教学设计教案《三袋麦子》

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1、9、三袋麦子教学目标：1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3、能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。教学重点：能投入感情地朗读课文。教学难点：能就课文内容发表自己的见解。教具准备：小黑板、贴图等。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子（相机板书）读了课题，你想提出什么问题？学生举手提问。二、初读课文：请带着这些问题自读课文。出示要求：（）自由轻声朗读课文，说一说课文讲了个什么故事？（）画出不了解、不认识的字词。（）查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼发

2、霉麦囤2检查自学效果。出示生字词指名读，注意：平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：1、默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：（）第一部分：（14自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。（）第二部分：（59自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。2、正确、流利地朗读课文。四、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述，教师点评。3、教师范写，提出注意点。4、学生用钢笔描红。五、布置作业：课内作业：1、读一读，再抄写。（详见书52页第三题）2、

3、比一比，再组词。防（ ） 止（ ） 食（ ） 秘（ ）访（ ） 正（ ） 粮（ ） 密（ ）课外作业：继续练习正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习导入上节课，我们一起学习了童话故事三袋麦子，大家还记得这个故事的主要内容吗？今天我们继续欣赏这个故事。二、精读课文（一）、学习第一部分（14）自然段1、请小朋友把书打开，自由朗读（14）自然段。思考：当三个小动物收到土地爷爷的麦子后，它们分别觉得这是怎么样的麦子，又是怎么想的？三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？（可以用笔在书上圈画）2、读后交流。3、这三个小动物分别给你留下了什么印象？讨论。指名说。4、指导朗读。（二）、自学第二部分（59）自然段

4、1、过渡：三个小动物分别用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，他们见面后又会是怎样的情景呢？请小朋友带着下面的问题自学课文的第二部分。出示问题： （1）、三个小动物不同的处理方式出现了哪三种不同的结果？ （2）、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？ （3）、三个小动物中你喜欢谁？为什么？ （4）、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？2、检查自学字词情况。（1）、通过刚才的自学，小朋友又学到了哪些新词语？指名说。憨厚：请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。（模仿）小猪说的话的确特别憨厚可爱，谁来读一读？（指导朗读）节俭：你能说出节俭的近义词吗？神秘：谁来表演一下小猴神秘的

5、样子？（2）、逐个讨论四个问题，交流读书心得，并指导朗读根据学生的回答，板书：小猪 吃光了 憨厚小牛 保存 节约小猴 全种下 聪明、能干（3）分角色表演朗读课文。四、综合训练1、按课文内容填空。土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子，小牛把麦子，不猴把麦子。三个小动物中你最喜欢 ，因为。2、读了课文后，你一定有很多话想对三个小动物说。想一想，请你分别对小猪、小牛、小猴说一句话。学生动笔练写，完成后交流。教师作好点评。五、总结拓展1、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是因为他们不同的处理方式面使自己得到了不同的结果，在我们的生活中，也经常会遇到这样的情况。2、小练笔。每到过年的时候，小朋友们都会收到许多压岁钱。拿到压岁钱后，小朋友们是怎样处理的呢？请把自己的想法或做法写出来，告诉老师。板书设计：9、三袋麦子小猪 吃光了 憨厚小牛 保存 节约小猴 全种下 聪明、能干教学后记：