德胜二中学校本研修工作计划 (2)

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1、德胜二中校本研修年度工作计划校本研修是一个学校的活动和发展前景所在。通过校本研修可以随时解决课程改革中出现的教育教学问题，不断提高教师的理论水平和教育实践能力，促进学校教学质量的提高。本学期我校将依据县局校本研修实施方案的指导意见，努力推进本校校本研修，展观我校的教研特色。一.指导思想以国培2015黑龙江省贯彻实施意见精神为统领，青冈县教师进修学校校本教研指导纲领以促进教师专业发展为导向，以校本为主渠道，以教研组为单位，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。二.工作思路1、围绕一个主题：以教学为中心，以质

2、量为根本，内强素质，外塑形象。2、落实一个重点：以岗位练兵为主线，开展多种形式的培训，使全体教师在做中学，在学中做，在学中提高，在做中反思，努力提高专业水平。3、强化五项工作（1）师德研修，争做优秀教师（2）课堂教学研修，改变教学方法。（3）教育科研能力研修（4）现代技术应用培训（5）小课题研究，加强交流，拓宽工作思路。三.校本研修的目标1、深化课堂改革，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育教学质量。2、完善校本研修制度，拓宽校本研修途径，建立校本研修机制。3、结合教育教学具体问题，通过实践研讨等活动，提高研修质量，丰富教师教学理论，提高科研能力。4、建设一支科研型教师队伍，培养23名“名教

3、师”。四 研修主要内容师德研修（1）加强师德建设，树立新型教师的形象。以“三查 三进 三解”活动为奖机，引导教师对照中小学教师职业道德规范 青冈县教师行为“八不准”教师法积极开展自查自纠活动，弘扬敬业爱生，教书育人，廉洁从教，以身作则的高尚师德。（2）加强教育理论学习网上学习，大力开展读书活动，以案例教学，典型报告为形式，使广大教师爱教育尊重学生，为学生发展服务，做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业使命感责任感。做学生楷模，社会的表率。教育教学能力研修：1、教师的一般基本功主要采取自学自练的形式反复练习，一般教学基本功，有三字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学

4、研究、作业设计、考核、批改作业等；重点突出备课、上课、作业、训练、辅导等四个关键环节，基本功训练贵在坚持，重在运用。用练结合，练有所得，练以致用。我校将始终坚持用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。在教研活动中充分展示了教学基本功在教学中的综合应用，积极推行教师基本功过关制度，对35岁以下教师基本功不达标的限期提高，考核过关，并将结果纳入教师业务档案。2、加强教师专业基本功考核，以历年中考试题、全国竞赛试题及新课标研读等为培训研究的主要内容，每月进行一次专业基本功测试，学校设置考场，集中考核，集中评卷，将结果记入个人档案，作为教师专业文化知识的评价

5、及晋级评聘的重要依据。3、抓实集体备课。明确每周一自习课为集体备课时间，集体备课时，由备课组长负责召集，做到“四定”，“三研究”。“五统一”，校委会成员分包各教研组（教导主任包语文教研组，副校长包数学教研组，校长包英语教研组，政教主任包理化教研组，教研主任包政史教研组），扎实落实集体备课。每周集中备一次，要求形成“教师自备-集体议课-反思修改”的备课模式，群策群力、集思广益，形成个案。每周备课组长上交备课组活动记录章节、单元习题采编，教导处、教研处分阶段督查，备课组长要配合教务处严格把好备课、教案质量关，全体教师要团结协作，献计献策，服从组长分工，主动承担组内工作。4、 以“课”代培，课堂教学

6、采用领导班子不定期“推门“听课。薄弱学科“同上一节课”，师徒结对子提高课，四课三评两提高研讨课，骨干教师示范课，教研组内开展不同形式的听评课活动，分析常态化教学中存在问题，看那位老师的课堂问题处理恰当，三维目标落实到位，知识能及时得到巩固，方法灵活，在老师的评议中各抒己见，取长补短，在反思中完善提高，历练教师课堂教学能力，缩小教师之间的差距，一学期教师听课不少于20节。这样做对教研组教师的整体素质提高起着潜移默化的作用。现代信息技术培训。1、充分发挥学校现代信息技术的优势，鼓励教师在网上学习，教师搜集信息、处理信息的能力，能独立开发制作课件、个人网页，能通过QQ、BBS、E-mail等形式在网

7、上进行论坛交流。2、加大信息技术应用研究。加大教育资源的整合力度，加快“校园网”建设，建立资源共享平台，本学期以“课程资源的应用与展示交流” 活动和“精品课例征集”活动为重点，确立整合课题，带动信息化应用水平不断提高。本学期一是要求全体教师定期下载多媒体素材，做好分类和整合工作，每位教师每月至少上2节多媒体课，学校将进行考核，并与教师的绩效工作挂钩。二是凡校级“示范课”、“研讨课”，尽量使用多媒体，提倡课堂“动”起来做到“百花齐放”。三是要求信息学科教师平时教学中，培养学生问题意识，搜集资料，动手创新能力，鼓励学生积极动手进行科技小制作、科技小发明，力争建立优秀网站。教育科研能力研修。要树立教

8、科教研意识，把研修和教育科研紧密结合，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研方法的研修。本学期以“有效研究“为切入点，开展不同形式的活动丰富教研内涵，做到教学即研究，让教师不畏惧教研，懂得科研就在反思中，教学中，叙事中，提升总结中，借鉴学习中。1.鼓励教师积极撰写教学论文，反思，随笔，心得，案例等。2.加大“四优评选”工作力度，鼓励教师积极向报刊、杂志撰稿投稿，力争多出成果，多出精品，并做好学生作品的推荐发表工作。3.本学期办好教研学习资料二期，教研专刊二期。4.积极向三原教育投稿，力争论文获奖10篇。抓好小课题研究拓宽工作思路1、各教研组“关注学生研究教法、创新课堂教学模式”，引导教师把常规教

9、学中的“困惑”变成问题，将问题提炼成专题，开展短周期小课题的研究，发挥组内团体力量，应用教学理论解决实际问题，让老师体验研究的快乐。2、语文组抓好县级课题培养学生阅读能力的实践和探究研究。本学期，组织学生阅读课外书籍，师生形成我爱读书的好习惯，撰写读书心得，提高学生阅读能力，语文组及时做好过程资料的归类。四.研修方法与活动。1.自主学习：教师自学，写好个人校本研修计划，全体教师每周做到“六个一“，观看一次优秀课例，开展一次集体备课活动，开展一次听评课活动，参加一次课题研究，精读一本教育专著或教学文章，撰写一篇教学随笔或案例，做到以 ”学”代培。2.专题讲座：结合教育热点，教学实际，针对我校共性

10、“问题”，如：薄弱学科，开展专题研讨，各教研组每月安排进行一次专题讲座，做好过程资料归纳。3.小组研讨，以教研组为单位，利用每周四教研活动时间研讨学习体会，研讨教学，研讨教学管理等。本学期着重放在“师生互动”的研究上。4.教学观摩：利用教研例会时间，扎实做好评课活动，教研组作好记录，同学科，同年级教师之间开展“常态课”活动或“同课异构”活动，教研组组织教师观看名教师录像等。5“走出去，请进来”：和兄弟学校：德胜一中、兴化中学联片教研，学习别人优秀的教学方法，先进的教学理念，为学校发展注入活力。五.强化管理，提供保障。1、成立领导小组：组长：华福军成员：杨彬、姜兆成、赵军职责：对培训研修过程进行

11、指导，评估，验收，做好总体协调。2、业务指导组：组长：杨彬成员：刘秀晶、肖丽娜、李春凤、王立秋、李淑艳、倪福杰。职责：业务培训，研修总体活动开展，严格考勤，做好教师或成果的归类，汇总。3. 完善教研组研修制度，规范教研操作，加强对教研过程的管理。4. 学校举行的培训以及其他活动，全体教师不得以任何理由缺席每项活动，实行签到制度，凡每学期无故缺席一次者，不得评为任何先进。5. 增大考评力度，学校加大资金投入，建立教师成长室 ，并按照奖惩方案，加大教研组岗位目标考评中分数权重，对教研教改成绩显著的集体或个人予以表彰奖励。6. 学校将是否承担教研课题：校本研修成果作为教学能力，评优，树模，职称晋升的

12、重要条件。德胜二中校本教研处附：周次主 要 工 作一制定校本研修计划二1、召开教研组长、备课组长会2、 “示范课”三1、“示范课”2、建立教师培训档案。四1、教师制定个人研修计划 2、“请进来”听评课活动五1、阶段考试 2、教学问题研讨六1、撰写阶段教学反思2、“走出去”听课。七1、检查教师自学笔记 2、薄弱学科“同上一节课”活动八1、“四课三评两提高”听评课活动 2、3月份校本研修考核九1、中考专业知识测试 2、各组做好集体备课十期中考试十一质量分析十二专题讲座：“研究学生，分类推进”十三1、组织教师学习新课堂教学的文章 2、开展读书交流活动。十四1、信息技术与学科整合研讨课 2、4月份校本

13、研修考核十五1、骨干教师，青年教师结对子活动 2、阶段考试及分析十六1、复习研讨课 2、召开教研组长备课组长会3、理化生实验研讨十七专题讲座我眼中的“主动，有效课堂“专题论坛十八1、撰写“四优”作品 2、5月份校本研修考核。十九评选“四优”作品，办专刊二十各教研组资料归类，检查教师成长档案袋。二十一复习备考，阶段检测分析。二十二1、各类总结上交 2、评优树模校 本 研 修三年规划 （2015 2018）一、指导思想:近三年来，我校校本研修工作将以“促进师生共同发展、提高教育教学质量”为中心，以课程实施过程中教学所面对的各种具体问题为研究对象，以教师为研究的主体，以科研为先导，通过校本研修，提高

14、校本研修管理水平和校本研修质量，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标： 通过开展校本研修，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。 三、总体思路：将学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合，促进教师教育观念与教学行为的转变以及教师课堂教学能力、教研水平和科研能力的提高。 四、主要工作措施: 立足提高课堂教学的有效性，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学

15、习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本研修制度。1、加强管理，抓好常规落实。围绕提高课堂教学效率，全面落实学校教学常规管理规范，严抓教学常规的管理，做好教学常规的落实和督查，实行周抽查、月检查制，做到教学常规管理精细化、长效化。2、立足课堂，加强校本研修。 （1）加强对教师的理论知识、专业知识、教学技能和教学基本功培训。 提高教师的理论素养。采取集中培训和自主学习相结合的形式。自主学习：要求教师充分借助网络、教学杂志等课程资源，进行学习。对重要的内容要做好摘抄，记好自学笔记，并结合自己的教学实践写出读书心得，总结和反思自己教育教学中的实际问题，在读中悟，学中改，不断地积累教学

16、经验，以谋求更大的发展。要求每月记自学笔记两次，教导处每两月检查一次。每学期8次读书心得累计字数不少于2000字。 集中培训：安排好每月一次的业务学习，每月一次的专题讲座，每两月一次骨干、青年教师的培训学习。专题讲座由教学主管领导、市级骨干教师、学校青年骨干教师等人承担。培养教师阅读文本能力。配合学校教师读书活动，结合我校教师自身实际及语文学科教学较薄弱的实际，为进一步提升全体教师对文本的理解、感悟能力，对教师进行文本阅读训练（每月一次），本学期重点进行写物文章的训练，为了更好地帮助老师提高阅读能力，在本学期的专题讲座中对这方面的知识进行讲解培训，做到讲、练、考三结合，期末再针对训练的重点进行

17、一次综合测试。班主任教师应用题过关测试结合上学期年组备课研究的典型应用题，本学期进行和差应用题测试，提高教师解题能力。提高教师的数学教学水平。加强教师的写字基本功训练对教师假期的钢楷作业进行检查，学初进行书法作业展。要求青年教师养成坚持每日练字的习惯，每月月末要上交一篇有质量的书法作业。期末组织一次全体任课教师硬笔书法展活动。活动分青年组和中年组，分别进行等级评定。加强教师计算机应用能力训练。每个教师要把熟练掌握运用信息技术，多媒体技术作为自身素质培训的重要内容之一，逐步提高计算机应用能力，学会独立制作课件。结合本学期所教教学内容设计幻灯片一组（幅数不限），发到指定邮箱。根据制作的质量和实用性

18、评出等级。（2）通过多层次的校本研修活动，促进教师能力提高。开展学课标、通教材、考教材活动。教师对所教学科课程的目标、内容、评价要进行系统学习。通读教材，了解所教教材编写意图、结构、教学内容、总体要求和各单元要求。熟悉教材整体知识体系。通过教材知识过关测试活动，让教师能更加准确地把握教材，及时发现自己某些知识的的薄弱、遗漏之处。做到及时补漏、补缺，尽量减少教学遗憾，从而提高课堂教学的有效性。开展有效的集体备课活动。开展“课标、教材、教法”三位一体的集体备课活动，强化教师对课标的研读和教材的深入研究，促使教师能够做到细研课标教材，精琢教法学法，能够科学地把握课程标准与教材的联系；科学地把握教学与

19、教材的联系，科学地选择有效的教材策略与方法，从而有效提高教师的专业能力。充发挥广大教师的集体智慧，不断提高教师的的业务能力，能力提高教育教学质量。根据我校实际情况，采取低中高三段式集体备课形式（具体安排见附表）。开展校级最佳课评比活动、教学反思、最佳教学设计课等丰富多彩的教研活动，提高广大教师的业务水平和业务能力，让青年教师重视教学基本功的训练，在锻炼中不断成长。3、加强科研，提升专业素质。结合省级研究课题，开展课题研讨活动及成果推广活动。语文阅读教学模式研究的成果，最佳课评比活动，着重检验课题的研究成果，通过语文阅读教学的评比活动，检验低、中、高段语文阅读教学模式的有效性，使这个课题的研究成

20、果得到实实在在的运用。促进这一成果的推广运用，促进教学质量的提高，形成我校语文课堂教学的特色。4、加强青年教师、骨干教师培养。 通过结对为教师搭建了一个学习的平台，在互听课中，教师相互切磋教学技艺，取人之长补己之短，以求更快的进步。每学期听师徒互听课不少于10节。要在听课笔记中写出较详细的听课评议记录。（2）做好骨干教师跟踪培养。制订骨干教师培养计划，确定培养对象。每学期跟踪指导听课不少于15节，解决教学中碰到的问题与困惑，使他们在原有的水平上得以提高，大胆在教学实践中摸索，构建自己的教学模式，形成自己独特的教学风格，在教学中真正起到引领示范的作用。培养人要做好纪实材料的积累和整理等工作。5、

21、开展读书特色活动，完善校本课程建设。深入实施素质教育，大力加强“书香校园”、“书香班级”建设，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。（1）教师读书。继续实施“遨游书海，做书香型教师”的持久性读书活动，开学初要求教师根据学校推荐书目，结合自身实际，确定本学期阅读书目及计划。要求教师本学期至少读一本相关的教育教学书籍。每月记好两次读书笔记。并在读书笔记上写一篇100字左右的读书体会、心得，学期末写一篇2000字以上的读书随笔。全校教师进行评比、展出。继续开展“每周一诗”活动（2）学生读书开学初班主任要切实制定班级读书活动计划及“午读”具体内容。抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有图书借阅制度，（要求制度上墙）；有专人管理，选派图书管理员，负责借还，作好借阅登记；有足够数量的图书（至少人手一本）。充分发挥学校、班级、个人藏书优势，年级与年级之间举行“感动接力图书漂流”活动，更新班级图书角的图书，让每个学生都能多读书、读好书。开展“三读”， 即按时上好“晨诵美文” “午读经典”及每两周一节的“名著阅读课”。