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1、北师大版五年级下册分数混和运算（一）word教案之二教学内容：北师大版小学数学第十册第五章第节第页。设计思想：1.设计理念：新课标在第二学段对“数的运算”提出了： “能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”。而运算概念的建立，需要时间充分和情景丰富的过程。在学生获得丰富经验后，抽象的运算式才对他们有意义。因此，我始终坚持从意义引出计算，构建意义。结合具体的情境，找出数学信息，根据数学信息提出数学问题，并且能解答，从而总结出解题思路、解题关键和解题方法，归纳出分数混合运算的计算方法。2.本节内容是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。学生已经掌握了分数乘
2、、除法（一步的）的解题方法，弄清了解题的步骤、关键，会画示意图、分析数量关系，能说出等量关系的基础上设计的；教材遵循了本套教材的特点，在解决问题中，引出分数混合运算，从而使学生体会到进行运算的必要性。在学生列出算式后，教材安排了先分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解；接着又安排综合算式。在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。最后使学生构建了分数混合运算顺序的意义，并能运用这些知识和技能解决一些简单的数学问题。教学目标：.知识与技能：体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，会计算分数混合运算。.过程与方法：利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题
3、，发展应用意识。3.情感、态度和价值观：在交流的基础上，学生将体会到分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。最后使学生构建了分数混合运算顺序的意义，并能运用这些知识和技能解决一些简单的数学问题。教学重点：掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。教学难点：掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学准备：课件。教学方法：三勤四环节教学法教学过程：一、定向诱导1.师：同学们，老师看到了这样一组数据（出示课件），感到很震惊。谁来给大家读一读。 我国约有660个城市，其中约有的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有的城市严重缺水。 师：看了这则消息你的心情是怎样的？下面我们从数学的角度来分
4、析它，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？今天我们重点解决：全国严重缺水的城市大约有多少个？师：同学们，这个问题一步计算能解决吗？看来我们要用到混合运算了，今天我们就来一起学习分数混合运算（一）师：我们先来看今天的学习目标,谁来读一读。2.出示学习目标（1）能运用正确的运算顺序计算分数混合运算（2）能利用分数混合运算解决生活中的问题师：下面就让我们结合学习目标来自学探究。二、自学探究 师：我们先看自学提纲。谁来读一读。.出示自学提纲（1）通过画线段图或分析数量关系，理解题意。（2）列出综合算式并计算（如果有困难可以先列出分步算式） 计算之前先估一估（3）思考：分数混合运算的运算顺序和整数是
5、否一样？如果遇到困难可以小组内商量解决。2.学生自学探究师：下面请同学们按照自学提纲的顺序开始自学，7分钟以后，汇报你的自学成果。 3.自学成果展示（1）分析信息 （2）列式计算 （3）比较不同算法师着重说明：分数混合运算的运算顺序与整数是一样的 三、讨论解疑 师：淘气和笑笑参加课外兴趣小组，也遇到了类似的数学问题。打开课本第56页，仔细观察分析，列出算式并计算，有不懂的问题提出来。 重点解释：分数连乘的约分技巧 四、反馈总结1.机动题：课本57页第2题。 谁会列综合算式？说说你的思路。2.小结：对照今天的学习目标，今天你学到了什么？师：通过今天的例子我们发现生活中有很多需要用分数混合运算来解
6、决的问题。并且通过对比我们还发现分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。今天这节课大家表现的真不错，谢谢大家！附送：2019-2020年北师大版五年级下册分数除法（一）word教案教学目标：能力目标：培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。知识目标：体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点：能求一个数的倒数。教学策略：在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。教学准备：长方形纸片。教学过程：一、导入新课。同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法
7、，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？二、学习新课。1、学习2让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的平均分成2份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。2、学习3提问学生把一张纸的平均分成3分，怎样分呢？指名回答，其他同学评议并补充。分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？3、学习分数除法的意义。提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。4、学习计算法则。出示下列题目14= 105= 73=1= 10= 7=学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？小组间交流，最后教师小结：除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。三、课堂总结：提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。板书设计：分数除以整数c=（a、c0）教学反思：
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