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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课时作业9赤壁赋1下列加点词语解释有误的一项是()A.B.C.D.解析：D项中的“盖”，句首副词，表推测。答案：D2对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是()下江陵，顺流而东也况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿西望夏口，东望武昌A不同，相同B相同，相同C相同，不同D不同，相同解析：都是名词作动词，是名词意动用法，是名词作状语。答案：C3下列句子中与“乌鹊南飞”中“南”字词类活用现象相同的一项是()A不知东方之既白B顺流而东也C西望夏口，东望武昌D侣鱼虾而友麋鹿解析：例句与C项均为名词作状语，例句“南”，向南；
2、C项，“西”，向西，“东”，向东。A项，名词作动词，变得发白。B项，名词作动词，向东进。D项，意动用法，以为侣，以为友。答案：C4下面各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()A苏子愀然/何为其然也B寄蜉蝣于天地/吾与子渔樵于江渚之上C侣鱼虾而友麋鹿/逝者如斯，而未尝往也D此非曹孟德之诗乎/耳得之而为声 解析：于：介词，在。A.形容词词尾，表示“的样子”/指示代词，这样。C.连词，表并列/连词，表转折。D.助词，的/代词，指清风。答案：B5下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是 ()A马之千里者，一食或尽粟一石 B汝心之固，固不可彻C月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D石之铿
3、然有声者，所在皆是也解析：C项与例句都是介宾短语后置。答案：C6对这篇赋所表达的感情，分析不正确的一项是()A第1段写夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生“遗世”、“羽化”，飘飘欲仙的快乐情感。B作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。C主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。D联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。解析：“抒发了对历史人物的无限同情”不对。答案：B阅读下面一段文字，完成711题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍
4、，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”7下列词语中加点词释义正确的一项是()A.B.C.D.解析：B下，攻占；C渚，江中小洲；D渺，渺小得像。答案：A8对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是()此非曹孟德之诗乎此非孟德之困于周郎者乎固一世之雄也吾与子渔樵于江渚之上驾一叶之扁舟渺沧海之一粟哀吾生之须臾 羡长江之无穷A/B/C/D/
5、解析：都是助词，的；主谓间取消独立性；助词，无义。答案：C9下列句中加点字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是()例句：此非孟德之困于周郎者乎A终葬于先人之北，然后惟其所愿B今是溪独见辱于愚，何哉 C少焉，月出于东山之上D于其身也，则耻师焉解析：都表被动。答案：B10下列各句中与例句句式相同的一项是()例句：何为其然也A托遗响于悲风B石之铿然有声者C君欲何往D奈何取之尽锱铢，用之如泥沙解析：都是宾语前置句。答案：C11对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是()A这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。B作者善于运用比喻的手法，
6、将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。C这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。D作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。解析：流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。答案：D阅读下面的文字，完成1215题。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱；人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安
7、所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。呜呼噫嘻！我知之矣！“畴昔之夜，飞鸣
8、而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。12下列句中加点词语解释有误的一项是() A是岁十月之望，步自雪堂望：农历每月十五B今者薄暮，举网得鱼 薄：近C顾安所得酒乎 顾：回头D归而谋诸妇 诸：之于解析：顾，但是。答案：C13下列句子中加点的词语的意义，古今意义完全相同的一项是()A曾日月之几何B反而登舟，放乎中流C梦一道士，羽衣翩跹D开户视之，不见其处解析：翩跹，轻快地旋转舞动。几何：古，多少；今，既作疑问代词用也作名词用。反而：古，转身来。今，表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。开户：古，开门；今，单位或个人与银行或证券交易所建立的业务关系。答案：C14下列对文章解说有
9、误的一项是()A作者写自己在月明风清之夜，与朋友行歌相答，先用两个“无”字，写出了遗憾之情，接着写有鱼与酒之后的乐趣，行文平中见曲。B作者泛舟江中，目睹山崖的险情，而后引发了对时间的感叹，接着抒写因境而成的悲情，把叙述、议论与抒情紧密结合在一起。C作者借孤鹤道士的梦幻情境，通过与梦中道士的对话，表现出自己对现实与理想的矛盾心境，其中既有他旷达的心情也有他苦痛的思考。D作者像他的其他几篇写赤壁的诗文一样，在文中描写了秋天的景象，借景抒情，但本文充满神秘色彩，思想消沉，散文化色彩更重。解析：本文写的是冬天的景象。答案：D15翻译下面的句子。(1)已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何
10、？”_(2)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？_答案：(1)过了一会儿，我叹息说：“有了客人却没有酒，有了酒又没有菜肴；月光皎洁，微风清爽，怎么度过这个美好的夜晚呢？”(2)昨天夜里，叫着从我船上飞过去的，不就是您吗？译文 这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，
11、形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我划地一声长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也不觉忧伤悲哀，感到恐惧，觉得这里
12、使人害怕，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。“昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。16(2020高考宁夏海南陕
13、西黑龙江吉林卷)下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：_？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。_无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取_，恐怕不但达不到预期的教育效果，_。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要_。解析：处要注意前面的“质疑”一词，“质疑”什么？当然是将感恩片面地理解为给父母洗脚。什么“无疑是正确的”呢？根据前一
14、句话，是说对学生进行传统美德教育，这是从大处来说，结合这一语段的主要内容，就是指对学生进行感恩教育了。“简单地”是指做法，“不少学校”都这样，感恩教育模式化了。要注意前有“不但”，后面可接递进关系或跟上文意思相反或出乎预料的语句。既然感恩教育“涉及到很多方面”，单靠学校一方就很难做得很好了，需要各方一起努力了。答案：难道感恩就只是给父母洗脚吗学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式反而会使学生产生抵触情绪学校、家长和社会的共同努力17把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入语段的画线处。(只填序号)_。因为，老房子在轰隆隆地与我们告别，缤纷的手工正在不知不觉在成批死亡。从文化人类学角度说，
15、每一种手工的背后还有一片深广的生活景象与丰富的历史信息。我们以前没有做过，但现在非做不可。因此，抢救与记录濒危和珍稀的民间手工，是保护历史文化遗产的重要工作，也是人类文明转型期间的全新课题。这些信息中，只有少量的体现在手工制品中，更多的保存在手工制作的过程中。在人类文明的进程中，手工是不同地域的工匠聪明才智的见证，也是民族与地域精神传承的载体和个体的象征。解析：首先梳理文段中心“抢救与保护民间手工是紧迫任务”，其次，梳理文脉，发现有两处标志词“从文化人类学角度说”与“我们以前没有做过”。一个是意义层 面，一个是时间紧迫层面，勾连前后文句，即可得出答案。答案：18横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。 人要懂得尊重别人，尊重别人所以不傲慢，不傲慢所以有德行；人要懂得尊重自己，_，_；人要懂得尊重自然，_，_。答案：参考示例：尊重自己所以不苟且不苟且所以有品位(不自卑、有信心)尊重自然所以不自大不自大所以有自知
高中语文赤壁赋每课一练课时作业含解析新人教版必修2高一
