把性格培养放在首位

《把性格培养放在首位》由会员分享，可在线阅读，更多相关《把性格培养放在首位（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、把性格培养放在首位主持人：上一节我们给大家讲的是两种语言同步发展，那下面我们要给大家介绍性格培养放在首位，冯教授有一个观点就是说对于孩子的培养，性格培养要放在首位，那冯教授我想问一下，什么是性格？冯教授：所以下面我们就来讲人的性格，这是我们立体早期教育方法的重中之重，性格是人的命运，所以性格的培养是巨大潜能的一个部分，人的潜能有体能、有智能、有性格能，那么我们首先要了解什么是人的性格？人的性格从心理学的角度看就是一个人对人、对事、对万事万物，包括对自己稳定的态度和习惯化的行为方式，简而言之，性格就是他的稳定态度和习惯，这个人热情，他一贯热情，我们说他的性格很热情，这个人懒惰，他一贯懒，不是懒一

2、天，他经常是懒惰的，所以我们说他的性格懒惰，这个人很善良、富有爱心，他关心张三、关心李四、关心爸爸、关心妈妈，我们说这个人的性格善良，他是稳定的态度。性格是多种多样的，社会上的所有的人没有完全相同的性格，总是各有千秋、有好有坏、层次不一，比如说有的人性格快乐、活泼，有的人是多愁善感，性格不一样；有的人笑口常开，有的人愁眉苦脸；有的人性格外向、善于交际，可有的人孤僻内向；有的人做事仔细精确、不出差错，可有的人老出纰漏、总是把钥匙搞丢了、丢三落四、老出纰漏；有的人很负责任，有的人不负责任；有的人积极向上、朝气蓬勃、有用不完的劲，可有的人是暮气沉沉、得过且过、不求上进；有的人勇敢，有的人怯懦；有的人

3、任性，有的人宽容，性格不一样。有的人很善良，有的人很自私；有的人很自信，天生我才必有用，乘风破浪会有时，他总是自信地，可有的人很自卑、总觉得自己不行、没有勇气、怕说话；有的人慷慨、有的人吝啬；有的人开朗大度，有的人小肚鸡肠；有的人善交朋友，有的人十分孤僻，性格大不一样。有的人还不怕困难、百折不挠，可有的人一遇困难就缩头、做事总是虎头蛇尾。我从这些性格的表现来看，一个人的性格对他来说确实很重要，所以我们说人的性格的好坏，是他事业能否成功的保证、是他人生是否幸福的主要标志、也是他学习能否成功的动力，所以性格问题正像古希腊哲学家赫拉克利特说的，性格就是他的命运。主持人：性格决定命运。冯教授：对，所以

4、我们说立体早期教育法要把性格的培养、从小性格的培养放在重中之重。主持人：从小就可以培养性格吗？冯教授：性格就是从小养成的。主持人：是吗？我以为是随着年龄的增长遇到事情越来越多，然后再逐渐的这样来形成一个性格的。冯教授：性格养成的第一个时期就是婴儿期，三岁之前，第二个时期就六岁前，可性格的问题基本上就是三岁看大、七岁到老，所以早期教育性格要放在首位、性格培养放在首位，那么培养哪些性格呢？我们心里要有数，我们要求孩子具备哪些优良性格？因为性格千千万万种表现，但是我们要抓基本的性格。我在武昌区妇联的配合下，我带了两百个大学生，对一千个独生子女家庭进行过两个月的调查，结果发现，我们当前独生子女的性格扭

5、曲的、不足的、甚至于得了心理病的相当多，性格优秀的只占18%，一千个好孩子中间，好孩子、好性格中间只占18%，那么其他的多少都有毛病，所以这个问题很严重，我们就作为重点来研究，于是我把这18%的好孩子人，他们的优秀性格归纳起来有六大性格一大气概，所以我说，你衡量一个孩子好不好，我们就看他六大性格一大气概是否具备了，也可以说是好孩子的标准。六大性格标准：第一大优良性格就是快乐活泼好孩子必须是快乐的，因为快乐他就热爱生活、热爱环境、热爱人群，快乐是一个人最基本的素质，一生就要快乐，那么快乐的孩子我们看的出来，笑笑嘻嘻的、表情很丰富的，可是活泼呢，有许多家长就不理解，什么孩子叫活泼？是不是好动就活泼

6、？现在很多孩子太好动，我叫他眼睛一睁闹到熄灯，太皮了，从早就不停的闹，闹到晚上熄灯睡觉，而且把父母搞得很累很累，那么这样是不是活泼呢？这不是活泼，这一类活泼叫吵闹、不叫活泼，真正的活泼表现在：1、表情活泼一个好孩子，他的表情非常丰富，他有时候大笑、有时候微笑、有时候幽默、有时候认真、有时候生气，就是表现是很丰富的、不呆板。2、嘴巴活泼他能说会道、会讲故事，陌生人面前、很多人面前都侃侃而谈，想怎么说就怎么说，嘴很活泼，大人说话他觉得轻松的插话他能插嘴，大人严肃话题时，他悄悄的走开，很会看场合，察颜观色，就是说话得体。3、双手活泼他就喜欢做玩具，他总是有事情去做，去种花了、去养小动物去了、做游戏了

7、、做手工啦，双手活泼。4、身体活泼身体活泼表现两个方面，一个是喜爱运动，身体活泼喜爱运动，再一个能歌善舞。5、思想活泼思想活泼主要表现在两个方面，：（1）、喜爱阅读读啊，因为读，你看他表面上很安静，实际上他的内心世界非常活泼，他有时候读着读着哭起来，因为里面有悲剧的故事，四五岁的孩子读书有时候笑、有时候哭，这是他内心最活泼，而且最受到思想感染的时候，哭，为什么哭了？那个公主被大灰狼吃了，他哭起来了，那个动物运动会啊，开得非常有趣，他笑起来了，孩子非常好，内心活泼。（2）、善于观察提问我们上次讲过观察提问表明他思想非常活泼，他甚至拨起一根草来，他就问问，爸爸为什么草的底下要长根？根是干什么的？根

8、的作用是什么？这些都是很活泼的进行研究，所以这样的孩子是不会吵闹的，因为他一天到晚有事做、有东西想，这是快乐活泼。第二大优良性格的表现，安静专注一个孩子不仅动的时候要活泼、静的时候要专注，因为专注将来才能进入一个学习状态、思维状态，所以我们平时要培养孩子，静的时候就坐在自己的桌子上、房间里面自己做自己喜欢的事，培养他一种安安静静做事的愉快感，这叫理智感，所以他可以读书，我们大人跟他下棋、不声不响的下棋，然后跟他做手工、自己可以画画，一个人如果没有安静专注的一种性格，将来学习、工作都会遇到困难，有的人一天到晚坐不住啊，那是一事无成的，像爱因斯坦很多大科学家，都有安静专注的性格，要从小培养。第三大

9、优良性格是勇敢自信因为要勇敢，事业成功者是强者，那么勇敢的孩子从小培养，最早就是不怕摔跤、不怕摔疼了、不哭、不怕擦破皮、不怕流点血、不怕害病、不怕吃药、不怕打针、还不怕陌生人、不怕小毛毛虫、不怕黑暗、爸爸妈妈有事去了，我一个人在房里或者我一个人在家里把门锁好，不怕孤独、不怕陌生人，所以，从小培养孩子不怕苦、不怕起早床、不怕寒冷、不怕爬高、攀低，如果从小有这种勇敢的精神，将来是什么困难都不怕，所以这种勇敢自信要表现在，在他的潜意识里面总觉得我是个好孩子，我是好孩子，爸爸喜欢我、妈妈喜欢我、老师喜欢我、外婆喜欢我，都说我会劳动、都说我爱学、都说我会提问，所以我们要积极暗示，经常说，你真的好能干啊，

10、你今天劳动了，你自己会吃饭了，你今天还认了五个字，真了不起哦，我们经常鼓励他，然后他的心态里面就产生了自信，他不一定说出来，但他的潜意识里面就是我是最好的孩子、我行，我什么都不怕，你看那些表演的孩子，我行、还行吧，这种口气说明他很自信，因为自信是人生快乐成功的风帆，不自信的人就是很愁苦的、很自卑的，要勇敢自信。第四大优良性格是勤劳善良这是非常重要的，小的时候从会走路开始，高高兴兴的劳动，把劳动当作玩、帮妈妈做事、帮爸爸递东西，自己慢慢地学会收拾房间、整理书桌、抹桌子，那么他以后啊，勤劳的人是很智慧的，因为他劳动要处理各种各样的难题，比如说我的孩子四岁就会生烘炉，四十年前当时没有煤气，更没有管道

11、煤气，那个时候都是烧煤球、蜂窝煤，你把煤炉生好了，妈妈早一点做饭，大家早一点吃，妈妈现在很忙，他就高高兴兴地生煤炉，告诉他先怎么放，给他柴火都劈好，细的放在下面、粗的放在上面，什么时候点火、什么时候煽风，他以后就懂得了工作的程序，他就会看火候，什么时候煽风火就旺，什么时候不能煽风，一煽风把火就吹灭了，什么时候要放一个烟囱，这个烟真往上抽，他都有科学道理的。所以，别的孩子上小学了还不会生煤炉，他四五岁的孩子，十五分钟把火生的很大，这都是智慧，是勤劳不仅智慧也很善良，那么善良的孩子就是一颗爱心，对孩子来说善良就是关心人，关心爸爸累不累、关心妈妈病好了没有好、好东西妈妈你多吃一点、奶奶你吃一点，而且

12、大家感谢他，吃了以后，谢谢你，你真不错，真会关心人，妈妈爱你，你也爱妈妈，这些话经常说的话这孩子就善良、不自私、不任性，他怕妈妈生气，爸爸下班回来了满头大汗，妈妈就说快点快点到洗手间里拿个湿毛巾给爸爸擦擦汗，他高高兴兴去拿个毛巾给爸爸擦汗，爸爸坐，从小这样训练的孩子将来不淘气，家长，当父母的只有快乐、只有幸福、没有生气、没有着急，所以我说快乐天下父母心，是培养爱心、善良、勤劳善良。第五个优良性格是培养独立性一个孩子从小要有独立精神，那么小的时候，自己能扣扣子的时候，自己学着扣扣子，扣的真好，锻炼他手指头的能力，自己会穿袜子的时候自己穿，穿鞋子慢慢系鞋带，能够自己做的事情都鼓励他自己做好，他着急

13、的时候，别着急，妈妈帮你，帮两回你就会了，安慰他，他就不着急了，不着急，做成功了要表扬，要告诉他，做事要有耐心、不要着急、着急是做不好的，这都是很好的培养他，所以到了一定的独立阶段以后，他自己甚至于自己有自己的房间、自己的床、自己的小家当、自己的一套文具、自己的玩具、自己的工具都有、自己管自己的零用钱、自己理财，上学的时候，只要保证安全的情况下不要送，我们孩子小的时候从来不送，自己上学、自己回家，这样的独立的精神的培养，到了少年时期可以自己去旅游了，因为一个人将来在社会上立足，关键靠自己，父母的呵护不能呵护一生，所以，独立性是成材生活的脊梁骨，这是第五个优良性格。第六大优良性格是有创造性人才就

14、是创造，创造素质是人才的核心，如果人没有创造那是一种衰人才，衰弱下去了，创造性人才是欣欣向荣的人才，所以创造应该是在每一个领域都可以，你工作中可以创造、商业可以创造、工业可以创造、科学研究可以创造，今天早上刚刚听了广播日本发明一种手机，在游泳池里面带着手机都不怕，可以边游泳边打电话，不怕水，而且在游泳池里面、在水底下可以摄像，这个手机还在水底下可以摄像，没有这种创造科学哪发展，所以我觉得，我们民族在三十年来改革开放，我们的经济、我们的社会地位、我们的人民生活，确实起了翻天覆地的变化，但是我们要后续发展的后劲在哪里？后续发展的后劲在人们的创造，而不是引进外资，而不是引进项目，是创造，所以现在我们

15、党和国家领导人提出了建设创新性型国家，非常英明，而创新型国家要从孩子培养起，要他异想天开的思考，善于观察提问、善于异想天开、善于说别人不同的话、想别人不一样的问题，比如说，有一个传统题目，一棵大树，树上有三只鸟，它们很快乐，那个猎人啪一枪打死一只鸟，树上还有几只鸟？按照以前教育思想就只有一种答案，树上不能说还有两只鸟，因为枪声一响一只鸟打死了，另外两只鸟飞了、瞎了、飞走了，只有一种答案，还以为这种答案是很有智慧的，因为树上不是三减一还有二，而是枪声一响都飞走了，还以为是一种创新的，其实这已经是非常落后的灌输教育，应该让他去思考有没有别的答案，别种可能，比如说，同样一个题目在幼儿园里老师说，小朋

16、友我们来猜一个谜语，看谁的思想新、谁想的角度不一样，想得越新越好，有一棵大树啊，树上有五只小鸟，它们都快乐跳跳蹦蹦的、叽叽喳喳的叫，可有一个坏猎人，他犯法、他不爱鸟，他啪的一枪打死一只鸟，那么你们想想，树上还有几只鸟啊，要各想各的，不要说一样的话，想得越新越好，于是有个小朋友说，老师我说，他是老一套，树上没鸟了，一只鸟被打死了，另外四只小鸟飞走了，这可能是他一个常识，也可能他听大人说过的，但是有的孩子就不服气，偏要说，老师我讲树上还有三只鸟，老师一听就吓一跳，怎么五只鸟打死一只鸟还有三只呢？那你说说看，为什么还有三只鸟？这孩子就说，老师树上有一个鸟家，他们很幸福，鸟爸爸、鸟妈妈、三只小鸟，可是

17、那个坏猎人，他犯法，啪的一枪把鸟爸爸打死了，鸟妈妈一慌，一下子就飞走了，树上三只小鸟也很害怕也要跑、也要飞，可是翅膀没长出来，飞不动，还在鸟窝里，他会编故事，所以大家哈哈大笑，所以，他有另一种想法，那么老师再鼓励，还有没有别的小朋友有另一种答案呢？说的越新越好。有一个小朋友不服气说，老师我说，老师您提的问题不精确，那打死的那只鸟是搁在了树枝上了呢？还是掉在地上来了？主持人：死鸟也算是鸟。冯教授：是啊，老师说，好好好，如果搁在树枝上了，树上起码还有一只鸟啊，你说得太好了，就又表扬他。再问，小朋友还有没有别的答案呢？有个小朋友说，老师那个猎人拿的枪是不是无声手枪啊，如果它是无声手枪，打死一只，其它

18、鸟都没有听见啊，还在树上；所以孩子他有不同的角度，你启发他，经常善于想，他的思想很开阔。同样的一张桌子、方桌，过去说一张方桌是四只角，我们砍掉一只角，还有几只角，不动脑筋说，四只角砍掉一只还有三只，而实际上是五只角，但是只有一种答案吗？不是的，让孩子去多种想一想有几种答案，四只角，如果我从对角线砍下来，四只角砍掉一只角还有三只角，如果我从一只角的角顶砍到另一个边砍下来，那么仍然还有四只角，这些东西让孩子去动手、去想，所以适当的做一些智力测验题，让孩子去创新思维，让孩子去做玩具，让孩子搭积木的时候，昨天搭的是宫殿，我今天要搭宝塔，我明天要搭一个航天飞机的发射台，要让他去创新，这种品质的培养，为他

19、今后生成为创新人才打下基础。除了这六大优良性格以外，从小还必须培养一个气概，我们国家的兴旺发达、民族的昌盛，要靠我们一代胜似一代，那么一代胜似一代，就要从小培养做大事、做好事、有英雄气概，所以经常给孩子讲你将来做什么啊？我要做科学家，我要当什么什么，让他自己去幻想，尽管是非常模糊的幻想，但是有幻想比没幻想好得多，在具体的，看电视新闻、传消息，说某某地方发生了水灾、淹死多少人，他就说妈妈为什么要下雨下那么多啊，爸爸就说等你长大了，把下雨那个地方的云把它赶走、赶走干旱的地方云，那该多好啊，现在我们的科学还办不到，你长大了就可能办得到喽，这些话无意中给他埋下一个理想的种子，我们孩子小的时候就要经常播

20、下一颗种子，比方说看到什么沙尘暴来了，电视里面乌天黑暗的，你们很脏很脏，于是大家说，这个沙尘暴是哪里来的，孩子会问，沙是从哪里来的，哦，原来是沙漠吹过来的，北方啊，内蒙古那么多荒漠化了、干旱吗？草啊、树啊都长不起来了，怎么办呢？只有搞绿化、改善环境，那么将来怎么把沙漠变成良田呢？你长大了就有办法了，也许那个时候，你就要到沙漠去考察，把它变成良田，你这些话谈一谈，又是一颗理想的种子，所以从小培养这样的种子将来都会发芽的，长大了会自强不息，他会有高远的目标，但如果小的时候，只会享受、只会好吃懒做、得过且过，将来长大了，那是一点理想都没有，他没有种子当然不会发芽。所以说，这六大优良性格加一个气概，是

21、一个人快乐成材的一个根本，那么对于这六大优良性格和气概怎么编到孩子们心里去？三岁之前应该有些什么感觉？六岁之前又应该是什么感觉？这里面我们通过儿童的表情、语言或他说话，我慢慢的总结出来，一个好孩子需要有六心、六感，他的心灵里面有六心六感。主持人：什么心？冯教授：如果一个孩子，他的感觉中间有六心、六感，这个孩子的心灵是非常美好的，那将来你不用操心、着急，他自然有美好的人生，这六心六感，三岁之前主要是六心，好孩子的六心：第一、他具有爱心爱心就是他关心这个、关心那个、关心有病的人，爷爷睡午觉了，“爸爸你小声说话，别把爷爷吵醒”，这是爱心第二、同情心谁小朋友有困难了，不见你，你别着急。妈妈病了或是谁病

22、了，“妈妈疼不疼，我给你拿药”，这人同情心，同情弱者、同情有病的人。第三、好奇心什么好奇的东西他要去看、要去摸、要去想、要去提问，我说观察提问非常重要，为什么蜻蜓这样飞？蝴蝶为什么那样飞啊？一般人提不出来，两种动物飞的状态都不一样，他不停观察，我们培养孩子到处观察、到处提问，他搜集的问题越多越好，好奇心越强越好。第四、自信心我是好孩子，我一定将来怎么怎么地，我的功课最好、我学的最快，而且还要有一个自信，这是每个孩子必须具备的，我有了错误我改的快，这个自信心很重要，不像有的孩子，有了错误，一批评就哭啊吵啊，就不服气，有自信的孩子我有了错误、我有缺点，一提、妈妈一说我就改了，这也变成一种自信，那多

23、好啊，那他就是觉得有错误受批评他不反感。主持人：也不是说为了培养他的自信，就一味地夸奖他。冯教授：是啊，而有问题的时候，该批评的时候还批评，但是批评了以后，他高高兴兴接受、而且改得很快，成为他的一种自信、一种自豪，这就好了，所以这样的孩子呢，既能听好话也能听批评，自信心。第五、责任心从小要培养孩子的责任心，自己吃饭我不掉饭粒，我自己铺床，我自己要按时起床，不然我上幼儿园就迟到了，我自己要按时去睡觉，不然我就没有遵守我的规则、制度，所以他从小有一种责任心，你教给他的事他一定要做到，有时候妈妈可以说，宝宝你给我记住，明天早上提醒我打一个电话，妈妈我记住了，第二天早上，妈妈你有一个电话要打噢，这是培

24、养他的责任心。主持人：多交给他一些小任务。冯教授：哦，是啊，他吃饭穿衣都是一种责任，他按时做什么事情都是责任，不要别人催，所以在我们立体早期教育法的家庭里面没有催字，现在的孩子到处都要催、什么都要催，起床要催、吃饭要催、洗澡要催、洗手要催，不催他就不做，他没有一点责任，那么将来他连自己的生活都不负责任，他还能成为国家的主人吗？责任心。第六、一颗快乐平常心平常心、快乐的心，平常的心，说为什么叫快乐的心？他总觉得生活是快乐的、人际是美好的，生活多有趣，我可以做各种各样的事，我的精力到处用不完，他既爱音乐又爱美术、又爱文学、又喜欢阅读、爱做手工、他还到大自然去玩，他觉得多么快乐，生活是多么快乐，有这

25、么一颗心，还有一颗平常心，为什么叫平常心呢？我胜利了我也高兴，别人成功了我也高兴，我受了批评我也高兴，我是一个平常的人，不要把自己看得太特殊，只能听好话，不能听批评，只能成功不能失败，下棋我只能赢不能输，这种人都没有一颗平常心，所以我们说，既要培养孩子积极进取，又要培养孩子有颗平常心。所以，三岁之前这六心都应当具备，成为他的心灵的一部分。下面说六感，六感实际上三岁之前也有这种感，但是主要在三岁之后，好孩子的六感：第一、美感要让他的眼睛能够捕捉到生活中的美，看到美的事物就高兴、就快乐，比方说，绘画的美、色彩的美、音乐的美、环境的美，家里布置的干干净净的，那种整洁的美，还有人体走路形象的形体的美、

26、服饰的美、大自然的美、大自然的阳光的美，杨柳柔和的美、湖水碧蓝的湖水那种山青水秀的美，让他有一种美的欣赏能力，那么他将来，他就会爱祖国、爱环境、爱自己的生活，而且他的心灵也美，他的生活周围都美，所以，美感要成为他心灵的一部分。第二、是非感到三岁以后就要有是非感，什么事情是对的，好，我们要向他学习，什么时候事情不对的、错的，我们就要批评、要帮助他，所以他对自己的行为有是非感，对别人的行为、对社会上、街上看到的许多人的行为都有是非感，是非感的培养以后，他就懂得追求什么、热爱什么、改正什么，所以这样的孩子听话，他懂道理，他懂得什么好、什么不好，他不是胡搅蛮缠的、不任性的，是非感。第三、惧怕感有的人不

27、理解，为什么孩子还要有惧怕感呢？主持人，对啊，不会给他的心灵造成阴影吗？冯教授：是啊，你说对于小虫、对于鬼怪、对于什么妖魔、对于那些不讲理的人都有惧怕感，不是这个惧怕感，而是心灵上对自己做错事、说错话有惧怕感，就是自己不小心做错了事、做了对不住人的事，怕，做了犯了大错误，怕，比方撒谎了、欺骗了什么人、偷了什么东西，怕，这是一种正常的感情，因为小的时候，如果没有对做坏事有惧怕感，将来到了少年就不得了了，你看现在社会上的少年，为一点点小事就动刀子，他当时也不知道动下去会死人、会触犯法律，他也不知道我这个行为就触犯了法律，所以很多人连一个起码的惧怕感都没有，到那个时候，他一生的生命就葬送掉了，而且他

28、给社会带来不幸，所以，正常的惧怕感，做错事有点害怕，这也是正常的感情。第四、光荣感孩子要有光荣感，这是我克服了困难、我取得了成功、我得到了什么奖励，我是一种很光荣的感情，光荣感也必须有，如果连自己好坏、自己自尊都没有、追求光荣都没有，这个感情也就不正常了、心理发育也就不正常了。第五、理智感什么叫理智感呢？就是爱动脑子、爱安安静静的思考，当他进入理智的思考、读书、做手工、画画、下棋，这个时候他觉得是一种享受，我在动脑子，所以当理智感来的时候，有些大智若愚的人，他心里很快乐的，因为他是理智感，当别人很急躁的时候，他能静得下来，别急躁，这是理解感，所以理解感，到了三岁以后，到六岁阶段也要培养他，这种

29、孩子将来他冷静、他不急躁、他能控制自己，而且他有科学的头脑来分析问题，所以理智感是比较高级的情感。第六、大气感就是我们说大器晚成、大器早成，大器就是孩子不小气、不吝啬、很慷慨，自己的图书办个图书馆小朋友们都来借，很大气。然后我刚才说的，将来做大事这种心愿、这种含含糊糊的、一种模糊的幻想，都是大气感，如果一个孩子一点大气感都没有，那么将来他是平平庸庸的人。有了六心六感，那么我们说智能上我们不要求完美，他可以是特长生，性格上我们要求完美，越完美的性格将来越有成就，一生越是幸福；所以我讲究的是，智能不要求完美、性格要求完美，这样他就更幸福。因为性格，为什么要求完美呢？性格有两面性，他有正面性格，如果

30、正面性格不培养起来，他必然产生负面性格，比如说，一个人正面性格是善良具有良心，但是如果他没有善良没有良心，那他必然是自私、刻薄，没有二者没有中间道路可走，所以我们要求性格完美，就是防止他负面性格的出现，所以，智能你多开发一点、少开发一点，只是个量的变化，性格你培养的不好，没有好的性格，必然的坏的性格，所以性格的培养我样要求尽量的完美，把它放在首位。主持人：现场的观众朋友，如果有什么疑问，关于早教方面的都可以请教冯老师。好，我们先请这位穿红衣服的女士吧。现场观众：教授你好，我想问一下，就是我家孩子今年都六岁了，但是他胆子非常小，他不愿意和别的孩子在一起交往，那我该怎么办呢？冯教授：这是个性格问题

31、，有的孩子性格开朗、天真、活泼、开放，而且和小朋友在一起玩，玩得很痛快，有的孩子胆小、内向、孤僻，那么如果胆小、内向、孤僻，将来成长很不利，因为人际交往差了，所以这样的孩子你说是没用的，你胆子大一点、你勇敢一点都没用，因为性格培养是靠潜教育，就是不知不觉的、不露痕迹的教育，让他转变过来，那么你的孩子现在胆子小，第一个方法带他去运动，运动培养胆量，让他去滑好高好高的滑梯、荡秋千，带他去爬山，带他去游泳，带他去大庭广众里面玩，笑啊、追逐啊、游戏啊，且这种运动要群体运动，所以要到儿童乐园里去鼓励他跟小朋友一起去玩，他开始胆子小，慢慢他就适应了，他就嘻嘻哈哈的去了，在最后他就追来追去，你追我赶了，到那

32、个时候，他有说有笑，胆子说话的声音也大了，所以环境改造人，人是环境的动物，所以你首先改造一个群体活动，给他一个环境、一个运动的环境，然后爸爸妈妈跟他再一起运动，他自然放开了，人的改变是在不知不觉中改变，而不能靠说教。主持人：其实呢，这位女士的孩子已经六岁了，应该算是错过了我们这个早教的最佳的时期，那效果依然会很好吗？冯教授：尤其许多家长会提出最佳时期是06岁，那我的孩子已经过了六岁了，那怎么办呢？不要怕，为什么不要怕？第一、06岁期间你不是没有进行早期教育，就像我的两个儿子，不等于他的06岁没有进行早期教育，我给他洗澡的时候，还问他耳朵是干什么的，眼睛是干什么的，肚肚是干什么的，这也是早期教育

33、，但是当时我没有提到理论上来，同样的，你的孩子七岁了不等于你七岁以前没有早期教育，如果你完全没有早期教育，你的孩子走路、说话都不会，所以你已经接受了、进行了很多好的早期教育。第二、六岁以后人的潜能还有很大一部分可以开发，按国际上的研究就说，人的智能大概是04岁发展50%，08岁大概发展80%，8岁17岁还有20%可以去发挥，所以，你后续教育跟上了，把前期不足部分可能改变过来，可以弥补上来，只是说艰巨一点、只是说时间长一点，那就要对你的教育思想进行考验，不能走错路了，要坚持。主持人：那这个时候，用这个6岁以上的孩子，比方说6岁孩子，他还用两种语言同步发展，这个方法可以吗？还可以给他贴纸片吗？冯教

34、授：反正是识字越早越好，识字晚了，你看现在一些文盲三四十岁了一个字不认识，你扫盲，我们中国扫盲扫了五十多年仍然扫不掉，为什么？晚了，所以识字哪怕说现在三四岁不识字、七八不识字，你也不要错过，现在我们有些新的游戏叫做趣味阅读法，趣味阅读法能够帮助发展视觉语言，读最有趣的课文、一幅画面，里面几个大字，母鸡骂小鸡，你这笨东西，教你咯咯叫，你偏叽叽叽，孩子一边读一边笑，那个母鸡骂小鸡，你这笨东西；唐僧取经咚那个咚，后面跟着孙悟空，孙悟空跑的快，后面跟着个猪八戒，像这些有趣的课文，他读着读着这些猪八戒、孙悟空，这些字都慢慢印到脑子里去了，印得次数多了，这些字就认得了，这习惯好了，他看到字就问，许多孩子是不知不觉像学会说话一样学会识字。我的早教思想老顾问就是中国社会科学院的老院长、中共中央顾问委员会委员于光远，他就跟我讲，他经常跟我说你坚持下去，视觉语言发展很好，他说我，他说他自己，我就是五岁会读三国演义的，后来他是上清华的高材生，他是理科，后来研究的是社会科学、哲学、经济学，中国的大家。所以说，视觉语言的发展，什么年龄你都不要错过。