初一语文教学计划范文3篇初一语文上册教学计划

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1、初一语文教学方案范文3篇-初一语文上册教学方案初一语文教学方案范文3篇初一语文教学方案范文3篇教学方案是学校组织、管理教学、标准和指导学校教学活动的根本文 件和主要根据。以下是WTT要与大家分享的：初一语文教学方案范文，希望对大 家有帮助! 初一语文教学方案范文一 一、指导思想 七年级强调与小学的衔接，培养良好的学习习惯，注重激发学习语文 的兴趣，指点学习语文的方法，扎扎实实地打好语文知识根底，实在进步学生的 读、写、听、说的才能和良好的思维才能。 二、教学目的 1、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务;掌握七年级(上)阶 段要求掌握的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的

2、主题 含义和丰富的思想感情。 2、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习语文的方法，能 纯熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生 语文语感打下根底。 4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的语文素养，语文学习 中贯穿情感教育和道德教育，阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，并初 步具有欣赏优秀作品的才能。 三、教学措施 (一)关于课堂教学 首先，要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、 重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次，要注意教学

3、内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平 面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓重兴趣，拓展学生的视野， 加深对课文的理解。 第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传 输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的 共同体。 第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、 提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让 他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知 识，并融会贯穿，烂熟于心。 活动要实在，表达学科特征，活动要有目的，有 监控，有评价。 第五，注意教学手段的多样性

4、。应引进多种信息化教学手段，使学生 从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引 力，加速学生认知过程，促进认知的深化。课件使用要突出问题提示、资料展示。 第六，要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织 学生运 用自主、合作、探究等灵敏多样的学习方式。 第七，注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行 全面的评价学生的语文素养。教师的课堂点评或评价不要“简单化”、“庸俗化”， 要实在、有效。 (二)关于语文综合性理论活动 1、全面推行“每日语文”活动，着力培养学生的语文才能和综合素养。 每天必有，每班必有，表达“每日”特点。详细做法 ： 、准

5、备一个读书笔记本，做好每项内容; 、提早做好每日语文内容，不影响其他预习工作; 、详细内容：学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，可以 按照学生学号顺序，指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习); 讲一那么故事(要短小精悍，有情趣)、欣赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示，由提供者赏析)、介绍一那么新闻消息、成语讲解(均在课前准备，课堂3分 钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上，长短不管，要有一定文采);上课 至少答复一个问题或提出一个问题。 2、开展一些形式多样的学科特色活动，如硬笔书法比赛、朗读比赛、 成语考察比赛等，充分利用“桃李文心”，多推荐学生优作发表

6、，激发学生作文兴 趣。 3、积极发动、认真组织学生参加语文教研组举办的“学生语文节”， 注意发现那些有编、导、演特长的学生，群策群力，共同办好语文晚会，形成组 织网络。 4、积极参与年级组组织的墨香班级、书香班级的创立活动，校园文 化建立，标准学生的书写，引导学生多读文学名著，多读安康有益的课外读物， 进步文学修养，陶冶高尚情操，进步学生主动学习的积极性，拓宽学生学习的领 域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文才能。 (三)关于备课、听课和作业 1、坚持教学资共享的原那么，按照学校及备课组要求，认真参加集 体备课，备课要充分、彻底、全面，每个课时除了中心发言人之外，其他每个人 都要积极参加，

7、备教材，备学生，备作业，坚决做好教学六认真。 2、所有教师按照学校要求，认真写好教案，教龄在五年以下的教师 务必要写详案，要求各位教师有手写教案，课后应认真进展教学反思，新教师应 该每课必有教后记，初级职称的教师有反思记录的教案应不少于50，通过反思， 及时发现存在的缺乏并改进，尽快进步教学程度。 3、所有教师课堂全部开放，建议教师们多听课，尤其是新教师，上 新课前最好先听课，鼓励跨学科听课，每位教师每学期听课不得少于35节(上级 规定)，听课时不讨论，不做其他杂事，认真记录，虚心学习别人的长处，对存 在的缺乏最好能有自己的看法。 4、作业、学案、单元练习由备课组统一安排，作业包括“每日语文”

8、、 预习作业、学案、作文、练字等，所有布置的作业必须收齐，必须及时修改，每 次修改要有记录。催促学生进展订正，教师要及时修改学生订正的内容。作业反 馈最好不隔日，最迟第二天反响。详细要求如下：“每日语文”内容及要求见上; 学案编制工作由备课组成员共同承担，要求见“学校学案编制和使 用规定”; 预习作业内容为新课的生字词抄写注音，资料的搜集(有关作者、 作品、写作背景或教师根据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)， 预习心得，提出问题等，教师尽量提早布置，可以根据学生提出的问题，及时调 整教学的重难点。 七年级语文上册的作文训练共分六个单元，训练的目的分别是“有 感而发”、“说真话，抒真

9、情”、“从生活中找米”、“观察和描写景物的特点”、“简 单地说明小制作”、“想象”，然而，作文训练的重点仍然不能抛开写人记事的记 叙文的训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次，大 作文七次，提升写作才能(一训练，二积累背诵，我们既要积累一定量的写作 素材，字词，也要积累一定量的开头结尾，然后才能灵敏运用，三创新，鼓励 学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写 作。)关于作文的修改：1、百分制，基准分设在85分，以肯定学生长处为主，尽 量多找其亮点，以此激发学生写作兴趣;2、修改要求：改出别字、病句，文中改 动不少于5次，眉批不少于3次，好的地

10、方引划“ ”，总批不少于3句话 (100字左右);3、每次作文都要详批，最好能安排一定量的面批。 学生每天坚持练字一张(16k，正楷)，教师对学生平时作业的书写 要求要严格，凡不符合的可以要求重做一遍。 (四)关于提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在进步，在根本理解学生学情后，确立相 关人员，做到有针对性，还要注意在课堂上有意识给他们制造时机，让优生 吃得饱，让潜能生吃得好。 3、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断 进步自己的语文才能，尤其是在学习态度的转变和学习积极性的进步方面

11、要花大力气。 5、对优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫， 鼓励他们多向“桃李文心”、现代写作报、淮海晚报中学生版等报刊投 稿，假设条件允许，可以在年级成立文学社，由专人负责，定期开展读书写作活 动，以此激发学生的学习兴趣。 (五)关于考试 1、每单元学完，安排单元测试，测试试卷由备课组教师轮流承担， 考察以根底知识为主，并注意与中考考试要求相结合。 2、学校安排有期中和期末两次重大考试，可能还会有抽测(不提早通 知)。 3、每次考试都采取流水改卷，每个教师都承担相应的修改任务，在 保证自己任务完成的前提下，能发扬团结互助精神，确保阅卷任务圆满完成。 4、考试后每个教师要仔细

12、分析p 试卷和成绩，找到存在的缺乏和偏向， 及时弥补，调整好教学侧重点，以保证良好的教学效果。 (六)关于其他 1、认真准备，上好开学第一节语文课，学习要求的提出要详细明确， 做好语文学习习惯养成教育，为今后学习打下坚实根底。 2、尽快建立班级语文学习小组，4人或6人为一小组，指定一人或小 组成员轮流做小组长，收发作业、课堂讨论、综合性理论活动、背诵检查等都以 小组为单位，可以加强合作学习。 3、教学过程中要注意抓住学生的闪光，多表扬少批评，让学生树立 起学习语文的信心。 4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理，注意培养学生良好的 听课习惯，进步课堂教学效率。上课一旦有违纪现象发生，就一定

13、及时批评制止， 并尽量自己解决，也可以和家长和班主任沟通，共同教育，将一些违纪现象扼杀 在初始阶段。5、在平时上课时，教师尽量做到抑制语文课枯燥的特点，上课尽量 力争生动有趣。 6、注重复习。古人云：“温故而知新”，要注重课后复习，单元复习， 阶段复习，提升学习效果和才能，可采用听写、小组检查等方法检查，也可以请 家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 初一语文教学方案范文二 一、指导思想 根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准实验 教科书，特制定本学期教学方案。 二、学情分析p 我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习根底一般， 行为习惯差，表如今

14、课堂上思维不够活泼，发言不是很积极;阅读才能较差;作文 兴趣不是很浓，语文综合素养不强。 三、本学期教材分析p 1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合 新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单 元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界这本教材力图构建语文综合理论体系。按人与自我(人类、生命、人 格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人

15、与自然(自 然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分假设干单元(主题)，每个单元包括 阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的 理论性，自始至终把语文学习置于理论活动之中;突出教材的综合性，减少头绪， 突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培养 与个性开展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面进步学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和才能、 过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在进步学生正确理解和运用祖国 语言文字的才能，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养 社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作

16、、探究的语文学习方式，注重培养学 生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注 学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的开展空间。阅读部分，选 文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中 自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学 生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、 口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作 和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突

17、出合作性， 特别注重探究和研究过程，培养创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文理论活动，使学生在理论中 学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断理论的过程，在语文理论中 受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目的，不再是教材的教学目的，而是学生的语文学 习目的，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读才能，使之能有感情的朗读课文，为培养学生 语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式

18、方法、书写习惯的养成等方面指导和督 促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要注意教学目的的整合性。传统的目的设计有重结论轻过程、重 认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面 转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓重兴趣，拓展了学生的视 野，加深了对课文的理解。 第三要注意教学方式的互动性

19、。要实现由少民主、不平等、单向传输 向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共 同体。 第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提 问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他 们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识， 并融会贯穿，烂熟于心。 第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从 单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引 力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六要注意教学组织形式的灵敏性。要在课堂教学中想方设法组织学 生运;用自主、合

20、作、探究等灵敏多样的学习方式。第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全 面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或 更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 初一语文教学方案范文三 一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视 野，开展学生智力并形成学习才能有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然 重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也 只能是起示范和引导作用，知识的获得，才能的进步，很大程度上来自大量的、 有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读

21、，用形象的话来说，既是考虑 的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个 闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生 张开考虑的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的 力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，开展个性，建立自己的知识构造。语 文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读方案，广泛阅读各种类型 的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅 读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。 2.“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的 开

22、展，推进校园文化建立的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴 趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和才能，本着吸收中华文明之 精华，同时起到开展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读方案。 此方案作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读理论活动， 进步阅读才能与程度。 二、活动目的： 1.激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让文学 书籍成为学生的终身伴侣。2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积 累之后，形成良好的语感。 3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，丰富精 神世界，进步综合语文素养。

23、4.让学生在积累知识的同时，进步写作才能尤其是文学鉴赏、随感、 短评的写作。 三、读书内容 1.初一整个年级所推荐的名著。包括初一上册汤姆森亚历险记、 男生贾里全传;初一下册西游记、鲁滨逊漂流记。 2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 四、指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书 汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，进步他们的阅读能 力。 2、可以根据实际需要，灵敏、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、 略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确 保学生每天阅读

24、时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法： 读自己书时： (1)圈点勾画; (2)做批注; (3)写读书笔记。读学校的书时： (1)做读书卡片 (2)摘抄精彩片段 (3)撰写读书札记 5、与学生一起读书，及时交流读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀评选、精彩片段 朗读比赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7、有方案、分层次安排作好读书笔记。 五、详细安排 12周学生读伊索寓言以及韩非子先秦诸子百家的一些寓言故 事。 第3周 学生把阅读过的寓言改编成故事，课上演讲故事并简要谈谈所 受的启发。 45周学生阅读冰

25、心的繁星春水并在此期间撰写心得体会。 第6周 学生交流心得体会。 79周学生阅读汤姆森亚历险记，做好批注、撰写读书心得体 会。 第10周进展阅读批注的评比，并布置学生4人小组做一张手抄报。 1214周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们 的人物传记、撰写名篇的鉴赏。 第15周学生鉴赏交流并评出奖项。 1618周阅读男生贾里全传。第19周 学生复述故事情节，谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。 发一张关于男生贾里全传的测试卷看看学生的阅读情况。 第20周 阅读西方的安徒生童话、格林童话等等。撰写故事 概要和探究主题思想。 其间，可让学生搜集关于咏月的诗词和一些古代名联和兴趣联，并开 展诵读比赛和创作比赛。第 11 页 共 11 页