一年级数学下册 数数教学分析 冀教版
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1、一年级数学下册 数数教学分析 冀教版教学内容:教材第41-43页 教学目标:知识与技能:使同学们能够正确的数出100以内的数,体验出数数的不同方法,培养同学们的估计意识建立数感。过程与方法:通过实际操作,让同学们通过认真观察,经历运用适当的方式数100以内的数的过程。情感态度、价值观:体验数与生活实际的联系,培养同学们做事认真的习惯。教材分析:本课安排的主要内容:数邮票数珠子数花生米实践综合应用,是有层次的。数邮票这个内容,主要是在学生上节课数数的基础上,让学生在具体数数的过程中,通过直观感悟体验数数除了一个一个的数以外,还可以根据具体情况用其他的方法数(如10个10个的数)。数珠子这个内容是
2、在学生先观察珠子的排列顺序,发现数数的方法和技巧,在此基础上体验出根据实际情况,还可以选择2个2个的数,5个5个的数或10个10个的数。 数花生米这一内容,是在估算的基础上,让学生用自己理解的、喜欢的方法去数数,验证自己估算的准确性,从而培养学生的数感和估算的意识。综合实践应用的内容贯穿在每个内容中间,进一步加强了学生学习反馈的及时性和针对性。有利于学生对数数的不同方法的理解和掌握附送:2019-2020年一年级数学下册 数数教学点评 冀教版教学点评:教学设计遵循了以下几个方面。1. 教学目标突出“三位一体”,课程标准中提出的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观这三维目标不是单独达到的,
3、而是在每一节课、每一个教学内容中协调发展的。所以根据本课的内容,除了学生对数数不同方法的理解和掌握,更注重了引导学生经历各种不同数数方法的过程,通过与日常生活的有机结合和及时适当的激励评价,培养学生学习数学的兴趣和积极的情感,体会生活中处处有数学,体会到数学的价值和应用。2. 根据这样的教学目标定位,教师设计教学过程中注意了这样几个问题。 (1) 注意了学生学习情境和活动的创设与安排。(包括课下数栏杆、数邮票、数珠子、数花生米、等)(2) 注意给学生充分的时间,让学生参与数学学习活动,让他在具体活动中经历数学知识的形成过程,在大量的体验、感悟的基础上学习理解和掌握数学知识。(3) 选择的采取一些学生喜爱的、符合学生年龄特点和心理发展特点的动手操作、动脑思考、动口表达等形式设计去组织教学,使学生做、想、说有机的结合在一起,真正的体现学生是学习活动的主人。(4) 大量的时间放给学生参与学习活动,教师适时调空、组织、引导和参与学生活动,真正体现教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者。(5) 适时的激励性的教学评价和鼓励,帮助学生正确的认识自我,帮助他们建立学习数学的信心,体验成功,感受到学习数学的快乐。
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