听评课的基本策略
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1、听评课的基本策略刘恒新通过专家讲座的形式,对课堂与课程关系进行具体的分析和阐述,并结合课堂微观分析的经典案例讲解课堂微观分析方法及操作要点。在此基础上,讲解听课原则与维度、课堂评价反思原则,帮助教师全面掌握听评课策略及方法。以此言之,要成为一名优秀的教师,上好课应该是一个最基本的要求。教师要上好课,就必须不断学习,要能上课,会听课,懂评课。听评课对于教师来说,可以帮助其探索教学规律,掌握教学经验,它是一种有效的教学组织形式和教学管理方式,也便于教师间切磋琢磨,互相学习,共同提高。然而在现实中,教师的听评课也存在着许多问题。对于讲课者,有些人存在着恐惧心理,因为自己平时较随便上课,造成没有信心上
2、好公开课。有些人上课较保守,不能或不敢使用新的教学方法。有些人则表现欲望过强,“欲速则不达”,课堂效果不能完全展现。更有些教师漠视这项活动,以无所谓的态度上课,使得听评课的意义不能达到。对于评课者,也存在不少问题,诸如完成任务似的随便听课,听课目的不明确,对于上课教师不尊重姗姗来迟,随意批评等等。对于这些问题,需要找出好的解决方法,解决问题,实现听评课的意义和效果。基于以上的问题和对于问题的一些思考,下面谈谈自己的一些认识。 首先,作为讲课者,要保持好自己的心态,认真备课,以积极的态度去上好课,善于听取各方面的正确意见,吸取教训,提高自己。 其次,作为评课者,要带着欣赏的眼光去听课,认真听,仔细看,做好笔记。不能够去干扰课堂,决不迟到早退。抱有学习的态度,虚心诚恳,赢得讲课者的尊重和好感。 第三,无论讲课者还是评课者,在评课时,都应该遵循几个原则,比如实话实说,毋庸讳言。评课时突出重点,一针见血,不要东拉西扯,远离主题。在评课时,氛围尽量轻松,让教师们畅所欲言。适当激励讲课的教师,并且因人而异,对不同的教师可以提不同的要求。特别是评课者,讲话要懂得讲话的艺术,有理有节,让人口服心服。 听评课在教学教育工作中作用重大,作为教师,应该在其实践中不断加深对听评课的认识,认真参与,以期从中提高自己,使自己不断进步。
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