《2020年中考语文一轮复习讲练测 专题34 文言文 九下《曹刿论战》（讲练）（含解析）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年中考语文一轮复习讲练测 专题34 文言文 九下《曹刿论战》（讲练）（含解析）（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、初中语文中考一轮复习文言文 九下曹刿论战一、文学常识本文选自左传。左传旧传是春秋时期左丘明所做，近人认为是战国时人所编。是根据鲁国史料编写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料，是一部史学名著和文学名著。二、重点字词【重点词语】肉食者：指居高位、得厚禄的人。谋：谋划。间（jin）：参与。鄙：鄙陋。这里指目光短浅。远谋：深谋远虑。安：有“养”的意思。弗：不。专：个人专有。对：回答惠：恩惠。牺牲：指猪、牛、羊等祭品。帛（b）：丝织品。加：虚报。这里指以少报多。信：实情。孚：为人所信服。福：赐福，保佑。狱：案件。虽：即使。察：明察。情：（以）实情判断。忠：尽力做好本分的事。
2、属：类。鼓：击鼓。败绩：大败。驰：驱车（追赶）。轼：古代车子前面的横木。逐：追赶，追击。既：已经。克：战胜故：原因，缘故。再：第二次。衰：减弱。竭：尽，消失。盈：充满。这里指士气正旺盛。测：推测，估计。伏：埋伏。靡（m）：倒下。徧（bin）：同“遍”遍及，普遍。【古今异义】狱：古义：案件。今义：监牢。牺牲：古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。伐：古义：讨伐，攻打。 今义：砍伐。间：古义：参与。今义：中间，隔开，不连接，空间，时间鄙：古义：目光短浅。今义：轻视，看不起。加：古义：虚夸，以少报多。今义：增加。虽：古义：即使。今义：虽然。再：古义：第二次
3、，两次。今义：表示事情或行为重复。忠：古义：尽力做好本分的事。今义：忠诚。可以：古义：可以用来。今义：能愿动词，表示可能或能够。【词类活用】福：名词用作动词，赐福鼓：名词用作动词，击鼓。三、内容要点【文意概括】本文记叙了齐鲁长勺之战的全过程，通过曹刿和鲁庄公的关于战争问题的对话，阐明了弱国在对强国战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上后发制人，作战中要掌握战机、详察敌情等。【重点问题】1曹刿认为作战的先决条件是：政治上取信于民。2“取信于民”在文中是指：小大之狱，虽不能察，必以情。3评价鲁庄公和曹刿。鲁庄公是平庸的国君，他把战争胜利寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上，说明他目光短
4、浅，在战争上无能；他急于迎战，又说明他军事上无知；但在曹刿启发下终有所悟，在作战中听从曹刿的正确指挥，说明他与一般昏君有别。曹刿有远见卓识，临危不乱，胸有成竹，从容不迫，有卓越的军事才能。四、阅读题典【题源】（2020届河南中考）【题文】阅读下面两个语段，完成后面题目。（共10分）（一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧（遍），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰
5、：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（曹刿论战）（二）夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙，常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭，皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃之拔逼阳，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城之不能遽下，而蓄养锐气，
6、先备外援，以待内之自毙。此善于用气者也。（节选自曾国藩挺经）注：荀罃：春秋时晋国大将。拔：攻下。逼阳：姓，古夷族一支。遽：迅速。备：准备。（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【】（2分）A衣食所安，弗敢专也专：独占。B小信未孚，神弗福也福：保佑。C小大之狱，虽不能察，必以情狱：过失。D望其旗靡，故逐之靡：倒下。（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）夫大国，难测也，惧有伏焉。（3）语段（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作为标题？（2分）（4）用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段（一）（二）的内容分条概括。（4分）【答案】（1）C（
7、2分）（2）（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。（意思对即可。“伏”1分，大意1分。共2分）（3）语段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。（1分）而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。（1分）（意思对即可。共2分）（4）当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。要善于保存士气，不要“初气过锐”。当士气衰竭时要设法振作士气。当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。（意思对即可。一条1分，共4分）【解析】（1）试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤
8、立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“狱”是古今异义词，案件之意。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（3）试题分析：曹刿论战，重点曹刿对战争的见解和主张，突出一个论字，来表现“士”在历史事件中的巨大作用。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。（4）试题分析：结合“一鼓作气。再而衰，三而竭”和“皆初气过锐，渐就衰竭之故”“气已竭而复振”“而蓄养锐气，先备外援，以待内之自毙”阐述即可。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态
9、度。能力层级为分析综合C。五、牛刀小试【题源】（2020届湖北鄂州中考）【题文】阅读下面两篇短文，完成后面题目。【甲】曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰
10、：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自左传）【乙】曹玮用兵曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至，迎使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破
11、虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰： “吾知虏已疲，故为贪利以诱之”。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑。吾以此取之。”（选自沈括梦溪笔谈）【注释】知：主管。镇戎军：地名，今宁夏固原，宋时边地重镇。日：的时候。虏兵：敌军。辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。部伍：兵士的队伍行列。縻（m）：束缚。少选：一会儿。几：接近。痹：麻痹。阑：残，尽。（1）给下面的句子加上标点符号（限加两处）。（2分）虏兵去数十里闻玮利牛羊而师不整遽还袭之。（2）下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）（ 2分）A公将鼓之 不若弃之 B可以一战 故为贪利以诱之C乃入见 乃止以
12、待之 D战于长勺 言于玮曰（3）解释下列句中加点的词。（ 4分）小惠未徧 神弗福也玮侦虏兵去已远 玮又使人谕之（4）用现代汉语翻译下面的句子。（ 2分）一鼓作气，再而衰，三而竭。（5）这两篇短文中，曹刿和曹玮都取得了战斗的胜利。从文中他们的相关论述看，甲文中战斗取得胜利的原因在政治上和军事上各是什么？乙文中战斗取得胜利的原因最关键的又是什么？（ 3分）【答案】（1）数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。（每个标点符号1分，共2分。）（2）C（2分）（3）通“遍”，遍及，普遍 赐福，保佑 离开 派遣 （每个词1分，共4分。）（4）第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时
13、勇气已经枯竭了。（共2分，每错译一个词扣1分，扣完为止。）15 （5）甲文中战斗取得胜利的原因是在政治上取信于民，在军事上后发制人。乙文中战斗取得胜利最关键的原因是避敌锐气。（每点1分，符合文意即可，共3分。）【解析】（1）试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，句中“数十里”表示事情发生的地方，“闻玮利牛羊而师不整”是事件发生的原因，“遽还袭之”是事件发生的结果，所以在这三段文字之间要停顿，前面用逗号，最后用句号。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（2）试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文
14、言常用虚词的掌握来判断字词义。文言文中虚词大多一字一义，要根据语境仔细辨析。C项中的“于”皆是“于是”的意思。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（3）试题分析：解答思路同上。大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，如本题中“使”为“派遣”，还要注意辨析词义用法的变化，如本题中“福”为形容词作动词，意为“赐福”，“徧”通“遍”，要根据语境仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。（5）试题分析：两文内容大
15、至相同，都用人物的语言说明了“取胜的原因”。阅读两文，了解内容，抓住人物的语言，找到相关的语句即“小惠未徧，民弗从也”“ 彼竭我盈，故克之”“吾知虏已疲，故为贪利以诱之”理解概括。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【题源】（2020届山东东营中考）【题文】（8分）（甲）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”曹刿论战（乙）宋公及
16、楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆我敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛！明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”左传僖公二十二年注释：宋公：宋襄公。泓：泓水
17、。司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。 陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。禽：通“擒”。二毛：头发斑白的人。勍（）：强而有力。儳（C）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。10解释下列句中加点的词。（2分）一鼓作气，再而衰，三而竭。 公伤股，门官歼焉。君子不重伤，不禽二毛。 古之为军也，不以阻隘也。11翻译下面的句子。（2分）爱其二毛，则如服焉。12从军事指挥的角度来看，造成两场战争不同结局的具体原因分别是什么？（2分）13概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。（2分）【答案】10答案：鼓：击鼓进军 歼：被杀死 重：再次 以：凭，靠11答案：怜悯年老的敌人，就如同屈服于敌人。12答案示例：长勺之
18、战中曹刿巧用战术，造成士气的彼消我长，并审时度势，抓住有利战机，取得胜利。泓之战中宋公恪守“君子”和古人规则，不听劝告，丧失有利战机，以致战败。13答案示例：写作目的一：两文写作目的在于表明要取得战争胜利就需要灵活运用战略战术、善于把握有利战机。写作目的二：两文写作目的均不在于再现战争的场面经过，而在于揭示战争成败的因果关系。写法一：两文都紧扣中心精心剪裁。详写论战，略写战争经过，有力地突出了写作意旨。写法二：都运用了衬托。用鲁庄公的无知浅陋衬托曹刿的足智多谋；用子鱼的随机应变、杀伐决断衬托宋公的墨守成规、自以为是【解析】10试题分析：本题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养
19、阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“鼓”名词作动词。“歼”是词类活用。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。12试题分析：此题考查学生对文段意思的把握，注意关键词语，从军事指挥的角度分析，甲文的指挥者是曹刿，审时度势，利用士兵的士气，取得胜利。乙文的指挥者宋公恪守古训不知变通，导致贻误战机，以失败告终。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
2020年中考语文一轮复习讲练测 专题34 文言文 九下《曹刿论战》（讲练）（含解析）
