我公德素养的途径线上活动：学生提前阅读教师提供的阅读资料线下评价：分组代表畅谈自我道德素养提升途径。线上评价：分组讨论，大学生在社会公德提升方面的使命感与具体途径。多媒体教室PC机讨

27、论话题专题六： 相信奋斗的力量学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支持资源准备学习奋斗的榜样，帮助学生树立奋斗的目标播放新东方教育集团总裁俞敏洪的励志演讲相信奋斗的力量；目标的达成、理想的实现都需要个人的艰苦奋斗，无论在学习中、生活中、以及将来的工作中，都要有奋斗的精神，相信奋斗的力量。让同学们坚信，奋斗是一种积极进取的人生态度。线下活动：结合视频材料，讨论现实社会奋斗的榜样和反面的典型事例。线上活动：播放新东方俞敏洪的视频演讲相信奋斗的力量。线下评价：师生互动，教师提问，学生反馈线上评价：“阅读资料”栏目内容的浏览统计信息多媒体教室教学课件平台阅读资料专题七：团队与个人学习目标学习内容

28、学习活动评估目标的方法学习支持资源准备增强学生团队合作的意识，认识团队合作的重要性。组织学生共同参与团队建设情景游戏“荒海逃生”；通过小组成员合作、共处、研讨、交流，提高大学生与人和谐相处的能力；增加团队合作的意识。线下活动：分小组完成团队建设情景游戏“荒海逃生”。线上活动：把自己参加完活动后的个人成绩以及小组成绩在讨论区一起讨论。线下评价：师生互动，在老师带领下完成小组游戏，得出结果。线上评价：讨论：团队合作中有哪些禁忌？了解团队合作中应该具备什么样的基本要素？结合自己的性格特点，认识自己在团队合作中的优势和劣势，如何改进多媒体教室教学课件平台阅读资料专题八 爱工作爱生活学习目标学习内容学习

29、活动评估目标的方法学习支持资源准备如何正确认识职业的内涵和本质，如何树立正确的择业观。结合学生们自身的就业环境和就业案例，学习树立正确的择业观线下活动： 老师讲解正确认识当前国内的就业形势，树立正确的择业观和创业观，在艰苦中锻炼在实践中成才。线上活动：提前阅读导入案例，教师可以在讨论区内谈谈学生对自己期待职业的前景，谈谈自己的择业态度。线下评价：教师观察，提问，学生反馈线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息多媒体教室PC机教学课件导入案例对职业道德的认识。对不同行业和领域对于职业道德的要求有所不同，如何理解这种共性与特性。线下活动：教师讲授：职业与道德和法律的关系、职业道德的基本要求、大

30、学生职业道德素质的基本要求。线上活动：学生提前阅读教师提供的学习材料。线下评价：请同学结合自己的专业，谈谈对职业道德认识与理解线上评价：导入学习资料、学生浏览统计信息教室、PC机教学课件论点材料理解职业道德的重要性教师通过案例讲解职业道德的重要性。职业道德的确定和培养线下活动：案例：1海尔砸冰箱狠抓品质管理。2汉芯造假事件。3感动中国的大学生徐本禹。4。网易创始人丁磊。线上活动：学生提前阅读案例，包括相关视频录像线下评价：请同学结合案例 谈大学生对待职业需要的素质和培养线上评价：“导入案例”等栏目学生浏览统计信息教室、PC机案例北大学生卖猪肉的诟病与成功树立正确的恋爱婚姻观爱情与人生；婚姻与家

31、庭；爱情中的道德与法律规范；大学生的恋爱观线下活动：讲解爱情的独立对等与道德等。正确对待爱情的态度。摆正爱情与学业的关系。线上活动： 相关爱情与学业的电影致青春那些年同桌的你线下评价：师生互动线上评价：讨论区的反馈教室、PC机小组作业：关于爱情PPT专题九：法在我身边学习目标学习内容学习活动评估目标的方法学习支持资源准备学习社会主义法律的基本知识，帮助学生建立法治的观念和法律的思维。了解社会主义法律体系的构成、法治的含义、建设法治国家的主要任务、权利与义务的关系；初步领会社会主义法律精神，树立社会主义法治观念，加强社会主义法律修养。运用身边生动案例剖析法律现象，说明法律问题。掌握公民的基本权利

32、和义务，增强法律意识，学会用法律思维的方式认识法律问题。案例：新近发生的违犯法律的事例。线下活动：结合视频材料，学习基本的法律常识，了解社会主义法律体系的构成、法治的含义、建设法治国家的主要任务；掌握公民的基本权利和义务，增强法律意识，学会用法律思维的方式认识法律问题。加强自律的能力，自觉遵守国家的法律法规。学习基本的法律常识，了解社会主义法律体系的构成、法治的含义、建设法治国家的主要任务；掌握公民的基本权利和义务，增强法律意识，学会用法律思维的方式认识法律问题。加强自律的能力，自觉遵守国家的法律法规。线上活动：近期发生的法律案件的新闻报道。线下评价：师生互动，教师提问，学生反馈线上评价：法律

33、知识在线测试，相关案例的简单分析。“阅读资料”栏目内容的浏览统计信息多媒体教室教学课件平台阅读资料七、教学模式、教学方法手段概述（一）混合式教学手段的运用作为学院首批参与混合式教学模式的课程，信息化的教学技术将更高的参与到本学期的教学过程，网络资源的充分整合与运用，学生在网络平台上参与课程的预习、授课、复习和作业的过程。多媒体技术更全面的参与到课堂的方方面面，让学生的学习兴趣提高，参与程度更好，更容易理解接受，有利于提高教学实效。（二）教学方法1、模块化教学法 课堂教学围绕具体教学内容的培养目标、通过道德影院、公德剧场、智慧之光、名言宝典、典型案例、道德楷模、法律时评等教学模块的灵活组合，由以

34、教师为中心转为以学生为中心，教师甘当“指导者”、“辅导者”、“助手”。以激励学生自主学习为目标，增强了教学的针对性和感染力。 2、项目教学法推行以项目为载体的教学方法，把理论教学与实践项目相结合、理论指导与生活实践相结合、理论拓展与职业能力相结合，实现了知识传授、素质养成、能力培养的一体化。 3、案例研讨法 本课程提供了大量的来源真实的案例供给学生阅读研讨，在经过同学们分小组研讨、体悟以及最后上台陈述的过程中，一方面培养学生了学生沟通与表达能力，另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。 4、视频教学法 在教学过程中，教学团队的每位教师通过各种途径积累了大量视频资料，在此基础上

35、我们构建了视频资料库，到目前为止，我们的视频资料库中已经包括100多个影视资料。视频资料库的建设满足了情景化教学的需要，通过感官激发和各种真情、真景、真事、真人的介绍和描述，更容易使学生产生心灵上的触动和思想上的感悟，课程的说服力和有效性进一步提高。 5、体验式教学法 “参与式、体验式教学”是建立在学生基于感性认识，并在此基础上表达感受、态度，和进行价值判断，从而领悟知识，形成健康的情感态度和价值观这样一个心理过程之上的。它既是一种体验感悟的过程，也是一种知识形成的过程。我们在教学过程中，通过各种手段，动画、故事、情景剧、模拟场景等将学生置身于各种相关思想道德与法律情景之中，为学生创造了丰富的

36、情感体验，进而有效激发学生自主学习。 6、实践教学法 把课堂教学和实践教学活动相结合，以学生为主体，以活动为载体，以实践为途径，通过聘请专家、企业家、律师来校作报告，建立了校内、校外德育实践基地，带领学生参观、支教、志愿服务、社会调研、法律咨询等实践教学活动，加深对课程内容的理解，增强学生的道德体验，提高学生的综合素质和职业能力。八、作业安排计划（形式、数量、作业检查方式）根据教学设计的安排，在讨论区发言，统计浏览量，以及每个小组按专题提交相关作业。九、考核评价方案设计一、课程考核目的课程考核是教学体系中的一个重要组成部分，也是体现教学理念最明显的教学活动。根据高职教育的培养目标和思想政治理论

37、课的教学目标，在深入研究课程考核功能，特别是教学团队充分商讨的基础上，提出了全程化的课程考核体系，对学生的学习评价力求做到科学、客观、全面。把学生的态度和日常表现纳入全程化的考察范围，改变学生平时不学习，考试前死记硬背的不良现象，引导他们真正理解、消化所学内容，由重知识记忆考核改为重能力考核。二、课程考核体系课程评价体系兼顾学生的学习态度、日常表现、知识掌握以及能力培养四个方面，四者所占的比例分别是10%，20%，30%、40%，形成了“1234”全程化的课程评价体系。其中学习态度主要考察：出勤情况、课堂表现、个人作业上交；日常表现主要考察：合作精神、参与活动、承担责任、各项奖励；知识掌握主要考察：学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力；能力培养主要考察：项目完成情况，社会实践活动情况。新的课程评价体系也充分考虑到学生在信息化教学试点的参与程度，最后将按照学生的课堂表现和网络参与程度综合考量。十、教材及参考资料 本课程选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想道德修养与法律基础，高等教育出版社，2013年修订版。十一、其他特色课程设计描述（为更好实现课程教学目标，本课程若采取了其他个性化教学设计或教学手段、方法，请在此详细描述）十二、教师联系方式1.郭玉娟 讲师 联系方式 860516595、李瑶 讲师 联系方式 同上- 18 -