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1、反比例函数的图像和性质说课稿尊敬的各位评委、各位老师、大家好：今天我解说的题目是：潜心研读，给力课堂。数学博大精深，这就注定对它的每一次解读都是一次美丽的跨越。今天，就新人教版八年级数学下册第十七章第二节反比例函数的图像和性质从以下几个方面谈谈自己的认识与理解课标分析教材分析教学内分析教学过程设计教学评价设计教后反思。一、课标分析记得一位哲人说过：要想了解一条河流，就要找到它的源头。新课程的基本理念是：面向全体学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课标对本节课的要求是：能画出反比例函数的图象，根据图像和表达式 （k0）探索并理解k0和k0时，两分支分别位于第一、第三象
2、限。当k0时，双曲线 在每个象限内y值随x值的增大而减小。当k0位置 一三象限y随x的增大而增大增减性一三象限在每个象限内，y随x的增大而减小K0增减性y随x的增大而减小二四象限在每个象限内，y随x的增大而增大二四象限反比例函数和正比例函数容易混淆，将这两种函数的有关性质和知识对比总结，以便记忆和理解。第三关课堂检测完成导学卡“课堂检测”。使学生对本节课所学知识进行自我检查，明确自己学到了哪个程度。课堂小结：（闯关感言）交流分享。1、你的课堂检测有没有错题，错题原因是什么？2、对同学说你有什么收获 :对老师说的你有什么困惑。3、各小组汇报小组得分，评出获胜小组。让学生养成归纳总结的良好学习习惯
3、，使知识更加条理化，系统化。同时看到自己的进步，激励学生，提高学生的学习热情。分层作业，面向全体必做题：习题17.1第2和第3题.选做题：已知点A（-2，y1）B(-1,y2)C(3,y3)都在反比例函数 的图像上，比较y1、y2、y3的大小.板书设计，画龙点睛小组合作评价表反比例函数的图像和性质大屏幕知识树例演板五、教学评价设计评价指标：学习态度。主要了解学生学习目标是否明确，能否按时完成任务，是否积极主动参与学习，对学习有没有兴趣。知识技能。主要了解学生通过本节课的学习，是否能画出反比例函数的图象，是否理解反比例函数图象的特点，是否理解反比例函数的性质,是否能够利用反比例函数的性质解答相关
4、的问题。小组讨论，合作交流。主要了解学生在小组讨论中能否积极提出自己的见解，形成大胆合作、自主交流的能力。完成作业。主要了解学生课后作业的完成情况，能否认真完成作业,能否自己独立完成。评价方式：小组计分评价、教师评、总得分。 六、教后反思：在教学中，我的教学策略是：1、激趣：通过课堂抢答、小组竞争、多媒体等手段，循序渐进的探究活动与梯度练习，及时的评价与鼓励还有符合实际生动的情境激发学生学习热情。2、落实。通过梯度练习和分层练习、作业落实双基目标，教学中关注学生学习的积极性、参与度和有效性，并通过个人自评、小组互评、教师评价、家长评价全方位落实四维目标。3、借力：“任何一个成功的人的背后，都有一个团结奋进的集体。”我惊喜地发现，通过自学、对学、小组合作、全班交流、孩子们的学习积极性被彻底激发起来。结束语：课堂上最能擦出智慧火花的是学生之间情感碰撞。心有多大，舞台就有多大，关键看你有没有一颗宽广的心，有没有为学生创建一个展示的舞台？相信孩子的能力，更要相信一群孩子的力量。谢谢大家！反比例函数的图像和性质说课稿灵宝市实验中学朱冠杰
反比例函数的图象和性质（1）解说稿
