巧用“节拍器”摆的教学更方便

《巧用“节拍器”摆的教学更方便》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧用“节拍器”摆的教学更方便（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

巧用“节拍器”，摆的教学更方便 在“摆”的教学中，归结起来一句话：摆的重心到支点（固定点）的距离为摆长。摆长越长，摆得越慢；摆长越短，摆得越快。 教材安排学生发现影响摆长变化的三个有关要素（按顺序）： 1、摆绳（摆臂）的长度 2、摆锤的长度（匀质材料、规则形状） 3、摆锤的重心位置（非匀质材料或不规则形状） 教学中，为了直观一点，以前也用过这样的语言表达：摆锤的重心越下面，摆得越慢； 最近看到音乐教师的节拍器实际就是一个倒置的摆，节拍器的重心往下移（摆长变短），摆动变快。所以：影响摆的快慢之因素，不能简化成重心的“上”、“下”，不然不够科学了。 另外：摆钟现在不多几乎成为古董；而节拍器更直观，还有透明外壳的，觉得用于摆的教学效果可能会更好一些。 节拍器的调整范围一般为每分钟40208拍，在制作一个一分钟计时器活动中，借用节拍器，应该能节约大量的时间，换取更充分的探究活动和自主思考。附：淘宝上“节拍器”照片：此主题相关图片如下：节拍器1.jpg此主题相关图片如下：节拍器2.jpg