《江苏省沛县杨屯中学九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省沛县杨屯中学九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》导学案（无答案） 新人教版（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、唐雎不辱使命 学习目标：1、通过对课文的学习，了解人物形象。2、培养复述、翻译朗读的能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学法指导：通过人物语言、动作等细节评析，了解人物的性格特征。课文提示：唐雎是战国时代一位铮铮铁骨、堂堂正气的铁血男儿，面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉！学习本文要在反复诵读的基础上，把握文章主要内容，分析唐雎和秦王的形象，领会“布衣之士”的凛然正气；还要在课外搜集一些不畏强暴的英雄事例，与同学交流合作、探究，从中汲取有益的养份。学习过程：一、预习导
2、学1、给下列加点的字注音。唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ） 2、结合书下注释和资料，解释下列短语的意思。加惠 ： 怫然： 免冠徒跣：抢地： 休祲： 色挠：谢： 谕：唐雎不辱使命（ ） 以大易小（ ） 请广于君（ ）以头抢地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天下缟素（ ） 秦王色挠（ ） 长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）3、结合注释和资料，用现代汉语说出下列句子的意思。（1）以君为长者，故不错意也。 （2）而君逆寡人者，轻寡人与？： （3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （4）怀怒未发，休祲降于天：（5）今吾以十倍之地，请广于君
3、，而君逆寡人者，轻寡人与？ （6）安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ （7）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 4找出文中的通假字。秦王不说（ ）故不错意也（ ）仓鹰击于殿上（ ）5找出文中古今异义字。虽然，受地于先王 （ ） 否，非若是也 （ ） 长跪而谢之曰 （ ）6词语活用现象。轻寡人与（ ）请广于君（ ） 7、诵读课文，注意下列句子的朗读节奏。（1）安 陵 君 因 使 唐 雎 使 于 秦。（2）安 陵 君 受 地 于 先 王 而 守 之，虽 千 里 不 敢 易 也，岂 直 五 百 里 哉？ 教后记：杨屯中学九年级语文助学案课题：唐雎不辱使命课时：二
4、人教版 九年级 李旻学习目标：知识目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助注释和工具疏通文意。重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。策略和方法：朗读法学习研讨（一）导入（二）简介战国策和相关背景。（三）初读课文，读准字音、停顿，培养语感。（四）再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：1、故事中的人物有哪些?主要人物是哪个? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的? （五）精读课文，思考探究。1、秦王易地的真正目的是什么？安陵君以什么理由拒绝了秦王要求？ 2、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？唐雎又是如何有针对性的进行反驳，表现了唐雎怎样的精神？ 3、面对
5、唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语？对刻画唐雎的形象有什么好处？ (六)、知识应用：1、每个同学以“表现了”（或“写出了”、“反映了”）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。 七、体会下列句子中的弦外之音。公亦尝闻天子之怒乎？ 与臣而将四矣。 八、读课文，思考：1、人物的对话主要用了哪些修辞手法?试举例说明。 2这些修辞手法的运用有什么作用呢? 3、从文中找句子段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： 段中表现秦王骄横无
6、理、盛气凌人的句子是： _ .唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是： 教后记杨屯中学九年级语文助学案课题：唐雎不辱使命课时：三 人教版 九年级 李旻学习目标： 一、通过对课文的学习，了解人物形象。 二、培养学生复述、翻译、朗读的能力。 三、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精二、课堂拓展巩固：秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者,以君为长者
7、,故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。虽千里不敢易也，岂直五里百哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢
8、之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”1、用“/”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。虽 千 里 不 敢 易 也公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎2、解释加点词的意思。寡人以五百里之地易安陵（ ）以君为长者，故不错意也（ ）今吾以十倍之地，请广于君（ ）非若是也（ ）长跪而谢之曰（ ） 寡人谕矣（ ）3、本文讲述了 的事故，表现了唐雎 的精神。4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“ ”“ ”，表现了秦王 和 的特点。5、翻译句子。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 怀怒未发，休祲降于天。 6、写出下列加点词的古今义大王加惠，以大
9、易小 古义： 今义： 虽然，受地于先王 古义： 今义： 虽千里不敢易也 古义： 今义： 亦免冠徒跣，以头抢地尔 古义： 今义： 7、秦王所说的“天子之怒”具体指什么内容？秦王提出“天子之怒”有何用意？ 8、同样是拒绝秦王的无理请求，安陵君和唐雎的话却各有分寸，试比较安陵君和唐雎言辞的不同特点。 （四）链接中考秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”10、下列句中加点词意思相同的一组是（ ）A、唐雎使于秦 秦王使人谓安陵君曰C、徒以有先生也 以头抢地尔D、此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也D、轻寡人与 尔安敢轻吾射11、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。译文： 12、结合人物语气，说说秦王的形象。 13、结合课文，联系实际谈谈一个国家如何才能真正摆脱强国给予的屈辱？
江苏省沛县杨屯中学九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》导学案（无答案） 新人教版
